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摘要：现代学徒制是一种全新的教育教学方法，同时也是技工院校专业人才培养常用手段，对于学生专业实践能力提升而言十分重要。教育改革不断深入的环境下，技工院校教育不能只是局限于学生专业发展，还需要强化对学生工匠精神的培育，而本文也是就现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育方法展开了分析。
关键词：现代学徒制；技工院校；工匠精神；培育
中图分类号： G712 文献标识码：A
引言
现代学徒制作为技工院校常用手段，提倡的是将传统学徒培养与现代教育教学有效结合的有效教学方式，其十分适合职业教育体系要求，本质上而言是将工作与学习有效结合的有效教学方式，而且还注重企业与学校的有效结合，是以学生就业导向为诉求而展开的全新人才培育模式。在现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育也受到了较多的关注，院校只有真正意识到其重要性，做好工匠精神培育才能有效促进学生发展、提高学生工匠技艺，所以本文也就此展开了如下探讨：
一、现代学徒制概述及工匠精神培育重要性
1.现代学徒制概述
现代学徒制是与传统学徒制不同的教育方式，主张在传统学徒制基础上联系现代教育教学。现代学徒制践行于技工院校，学生即可接受有计划、有目的的校企合作培育方法，从本质上而言本就是企业职业培训与学校学历教育的有效结合，同时也是生产与教育过程、专业技能与基础知识等多方面的有效融合。相较于其他教学方式而言，现代学徒制人才培养是以课程作为纽带，工学结合、半工半读为主要形式而展开的一种人才培养工作，其培养出来的学生专业素质及能力较强。
2.技工院校工匠精神培育重要性
现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育本就是其发展重要职责。工匠精神作为我国优秀传统文化重要构成部分，同时也是无数工匠在实践及总结中而留下来的物质遗产，在很大程度上促使我国文明进程得以推进，而其也形成了独具一格的精神特质。在社会不断发展的环境下，我国也逐渐要从制造大国转变成为制造强国，而在这一过程中工匠精神得到了呼吁，而技工院校本就是有效培养大国工匠的主要阵地，承担着显著作用。由此可见，现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育是教育改革必然要求，也是培养出高素质技能型人才的重要举措[1]。
二、现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育方法
1.在德育教育中落实工匠精神培育
技工院校教育教学活动在实施的时候，德育教育是必不可少的部分，同时也是现如今教育体系中的重要要求，对于立德树人目标实现意义非常。现代学徒制视域下技工院校要想有效做好工匠精神培养，可以在德育教育实践中落实工匠精神培育，充分意识到工匠精神培育的重要性，在德育课堂上结合学生行为习惯、认知特点来对人才培养目标进行明确，之后再强化对于学生的有效引导，真正将工匠精神培育贯彻落实到整个德育教学全过程中，这样才能让院校学生树立起正确的工作意识，深化学生对于工匠精神的理解和感知，这对于学生今后就业及发展而言十分重要[2]。
2.在专业教育中落实工匠精神培育
技工院校与普通高校教育教学不同，其更加注重学生专业教学，培养的也是专业型、应用型人才人才，处在这种环境下要想有效做好工匠精神培养工作，还需要在专业教育中落实工匠精神培育，以此来有效促进学生全面发展。素质教育环境下，技工院校专业教师面临的要求也在不断提升，教师不仅要具备良好的理论素质，同时也需要具备一定的实践教学能力，所以现代学徒制视域下技工院校学生要想顺利开展工匠精神培育工作，一定要注重专业教学的渗透，在课堂实践过程中对将工匠精神培育纳入专业课程教学目标中，这样才能让学生在专业学习的同时形成职业必不可少的工匠精神，从而有效为学生今后就业及发展打好基础。
3.在教学实践中内化工匠精神
现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育工作要想顺利推进，还可以在教学实践中促进学生对于这一精神的内化。现代学徒制提倡的是校企合作，所以能够为学生提供学徒身份实现在岗实习，同时也会按照岗位标准来对学生进行专业教育，处在这一种情况下要想有效发挥出其作用，学生一定要具备良好的工匠精神，紧随着企业来锻炼自身职业素质及能力，然后鼓励学徒在解决问题的实践中自主探索，这也有助于技工院校学生工匠精神有效践行。除此之外，现代学徒制视域下技工院校要想做好工匠精神培育工作，一定要在实践中引导学生形成严谨、专注、认真、细致地工匠精神，这样就能促进学生知识转化，这对于学生素质及能力而言十分重要，也是优化工匠精神培育效果的有效方法[3]。
4.在校企文化活动中渗透工匠精神
现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育工作要想顺利推进，还可以在校企文化中有效渗透工匠精神，借由此来技工院校打造出一个极具特色的校园文化活动，同时在活动期间渗透工匠谨慎，这能在一定程度上优化技工院校工匠精神培养，从而有效促进学生发展。一方面，在这一过程中技工院校可以将校园文化活动作为引领，同时将学校校风校训、教师言行举止、学校宿舍文化有效集中在一起，抑或者是积极指校园活动文化、网络文化，借由此来对学生起到良好的宣传教育效果，同时也是有效丰富校园文化、促进立德树人任务得以实现，进而有效促进工匠精神的传承及发展。另一方面，技工院校在工匠精神培育的时候，还可以将企业文化、传统文化、校园文化有效融合在一起来对学生进行工匠精神培育，这能进一步凸显出其技能价值，有效提高工匠精神培育实效。
