过刊浏览
摘要:随着国家经济水平的日益提升，国民对运动与健康的重视度也越来越高，在“全民运动”的发展背景下，体育课程也得到国家和教师重点的关注。高中阶段的学生面临紧张的高考，繁重的学习压力和心理压力也让体育课程培养学生的身体素质和心理素质功能显得格外突出。在高中体育的篮球教学中，教师不能一味地按照教材中的知识对学生进行纯理论的“灌输”，更要将篮球训练中的战术融合于学生的实践活动中，让学生在自主参与的过程中潜移默化将战术学习印入脑海，体现在日常的训练和赛事中。本文主要对高中体育课程的篮球战术训练教学展开分析和探讨。
关键词:高中体育 篮球教学 战术探讨
中图分类号： G633.96;G434 文献标识码：A
篮球对抗性强、合作性强、观赏性高的特征非常容易受到青春期运动量较大的高中生的喜爱，很多高中生在自己小学初中的时候，就开始了较为基础的篮球训练。但是这种训练都是在与同伴的日常对抗和自己不断地摸索中形成的，还缺乏较为系统的战术训练。随着高中体育课程教学的不断改革，教师的教学理念和教学方法也发生了不小的变化，教师更加致力于研究如何将最专业的战术教学以学生接受度最高的形式传授给学生，改善学生日常篮球训练对对抗的随意性，提升学生的篮球的训练效率。
一、高中篮球战术教学的现状分析
篮球作为一种集体性、趣味性、对抗性高的体育运动，可以有效提升学生的身体素质和心理素质，并可以在一定程度上培养学生的体育素养。而好的篮球技术更可以帮助学生提升自身的运动能力，为学生的终身体育发展奠定基础。在近几年高中体育专项化的教育背景下，体育教师的教育模式也愈加专业，对完善学生的篮球技术发挥着十分重要的价值[1]。
但是从当前实际的篮球课程训练现状来看，还是有一些战术概念混淆不清、战术基本特点结构教学不够清晰、战术主体配合不够紧密以及对战术变化应对力不够等情况出现，严重限制了学生的运动热情，有学生就觉得自己稍微打得好点的，表现欲望就变得特强，喜欢单打独斗，几乎不传球给其他同学，而那些不会打的或打得差点的很难接触到球。同时，学生的投篮动作是五花八门，投篮命中率很低。
鉴于此种现状，本文以篮球战术教学为线索，不断更新自身教育理念，改进教学方式，为深化篮球运动教学尽自己的微薄之力[2]。
二、高中篮球战术教学探讨
1.初步建立战术概念
高中体育教学在展开篮球课程的第一课起，就应该将教学目标设定为对篮球战术概念的了解，然后要让学生明白在篮球不仅仅是一种体育游戏，更是作为一种世界性的体育赛事，拥有非常有意义的战术概念。教师要从篮球的理论知识教学入手，来丰富学生对篮球运动背景的认知，扩大学生对篮球战术的知识面。并可以以篮球的临场比赛来举例，促进学生对战术概念的理解。
比如，在有关篮球临场比赛中，攻守双方的力量对比会随着赛事的变化而呈现出不同的变化。虽然教练员可以在场外以自身专业敏锐的目光观察出一些规律，但是临场比赛对于赛事暂停时间有较为严苛的规定，所以教练的场外指导也会随着场内局势的变化而错失时机，不能及时有效地将队员的实际行动进行绝对把握。此时，队员自身地对战术的了解应用可以有效地把控全场的局势，这也是比赛胜利的基础[3]。
2.掌握战术的基本结构特点
在展开篮球战术训练的过程中，战术的基本结构是由教师根据学生学习的实际情况和对战术知识的接受程度来确定的。所以学生作为教学的主体，必须由教师从学情出发，让每一位队员了解自身的优势和劣势，并明确自己在战术结构中的位置和可以发挥的价值，并在此基础上了解同伴的位置和作用，这也是战术展开和配合的基础。
