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摘要：色彩教学是高中美术教育中的重要部分，主要目的就是让学生正确认识色彩美，并且能熟练应用其来进行界面的搭建，表达自身情感。在教学实践中，因为各方面因素的影响，导致色彩教学效果并不是很理想，影响到学生美术能力的提高。基于此，本文主要针对高中美术教育中色彩教学的措施进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：高中美术教育；色彩教学；措施
中图分类号：G633.955 文献标识码：A
引言
色彩是一门空间艺术，色彩著作中往往蕴含了十分丰富的情感生活。对于高中阶段的学生来说，要想创作出优秀的美术作品，离不开对色彩的灵活应用。不过因为传统教学观念的影响，使得教师在色彩教学中依旧沿用传统教学手段，进而导致学生对色彩知识的理解停留于表层，难以熟练应用。针对此，需要教师清楚认识到色彩教学的重要性，持续总结与反思，以便推动学生美术素养的不断提高，达成理想的教学目标。
一、高中美术色彩教学中主要存在的问题
1.缺乏良好的学习习惯
因为传统教学观念的影响，使得很多高中美术教师在色彩教学中，往往采用单一的教学手段，占据着绝对的主导，而学生往往只能被动接受[1]。长此以往，学生还会对教师产生很强的依赖性，形成思维定式，自主学习能力和学习习惯难以有效地形成。
2.教学模式之后
在传统美术色彩课堂中，学生不仅得学习画画和素描，还得花费很多的时间进行模仿。而在这一系列过程中，教师基本都是采用机械化的模式进行培训，侧重于讲与练。对于新手，更多的还是让他们模仿他人出色的美术作品，这样很容易使学习者形成固定不变的模式，缺乏创新。
3.评价体系单一
在很多学校中，高中美术教师评价学生学习效果的时候，基本都是根据学生考试时候创作的作品，这样显得不是很合理，并且难以全面的体现学生的美术能力。同时，还会使学生感觉到色彩学习的目的就是为了应付考试，进而在平时不努力，到了考试的时候再临阵磨枪，不仅影响到教学成效，而且对于学生今后的学习发展也极为不利。
二、高中美术教育中色彩教学的措施
色彩教学是高中美术教育的重要部分，直接关乎学生美术素养的形成。所以教师需要加强关注，采用合适的手段组织开展教学。
1.推动教学模式创新
随着新课改不断推进，高中美术教师也应该积极进行创新，转变之前的教学观念，引入一些新型教学手段，制定完善的教学计划，使得教学能够更好地契合高中生的学习特点与规律，吸引他们的注意力[2]。如在课堂上合理引入多媒体技术，能够将色彩知识艺术化与形象化地体现出来，缓解教师教学压力，激起学生的学习热情。针对此，教师需要深入探究多媒体的特点，结合教学目标合理落实，以便帮助学生更好地把握色彩知识的应用规律，实现美术能力的有效提高。在以往的教学中，学生在色彩知识学习中时常会遇见困难。而教师可以通过多媒体技术引导学生对比色彩差异性，感受其中的感情，这样便能加深学生对色彩运用的理解，形成良好的创造力与赏析力。
2.拓展学生美术视野
要想让学生在艺术道路上走得更远，必须得在手上与眼界这两方面下功夫。所以对于高中美术教师教学而言，在色彩教学中应该加强注重学生美术视野的拓展，这对于学生学科素养的形成有着积极作用。具体可以从以下两方面着手：一方面就是组织名家作品鉴赏课。在课堂上引入不同流派和不同风格的作品，然后引导学生进行对比，这样能够很好地拓展学生的眼界，发展学生综合美术能力；另一方面，组织学生参观美术展。美术展也是十分好的教学资源，教师可以利用节假日组织学生参观本地美术馆和博物馆，又或者是带领学生参观各种美术展等，使得学生能够近距离地感受美术作品，欣赏其中的肌理与色彩，感受其魅力。这样可以很好的启发学生的创新思维，激起他们与作品对话的欲望。
3.培养学生的学习兴趣
帮助学生形成良好的自学能力是教育教学中十分重要的一部分，只有让学生对美术色彩课程有着良好的兴趣，他们才能主动参与其中，实现自主能力的发展。所以，高中美术教师便得清楚认识到这一点，应用合适的手段进行氛围构建。如经常性的组织色彩应用比赛，具体就是以工作组的形式，给出几种色调，然后让学生讨论分析怎样调色。这样不仅可以很好地锻炼学生的协作意识，还能让学生在协作中竞争，实现对色彩知识的深度理解，达成理想的教学目标。在此过程中，教师需要经常性的鼓励和肯定学生，使得学生感受到成就感，形成良好的学习自信，进而在今后能够更加积极的学习，促进高效课堂的构建。
4.体现学生主体性
在色彩教学引导环节，高中美术教师需要关注到学生的色彩辨识与自学能力的培养，基于此进行教学方案的调整，使得学生清楚认识到色彩知识的重要性，提高他们的色彩应用能力。在此过程中，教师还得加强学生潜力的挖掘，塑造学生的创新能力。除此之外，教师需要关注到情感渗透，引导学生在色彩应用的时候融入自身感情，这样可以很好的提升作品活力[3]。总的来说，高中美术教师在色彩教学中应该积极进行教学创新，体现学生的课堂主体性，多为他们创造自主表现的机会，这样才能推动学生色彩辨识力的提高，形成良好的创新能力，使其在艺术道路上走得更远。
结语
综上所述，在高中美术色彩教学中，要想达成理想的教学效果，需要教师树立全新的教学理念，引入多样化的教学手段。这样能够有效激起学生的学习热情，推动学生更加积极地参与到教学活动中，实现对色彩知识的深度理解。与此同时，教师在教授色彩理论的基础上，还应该为学生创造更多表现的机会，加强学生良好观察习惯的培养，这样学生便能应用合适的色彩体现自身对事物的理解与感受，最终达成理想的教学目标。
