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摘要：伴随教学改革理念的应用推广，教育部门对高中的英语教学工作提出了高标准的要求，为了提高学生对知识的灵活运用能力，江苏地区对英语高考模式进行改善，同时采用全国卷，促使高中教师需要及时转变教学重点，采用多元化的教学方法，以便提高学生对英语知识的掌握程度，确保学生在新高考英语模式中可以获取良好的成绩。
关键词：江苏；英语高考模式；教学策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
引言
在新高考英语模式的背景下，江苏地区高中英语的教学模式需要发生相应的变化。英语教学的重心产生了偏移，从原来的概念教学方式转为实践教育。把词法和语法作为现阶段高中英语的教学重点，为了保证江苏高中英语教学的时效性，教师需要对新高考模式进行有效分析，并且在此基础上，采取科学的应对措施，以便提升高中英语教学的质量。
一、江苏新型高考英语新模式的发展趋势
伴随新高考改革制度的不断推进，高中英语的考察重点发生了显著的变化，英语高考试卷的题型也随之发生变化，现在的全国高考试卷把单项选择改为语法填空题，以前是直接考查学生对高中单词的掌握程度，现在则是重点考查学生对英语语法的运用能力，体型偏向于综合性的考题因此，教师需要明把单词和语法作为教学重点，通过对近几年的全国英语卷进行整体分析，发现其中的词汇题型已经出现了一定的变化，近些年来高级词汇在阅读理解中的出现频率显著提升，而低级词汇在试卷中已经逐渐减少，高考试卷明显提高了词汇量和词汇难度，考查学生对高级词汇的转换利用，阅读理解和完型填空中的陌生词汇比较多，学生遇到的生词比较多，不能充分理解阅读文章的内容，导致最终的答案出现错误，针对这种现象，为了降低学生因为生词出现错误的概率，教师需要增加学生的词汇储备量，同时依据阅读理解中的上下文对单词进行合理猜测，综合被汉语标注的单词进行合理阅读，学生在做阅读理解的过程中，经常出现词汇理解方面的问题。所以，及时需要针对这些高考重点做相应的教学改革工作，对高考题型可能出现的变化趋势进行系统分析，紧随考试改革形势，保证英语教学工作的有效性[1]。
二、新高考英语模式下江苏高中英语教学策略
江苏地区的英语高考模式发生了变化，学生需要统一参加全国卷的考试，促使高中教师转变自身的教学模式，同时根据全国卷的考试重点，改变英语课堂的教学重点，并对高中英语的教学策略进行探究。
1.增强单元学习模式，夯实英语基础
在高中英语的教学过程中，学生可以通过多种途径获取词汇知识，例如课外辅导资料、互联网平台等方面，但是从这些方面获取知识量远远不足以应付高考，高考中的词汇部分主要是来源于课本，所以在累计英语词汇的过程中，教师需要充分发挥教材的作用，把每一单元的词汇作为重点进行讲解，同时对学生进行反复的考核，促使学生可以对这些词汇具有深度的记忆，在高中的复习阶段，教师需要带领学生从头到尾逐一复习课本中的词汇，让学生主动开展词汇的全面复习工作，把它们整合成词汇表，反复背诵，熟练应用，加深自身的记忆。教师可以采用任务表的方式，对学生的单词掌握状况进行有效审查，依据不同单元的学习内容开展针对性的复习工作，在课堂上采用单词造句等方式增加课堂的趣味性[2]。
2.发现规律，增强单词记忆力
通过增强学生对单词的理解能力，加深学生对单词的记忆效果，作为拓展学生综合应用词汇的基础前提，学生只有积累了一定量的词汇，保证其在高考过程中可以快速理解阅读内容，继而根据题目要求找到正确的答案，特别是高考全国卷的词汇考查难度持续提高的背景下，学生需要在日常生活中积累相关的词汇，同时教师需要注重英语教学中的单词讲解，找到词汇的组成规律，为学生提供记忆点，有利于学生顺利解决高考卷的问题，首先，需要对英语词汇的记忆规律进行充分了解，防止出现大规模遗忘的现象，英语单词的记忆主要分为两种，一种是瞬间记忆，另一种是反复记忆，瞬间记忆主要来源于学生对单词的敏感度，教师在教学过程中，可以利用某些加深印象的手段，促使学生对这些单词进行有效记忆。
3.鼓励学生自主阅读，提高自身的综合运用能力
在新课程的教学背景下，高考全国卷主要考查学生对英语知识的综合运用能力，通过把不同类型的知识点串联到一起形成新的题型，对学生的语感进行有效训练，高考全国卷不再是简单考查学生对单词的记忆能力，而是通过完形填空、阅读理解等形式，考查学生的单词积累量，以及单词语法的运用能力，有助于培养学生的语法应用能力，同时和现代教育的发展形势更加贴合。所以，教师在实际的教学过程中，需要注重培养学生的综合应用能力。首先，促使学生通过自主阅读，提高学生对生词的学习积累，英语教材的每个单元都有对应的阅读课本，学生需要根据课后练习题，对于课文中的重点词汇和语句进行归纳整理，并对重点词汇的用法和含义进行详细解释，特别是阅读过程中出现的生词，引导学生依据上下文进行合理猜测，联系猜词技巧，先不要借助其他资源查找解释，把阅读理解的含义作为主要内容，避免生词过多影响学生对文章的理解。
结语
综上所述，在新课程教学改革的发展背景下，高中教师需要多元化的教学方法，提高学生对英语知识的应用能力，同时培养学生自主阅读的良好习惯，增加学生的高级词汇储备量，开展单元化教学模式，提高学生的英语学习兴趣，促使学生可以新高考模式下可以获取良好的成绩。