这种战术结构上的认同和与同伴之间的默契配合需要在不断地对抗训练中完成。比如在进行侧掩护的配合过程中，持球队员的每一个眼神或假动作，都是给对方同伴的信号，同伴可以在合适的时间、时机以及合适的位置下与对方展开配合，这也是篮球合作与对抗的趣味性所在。
3.战术主体配合方法
在有关篮球的战术训练中，教师要让学生明白，基础的配合是任何战术展开的基本条件，如果各队员的基本配合度不够，任何高超的战术选择与展开效果都会大打折扣。所以运动员在入场训练或是在展开实践对抗的时候，既要保证自身主体的战术方法掌握，又要在此基础上保证进攻过程中的所有战术配合。
在学生的基础战术配合中，教师要教给学生进攻基础配合和防守配合两种战术。其中，基础配合战术可以从叫传切配合入手，并随着学生的实际情况慢慢开始突分配合的教学，并逐渐导入策应配合战术;在防守配合中，教师也要根据学生的实际学习情况，从"关门"配合式防守战术教学入手，慢慢导入相关夹击、补防的战术配合，最后以娴熟的基础动作慢慢转向挤过、穿过、绕过配合和交叉防守配合。
4.战术方法熟练化、完整化阶段
学生在经过上述三个过程的战术基础训练之后，已经对战术的概念及方法有了一个较为清楚的认知，其战术学习成果也逐渐趋于完善。此时，教师要教给学生的就是要在不断的实践过程中注意战术活动的节奏变化，并在一次次对抗中将其彻底的理解和掌握。同时，在此阶段的训练中，教师还是不能忽略学生本身的主体性特征，将着重点放在各队伍的风格特点及不足上，并在实战中将其风格特点不断放大，展开针对性的指导和训练。
5.战术方法的变化阶段
作为篮球战术训练课程的最后一个环节，也是学生篮球战术训练得以不断巩固的环节。即应对战术方法的不断变化而具备的熟练应变能力。
此阶段教学中教师的主要任务是改变其配合程序，展开多种战术方法的组合练习，通过专项和反复实践，帮助学生根据场上的实际情况，通过自身感觉、观察、思维、判断支配自己根据不同情况做到动作上的真假变化，培养学生在激烈的攻守对抗过程中更好地主动制造攻击机会，提高攻击效果，增强运用与应变技术能力。
没有PDF文件供下载
关键词:高中体育 篮球教学 战术探讨
中图分类号： G633.96;G434 文献标识码：A
篮球对抗性强、合作性强、观赏性高的特征非常容易受到青春期运动量较大的高中生的喜爱，很多高中生在自己小学初中的时候，就开始了较为基础的篮球训练。但是这种训练都是在与同伴的日常对抗和自己不断地摸索中形成的，还缺乏较为系统的战术训练。随着高中体育课程教学的不断改革，教师的教学理念和教学方法也发生了不小的变化，教师更加致力于研究如何将最专业的战术教学以学生接受度最高的形式传授给学生，改善学生日常篮球训练对对抗的随意性，提升学生的篮球的训练效率。
一、高中篮球战术教学的现状分析
篮球作为一种集体性、趣味性、对抗性高的体育运动，可以有效提升学生的身体素质和心理素质，并可以在一定程度上培养学生的体育素养。而好的篮球技术更可以帮助学生提升自身的运动能力，为学生的终身体育发展奠定基础。在近几年高中体育专项化的教育背景下，体育教师的教育模式也愈加专业，对完善学生的篮球技术发挥着十分重要的价值[1]。
但是从当前实际的篮球课程训练现状来看，还是有一些战术概念混淆不清、战术基本特点结构教学不够清晰、战术主体配合不够紧密以及对战术变化应对力不够等情况出现，严重限制了学生的运动热情，有学生就觉得自己稍微打得好点的，表现欲望就变得特强，喜欢单打独斗，几乎不传球给其他同学，而那些不会打的或打得差点的很难接触到球。同时，学生的投篮动作是五花八门，投篮命中率很低。