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关键词：高中美术教育；色彩教学；措施
中图分类号：G633.955 文献标识码：A
引言
色彩是一门空间艺术，色彩著作中往往蕴含了十分丰富的情感生活。对于高中阶段的学生来说，要想创作出优秀的美术作品，离不开对色彩的灵活应用。不过因为传统教学观念的影响，使得教师在色彩教学中依旧沿用传统教学手段，进而导致学生对色彩知识的理解停留于表层，难以熟练应用。针对此，需要教师清楚认识到色彩教学的重要性，持续总结与反思，以便推动学生美术素养的不断提高，达成理想的教学目标。
一、高中美术色彩教学中主要存在的问题
1.缺乏良好的学习习惯
因为传统教学观念的影响，使得很多高中美术教师在色彩教学中，往往采用单一的教学手段，占据着绝对的主导，而学生往往只能被动接受[1]。长此以往，学生还会对教师产生很强的依赖性，形成思维定式，自主学习能力和学习习惯难以有效地形成。
2.教学模式之后
在传统美术色彩课堂中，学生不仅得学习画画和素描，还得花费很多的时间进行模仿。而在这一系列过程中，教师基本都是采用机械化的模式进行培训，侧重于讲与练。对于新手，更多的还是让他们模仿他人出色的美术作品，这样很容易使学习者形成固定不变的模式，缺乏创新。
3.评价体系单一
在很多学校中，高中美术教师评价学生学习效果的时候，基本都是根据学生考试时候创作的作品，这样显得不是很合理，并且难以全面的体现学生的美术能力。同时，还会使学生感觉到色彩学习的目的就是为了应付考试，进而在平时不努力，到了考试的时候再临阵磨枪，不仅影响到教学成效，而且对于学生今后的学习发展也极为不利。
二、高中美术教育中色彩教学的措施
色彩教学是高中美术教育的重要部分，直接关乎学生美术素养的形成。所以教师需要加强关注，采用合适的手段组织开展教学。
1.推动教学模式创新
随着新课改不断推进，高中美术教师也应该积极进行创新，转变之前的教学观念，引入一些新型教学手段，制定完善的教学计划，使得教学能够更好地契合高中生的学习特点与规律，吸引他们的注意力[2]。如在课堂上合理引入多媒体技术，能够将色彩知识艺术化与形象化地体现出来，缓解教师教学压力，激起学生的学习热情。针对此，教师需要深入探究多媒体的特点，结合教学目标合理落实，以便帮助学生更好地把握色彩知识的应用规律，实现美术能力的有效提高。在以往的教学中，学生在色彩知识学习中时常会遇见困难。而教师可以通过多媒体技术引导学生对比色彩差异性，感受其中的感情，这样便能加深学生对色彩运用的理解，形成良好的创造力与赏析力。
2.拓展学生美术视野
要想让学生在艺术道路上走得更远，必须得在手上与眼界这两方面下功夫。所以对于高中美术教师教学而言，在色彩教学中应该加强注重学生美术视野的拓展，这对于学生学科素养的形成有着积极作用。具体可以从以下两方面着手：一方面就是组织名家作品鉴赏课。在课堂上引入不同流派和不同风格的作品，然后引导学生进行对比，这样能够很好地拓展学生的眼界，发展学生综合美术能力；另一方面，组织学生参观美术展。美术展也是十分好的教学资源，教师可以利用节假日组织学生参观本地美术馆和博物馆，又或者是带领学生参观各种美术展等，使得学生能够近距离地感受美术作品，欣赏其中的肌理与色彩，感受其魅力。这样可以很好的启发学生的创新思维，激起他们与作品对话的欲望。
3.培养学生的学习兴趣
帮助学生形成良好的自学能力是教育教学中十分重要的一部分，只有让学生对美术色彩课程有着良好的兴趣，他们才能主动参与其中，实现自主能力的发展。所以，高中美术教师便得清楚认识到这一点，应用合适的手段进行氛围构建。如经常性的组织色彩应用比赛，具体就是以工作组的形式，给出几种色调，然后让学生讨论分析怎样调色。这样不仅可以很好地锻炼学生的协作意识，还能让学生在协作中竞争，实现对色彩知识的深度理解，达成理想的教学目标。在此过程中，教师需要经常性的鼓励和肯定学生，使得学生感受到成就感，形成良好的学习自信，进而在今后能够更加积极的学习，促进高效课堂的构建。
4.体现学生主体性
在色彩教学引导环节，高中美术教师需要关注到学生的色彩辨识与自学能力的培养，基于此进行教学方案的调整，使得学生清楚认识到色彩知识的重要性，提高他们的色彩应用能力。在此过程中，教师还得加强学生潜力的挖掘，塑造学生的创新能力。除此之外，教师需要关注到情感渗透，引导学生在色彩应用的时候融入自身感情，这样可以很好的提升作品活力[3]。总的来说，高中美术教师在色彩教学中应该积极进行教学创新，体现学生的课堂主体性，多为他们创造自主表现的机会，这样才能推动学生色彩辨识力的提高，形成良好的创新能力，使其在艺术道路上走得更远。
结语
综上所述，在高中美术色彩教学中，要想达成理想的教学效果，需要教师树立全新的教学理念，引入多样化的教学手段。这样能够有效激起学生的学习热情，推动学生更加积极地参与到教学活动中，实现对色彩知识的深度理解。与此同时，教师在教授色彩理论的基础上，还应该为学生创造更多表现的机会，加强学生良好观察习惯的培养，这样学生便能应用合适的色彩体现自身对事物的理解与感受，最终达成理想的教学目标。
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