过刊浏览
摘要：班级对于学生们而言是一个非常重要的成长环境，在他们的前半段人生中，基本上都是在班级里面度过的，因此，初中英语班主任需要打造良好的班风，从而保证学生们认真学习。简而言之，在推动班主任工作的过程中，不仅要注重学生们的学习状况，同时还要改进 自己的管理方式，一方面是为了展现班主任的领导风范，另一方是为了规范学生们的言行举止，这样才能保证初中英语的教学以及管理两不误。
关键词：班主任;管理;教学;初中英语;
中图分类号:G633.41 文献标识码：A
引言
对于班主任而言，在展开教学以及管理的过程中，需要将班级视为基本单位，此时的班主任其实就是领导者，通过挖掘学生们的个性特点，在对他们进行教学以及管理时，需要实施有效的教学方式，同时还要保证学生们规范自己的行为，对学生进行思想上的教育，只有这样才能实现最终的教学目标，同时还能激发学生们的团结精神。由此可见，不管是对学生进行教育教学还是管理时，教师一定要鼓励学生们明确自己的理想，然后结合学生们的学习需求去探索全新的班级管理思路，这样才能保证学生们整体素质的提高[1]。
一、强化师生情感沟通，建立融洽师生关系
班主任教师与学生之间的沟通，是班级管理工作的基础，因为班主任是学生精神世界的引路人。针对这一点，初中班主任应彻底抛弃以往的“师道尊贵”管理教育理念，尊重学生，充分关爱每一位学生，与学生进行情感交流，了解学生内心真实的需求，帮助学生去解决各种问题，建立起和谐的师生关系，促使学生自觉接受班主任的管理、教育、引导，树立正确的价值观。比如，很多班主任在管理过程中都会实施严格的管理，导致课堂气氛非常紧张，其实这种管理模式并不适合初中生，反而会使他们产生逆反的心理。作为班主任，我们要和学生建立良好的情感关系。在管理过程中主动与学生沟通，及时了解班里学生的情况，发现学生有困难时主动采取措施，帮助学生解决困难，让学生感受班主任的关爱，从而建立起对班主任的信任感，建立良好师生关系。
二、不断鼓励学生们，促使学生们自信心的提升
初中生可能处于心理以及生理发育阶段，教师需要帮助学生们找到合理的学习方式，才能保证学生在学习时具备自信。很多学生因为自己的学习成绩感到沮丧，英语班主任需要做的就是不断鼓励学生们，以一个平常心态去面对自己的成绩，以此缓解学生们的情绪。另外，教师需要给予一定的鼓励，促使学生们心理上得到满足的同时，还能有效提升他们在学习中的自信心，这样才能保证学生们的学习成绩得到改善[2]。比如教师可以经常对学生们说“Very good”“Trust yourself”“Good”以及“Never give up”和 “We believe we are the best”等等，当学生们听到这些激励的话语后，他们对学习会产生更多的兴趣，同时还会在课堂上大胆表现自己。借此机会，教师可以让学生们在课堂上通对话的形式进行演讲，这样不仅可以改善学生们胆怯的心理，同时还能保证他们变得自然并且大方。由此可见，教学和管理这两者在初中的英语教学中是相互关联在一起的，当学生们任何问题时，教师在解决这些问题的过程中一定要融合有效的教学方式，这样才能保证学生们充分感受到学习的乐趣。
1.组织班集体活动，提升班集体凝聚力
活动是拉近初中学生心与心距离的重要渠道之一，初中阶段学生学业压力过大，但一味紧绷学习易引起学生反弹，只有松弛有度才能助力学生放松。通过组织班集体活动，学生在一同智慧抢答、慢跑等过程中，有助于培养学生友谊，进而提升班集体凝聚力。比如班主任可利用下课、早自习、晚修等时间，每周抽出半小时的时间，带领班级学生一同看红色电影了解史事，培养学生的爱国热情;一同展开简易、小规模的知识问答竞赛，激活学生的参与热情，知识竞赛中巩固相关知识点;一同展开友谊慢跑、友谊篮球赛、友谊足球赛或羽毛球、乒乓球等，活跃学生情绪，持之以恒中锻炼初中学生的身体素养;一同展开小规模的文艺晚会，比如在唱歌、跳舞中满足初中学生的个性化需求等等。班集体活动不用天天开展，每周开展一次，一来有助于学生放松，活动中互相了解;二来有助于班级荣誉感、凝聚力的激发;三来有助于学生身心的健康发展。
2.加强与学生的日常沟通
初中阶段是学生快速成长的时期，其在心智上仍不太成熟，这在一定程度上也增加了班主任开展班级管理的难度。为了增强班级管理成效，班主任应采用科学的管理技巧，同时保持足够的耐心。其中，加强与学生的日常沟通是了解学生实际需求的有效举措，尤其是在学生犯错误的时候，班主任应先以温和的态度对学生加以肯定，再与学生讨论其所犯的错误，并结合实际情况判断是否需要作出处罚，进而有效让学生认清自身的错误所在。如果需要处罚，班主任也要充分考虑到学生的自尊心，避免其受到伤害。学生在日常的学习与生活中难免会遇到不同的问题与困难，班主任要针对这些问题尽自己的能力给予帮助，通过及时的沟通与交流帮助学生解决苦恼，进而有效避免一部分错误的发生。
综上所述，在当前的初中英语教学中，英语班主任不仅要 加强学生们的学习能力，同时还要注重自己的管理方式，确保课堂纪律的同时还要保证 教学管理工作的有效性以及合理性，这样才能组织学生们更好地学习英语。教师需要把学生的不良行为记录下来，然后和教学相互结合起来，通过教学去改善纪律问题，以此实现教学目标的同时，还能保证初中班主任教学和管理工作的有效开展，促使整体的教学管理效率不断提升 。