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关键词：江苏；英语高考模式；教学策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
引言
在新高考英语模式的背景下，江苏地区高中英语的教学模式需要发生相应的变化。英语教学的重心产生了偏移，从原来的概念教学方式转为实践教育。把词法和语法作为现阶段高中英语的教学重点，为了保证江苏高中英语教学的时效性，教师需要对新高考模式进行有效分析，并且在此基础上，采取科学的应对措施，以便提升高中英语教学的质量。
一、江苏新型高考英语新模式的发展趋势
伴随新高考改革制度的不断推进，高中英语的考察重点发生了显著的变化，英语高考试卷的题型也随之发生变化，现在的全国高考试卷把单项选择改为语法填空题，以前是直接考查学生对高中单词的掌握程度，现在则是重点考查学生对英语语法的运用能力，体型偏向于综合性的考题因此，教师需要明把单词和语法作为教学重点，通过对近几年的全国英语卷进行整体分析，发现其中的词汇题型已经出现了一定的变化，近些年来高级词汇在阅读理解中的出现频率显著提升，而低级词汇在试卷中已经逐渐减少，高考试卷明显提高了词汇量和词汇难度，考查学生对高级词汇的转换利用，阅读理解和完型填空中的陌生词汇比较多，学生遇到的生词比较多，不能充分理解阅读文章的内容，导致最终的答案出现错误，针对这种现象，为了降低学生因为生词出现错误的概率，教师需要增加学生的词汇储备量，同时依据阅读理解中的上下文对单词进行合理猜测，综合被汉语标注的单词进行合理阅读，学生在做阅读理解的过程中，经常出现词汇理解方面的问题。所以，及时需要针对这些高考重点做相应的教学改革工作，对高考题型可能出现的变化趋势进行系统分析，紧随考试改革形势，保证英语教学工作的有效性[1]。
二、新高考英语模式下江苏高中英语教学策略
江苏地区的英语高考模式发生了变化，学生需要统一参加全国卷的考试，促使高中教师转变自身的教学模式，同时根据全国卷的考试重点，改变英语课堂的教学重点，并对高中英语的教学策略进行探究。
1.增强单元学习模式，夯实英语基础
在高中英语的教学过程中，学生可以通过多种途径获取词汇知识，例如课外辅导资料、互联网平台等方面，但是从这些方面获取知识量远远不足以应付高考，高考中的词汇部分主要是来源于课本，所以在累计英语词汇的过程中，教师需要充分发挥教材的作用，把每一单元的词汇作为重点进行讲解，同时对学生进行反复的考核，促使学生可以对这些词汇具有深度的记忆，在高中的复习阶段，教师需要带领学生从头到尾逐一复习课本中的词汇，让学生主动开展词汇的全面复习工作，把它们整合成词汇表，反复背诵，熟练应用，加深自身的记忆。教师可以采用任务表的方式，对学生的单词掌握状况进行有效审查，依据不同单元的学习内容开展针对性的复习工作，在课堂上采用单词造句等方式增加课堂的趣味性[2]。
2.发现规律，增强单词记忆力
通过增强学生对单词的理解能力，加深学生对单词的记忆效果，作为拓展学生综合应用词汇的基础前提，学生只有积累了一定量的词汇，保证其在高考过程中可以快速理解阅读内容，继而根据题目要求找到正确的答案，特别是高考全国卷的词汇考查难度持续提高的背景下，学生需要在日常生活中积累相关的词汇，同时教师需要注重英语教学中的单词讲解，找到词汇的组成规律，为学生提供记忆点，有利于学生顺利解决高考卷的问题，首先，需要对英语词汇的记忆规律进行充分了解，防止出现大规模遗忘的现象，英语单词的记忆主要分为两种，一种是瞬间记忆，另一种是反复记忆，瞬间记忆主要来源于学生对单词的敏感度，教师在教学过程中，可以利用某些加深印象的手段，促使学生对这些单词进行有效记忆。
3.鼓励学生自主阅读，提高自身的综合运用能力
在新课程的教学背景下，高考全国卷主要考查学生对英语知识的综合运用能力，通过把不同类型的知识点串联到一起形成新的题型，对学生的语感进行有效训练，高考全国卷不再是简单考查学生对单词的记忆能力，而是通过完形填空、阅读理解等形式，考查学生的单词积累量，以及单词语法的运用能力，有助于培养学生的语法应用能力，同时和现代教育的发展形势更加贴合。所以，教师在实际的教学过程中，需要注重培养学生的综合应用能力。首先，促使学生通过自主阅读，提高学生对生词的学习积累，英语教材的每个单元都有对应的阅读课本，学生需要根据课后练习题，对于课文中的重点词汇和语句进行归纳整理，并对重点词汇的用法和含义进行详细解释，特别是阅读过程中出现的生词，引导学生依据上下文进行合理猜测，联系猜词技巧，先不要借助其他资源查找解释，把阅读理解的含义作为主要内容，避免生词过多影响学生对文章的理解。
结语
综上所述，在新课程教学改革的发展背景下，高中教师需要多元化的教学方法，提高学生对英语知识的应用能力，同时培养学生自主阅读的良好习惯，增加学生的高级词汇储备量，开展单元化教学模式，提高学生的英语学习兴趣，促使学生可以新高考模式下可以获取良好的成绩。
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