鉴于此种现状，本文以篮球战术教学为线索，不断更新自身教育理念，改进教学方式，为深化篮球运动教学尽自己的微薄之力[2]。
二、高中篮球战术教学探讨
1.初步建立战术概念
高中体育教学在展开篮球课程的第一课起，就应该将教学目标设定为对篮球战术概念的了解，然后要让学生明白在篮球不仅仅是一种体育游戏，更是作为一种世界性的体育赛事，拥有非常有意义的战术概念。教师要从篮球的理论知识教学入手，来丰富学生对篮球运动背景的认知，扩大学生对篮球战术的知识面。并可以以篮球的临场比赛来举例，促进学生对战术概念的理解。
比如，在有关篮球临场比赛中，攻守双方的力量对比会随着赛事的变化而呈现出不同的变化。虽然教练员可以在场外以自身专业敏锐的目光观察出一些规律，但是临场比赛对于赛事暂停时间有较为严苛的规定，所以教练的场外指导也会随着场内局势的变化而错失时机，不能及时有效地将队员的实际行动进行绝对把握。此时，队员自身地对战术的了解应用可以有效地把控全场的局势，这也是比赛胜利的基础[3]。
2.掌握战术的基本结构特点
在展开篮球战术训练的过程中，战术的基本结构是由教师根据学生学习的实际情况和对战术知识的接受程度来确定的。所以学生作为教学的主体，必须由教师从学情出发，让每一位队员了解自身的优势和劣势，并明确自己在战术结构中的位置和可以发挥的价值，并在此基础上了解同伴的位置和作用，这也是战术展开和配合的基础。
这种战术结构上的认同和与同伴之间的默契配合需要在不断地对抗训练中完成。比如在进行侧掩护的配合过程中，持球队员的每一个眼神或假动作，都是给对方同伴的信号，同伴可以在合适的时间、时机以及合适的位置下与对方展开配合，这也是篮球合作与对抗的趣味性所在。
3.战术主体配合方法
在有关篮球的战术训练中，教师要让学生明白，基础的配合是任何战术展开的基本条件，如果各队员的基本配合度不够，任何高超的战术选择与展开效果都会大打折扣。所以运动员在入场训练或是在展开实践对抗的时候，既要保证自身主体的战术方法掌握，又要在此基础上保证进攻过程中的所有战术配合。
在学生的基础战术配合中，教师要教给学生进攻基础配合和防守配合两种战术。其中，基础配合战术可以从叫传切配合入手，并随着学生的实际情况慢慢开始突分配合的教学，并逐渐导入策应配合战术;在防守配合中，教师也要根据学生的实际学习情况，从"关门"配合式防守战术教学入手，慢慢导入相关夹击、补防的战术配合，最后以娴熟的基础动作慢慢转向挤过、穿过、绕过配合和交叉防守配合。
4.战术方法熟练化、完整化阶段
学生在经过上述三个过程的战术基础训练之后，已经对战术的概念及方法有了一个较为清楚的认知，其战术学习成果也逐渐趋于完善。此时，教师要教给学生的就是要在不断的实践过程中注意战术活动的节奏变化，并在一次次对抗中将其彻底的理解和掌握。同时，在此阶段的训练中，教师还是不能忽略学生本身的主体性特征，将着重点放在各队伍的风格特点及不足上，并在实战中将其风格特点不断放大，展开针对性的指导和训练。
5.战术方法的变化阶段
作为篮球战术训练课程的最后一个环节，也是学生篮球战术训练得以不断巩固的环节。即应对战术方法的不断变化而具备的熟练应变能力。
此阶段教学中教师的主要任务是改变其配合程序，展开多种战术方法的组合练习，通过专项和反复实践，帮助学生根据场上的实际情况，通过自身感觉、观察、思维、判断支配自己根据不同情况做到动作上的真假变化，培养学生在激烈的攻守对抗过程中更好地主动制造攻击机会，提高攻击效果，增强运用与应变技术能力。
没有PDF文件供下载