没有PDF文件供下载
关键词：班主任;管理;教学;初中英语;
中图分类号:G633.41 文献标识码：A
引言
对于班主任而言，在展开教学以及管理的过程中，需要将班级视为基本单位，此时的班主任其实就是领导者，通过挖掘学生们的个性特点，在对他们进行教学以及管理时，需要实施有效的教学方式，同时还要保证学生们规范自己的行为，对学生进行思想上的教育，只有这样才能实现最终的教学目标，同时还能激发学生们的团结精神。由此可见，不管是对学生进行教育教学还是管理时，教师一定要鼓励学生们明确自己的理想，然后结合学生们的学习需求去探索全新的班级管理思路，这样才能保证学生们整体素质的提高[1]。
一、强化师生情感沟通，建立融洽师生关系
班主任教师与学生之间的沟通，是班级管理工作的基础，因为班主任是学生精神世界的引路人。针对这一点，初中班主任应彻底抛弃以往的“师道尊贵”管理教育理念，尊重学生，充分关爱每一位学生，与学生进行情感交流，了解学生内心真实的需求，帮助学生去解决各种问题，建立起和谐的师生关系，促使学生自觉接受班主任的管理、教育、引导，树立正确的价值观。比如，很多班主任在管理过程中都会实施严格的管理，导致课堂气氛非常紧张，其实这种管理模式并不适合初中生，反而会使他们产生逆反的心理。作为班主任，我们要和学生建立良好的情感关系。在管理过程中主动与学生沟通，及时了解班里学生的情况，发现学生有困难时主动采取措施，帮助学生解决困难，让学生感受班主任的关爱，从而建立起对班主任的信任感，建立良好师生关系。
二、不断鼓励学生们，促使学生们自信心的提升
初中生可能处于心理以及生理发育阶段，教师需要帮助学生们找到合理的学习方式，才能保证学生在学习时具备自信。很多学生因为自己的学习成绩感到沮丧，英语班主任需要做的就是不断鼓励学生们，以一个平常心态去面对自己的成绩，以此缓解学生们的情绪。另外，教师需要给予一定的鼓励，促使学生们心理上得到满足的同时，还能有效提升他们在学习中的自信心，这样才能保证学生们的学习成绩得到改善[2]。比如教师可以经常对学生们说“Very good”“Trust yourself”“Good”以及“Never give up”和 “We believe we are the best”等等，当学生们听到这些激励的话语后，他们对学习会产生更多的兴趣，同时还会在课堂上大胆表现自己。借此机会，教师可以让学生们在课堂上通对话的形式进行演讲，这样不仅可以改善学生们胆怯的心理，同时还能保证他们变得自然并且大方。由此可见，教学和管理这两者在初中的英语教学中是相互关联在一起的，当学生们任何问题时，教师在解决这些问题的过程中一定要融合有效的教学方式，这样才能保证学生们充分感受到学习的乐趣。
1.组织班集体活动，提升班集体凝聚力
活动是拉近初中学生心与心距离的重要渠道之一，初中阶段学生学业压力过大，但一味紧绷学习易引起学生反弹，只有松弛有度才能助力学生放松。通过组织班集体活动，学生在一同智慧抢答、慢跑等过程中，有助于培养学生友谊，进而提升班集体凝聚力。比如班主任可利用下课、早自习、晚修等时间，每周抽出半小时的时间，带领班级学生一同看红色电影了解史事，培养学生的爱国热情;一同展开简易、小规模的知识问答竞赛，激活学生的参与热情，知识竞赛中巩固相关知识点;一同展开友谊慢跑、友谊篮球赛、友谊足球赛或羽毛球、乒乓球等，活跃学生情绪，持之以恒中锻炼初中学生的身体素养;一同展开小规模的文艺晚会，比如在唱歌、跳舞中满足初中学生的个性化需求等等。班集体活动不用天天开展，每周开展一次，一来有助于学生放松，活动中互相了解;二来有助于班级荣誉感、凝聚力的激发;三来有助于学生身心的健康发展。
2.加强与学生的日常沟通
初中阶段是学生快速成长的时期，其在心智上仍不太成熟，这在一定程度上也增加了班主任开展班级管理的难度。为了增强班级管理成效，班主任应采用科学的管理技巧，同时保持足够的耐心。其中，加强与学生的日常沟通是了解学生实际需求的有效举措，尤其是在学生犯错误的时候，班主任应先以温和的态度对学生加以肯定，再与学生讨论其所犯的错误，并结合实际情况判断是否需要作出处罚，进而有效让学生认清自身的错误所在。如果需要处罚，班主任也要充分考虑到学生的自尊心，避免其受到伤害。学生在日常的学习与生活中难免会遇到不同的问题与困难，班主任要针对这些问题尽自己的能力给予帮助，通过及时的沟通与交流帮助学生解决苦恼，进而有效避免一部分错误的发生。
综上所述，在当前的初中英语教学中，英语班主任不仅要 加强学生们的学习能力，同时还要注重自己的管理方式，确保课堂纪律的同时还要保证 教学管理工作的有效性以及合理性，这样才能组织学生们更好地学习英语。教师需要把学生的不良行为记录下来，然后和教学相互结合起来，通过教学去改善纪律问题，以此实现教学目标的同时，还能保证初中班主任教学和管理工作的有效开展，促使整体的教学管理效率不断提升 。
没有PDF文件供下载