结语
综上所述，在现代学徒制视域下技工院校教育教学活动实施也需要及时改进，在教学实践期间强化对学生工匠精神的培育，不断改革及创新教育手段，将工匠精神培育有效渗透于技工院校专业教学实践中，这样才能真正让学生在实践过程中逐渐形成良好的职业素养及人文精神，有效提升技工院校教育实施效果。
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关键词：现代学徒制；技工院校；工匠精神；培育
中图分类号： G712 文献标识码：A
引言
现代学徒制作为技工院校常用手段，提倡的是将传统学徒培养与现代教育教学有效结合的有效教学方式，其十分适合职业教育体系要求，本质上而言是将工作与学习有效结合的有效教学方式，而且还注重企业与学校的有效结合，是以学生就业导向为诉求而展开的全新人才培育模式。在现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育也受到了较多的关注，院校只有真正意识到其重要性，做好工匠精神培育才能有效促进学生发展、提高学生工匠技艺，所以本文也就此展开了如下探讨：
一、现代学徒制概述及工匠精神培育重要性
1.现代学徒制概述
现代学徒制是与传统学徒制不同的教育方式，主张在传统学徒制基础上联系现代教育教学。现代学徒制践行于技工院校，学生即可接受有计划、有目的的校企合作培育方法，从本质上而言本就是企业职业培训与学校学历教育的有效结合，同时也是生产与教育过程、专业技能与基础知识等多方面的有效融合。相较于其他教学方式而言，现代学徒制人才培养是以课程作为纽带，工学结合、半工半读为主要形式而展开的一种人才培养工作，其培养出来的学生专业素质及能力较强。
2.技工院校工匠精神培育重要性
现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育本就是其发展重要职责。工匠精神作为我国优秀传统文化重要构成部分，同时也是无数工匠在实践及总结中而留下来的物质遗产，在很大程度上促使我国文明进程得以推进，而其也形成了独具一格的精神特质。在社会不断发展的环境下，我国也逐渐要从制造大国转变成为制造强国，而在这一过程中工匠精神得到了呼吁，而技工院校本就是有效培养大国工匠的主要阵地，承担着显著作用。由此可见，现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育是教育改革必然要求，也是培养出高素质技能型人才的重要举措[1]。
二、现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育方法
1.在德育教育中落实工匠精神培育
技工院校教育教学活动在实施的时候，德育教育是必不可少的部分，同时也是现如今教育体系中的重要要求，对于立德树人目标实现意义非常。现代学徒制视域下技工院校要想有效做好工匠精神培养，可以在德育教育实践中落实工匠精神培育，充分意识到工匠精神培育的重要性，在德育课堂上结合学生行为习惯、认知特点来对人才培养目标进行明确，之后再强化对于学生的有效引导，真正将工匠精神培育贯彻落实到整个德育教学全过程中，这样才能让院校学生树立起正确的工作意识，深化学生对于工匠精神的理解和感知，这对于学生今后就业及发展而言十分重要[2]。
2.在专业教育中落实工匠精神培育
技工院校与普通高校教育教学不同，其更加注重学生专业教学，培养的也是专业型、应用型人才人才，处在这种环境下要想有效做好工匠精神培养工作，还需要在专业教育中落实工匠精神培育，以此来有效促进学生全面发展。素质教育环境下，技工院校专业教师面临的要求也在不断提升，教师不仅要具备良好的理论素质，同时也需要具备一定的实践教学能力，所以现代学徒制视域下技工院校学生要想顺利开展工匠精神培育工作，一定要注重专业教学的渗透，在课堂实践过程中对将工匠精神培育纳入专业课程教学目标中，这样才能让学生在专业学习的同时形成职业必不可少的工匠精神，从而有效为学生今后就业及发展打好基础。
3.在教学实践中内化工匠精神
现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育工作要想顺利推进，还可以在教学实践中促进学生对于这一精神的内化。现代学徒制提倡的是校企合作，所以能够为学生提供学徒身份实现在岗实习，同时也会按照岗位标准来对学生进行专业教育，处在这一种情况下要想有效发挥出其作用，学生一定要具备良好的工匠精神，紧随着企业来锻炼自身职业素质及能力，然后鼓励学徒在解决问题的实践中自主探索，这也有助于技工院校学生工匠精神有效践行。除此之外，现代学徒制视域下技工院校要想做好工匠精神培育工作，一定要在实践中引导学生形成严谨、专注、认真、细致地工匠精神，这样就能促进学生知识转化，这对于学生素质及能力而言十分重要，也是优化工匠精神培育效果的有效方法[3]。
4.在校企文化活动中渗透工匠精神
现代学徒制视域下技工院校工匠精神培育工作要想顺利推进，还可以在校企文化中有效渗透工匠精神，借由此来技工院校打造出一个极具特色的校园文化活动，同时在活动期间渗透工匠谨慎，这能在一定程度上优化技工院校工匠精神培养，从而有效促进学生发展。一方面，在这一过程中技工院校可以将校园文化活动作为引领，同时将学校校风校训、教师言行举止、学校宿舍文化有效集中在一起，抑或者是积极指校园活动文化、网络文化，借由此来对学生起到良好的宣传教育效果，同时也是有效丰富校园文化、促进立德树人任务得以实现，进而有效促进工匠精神的传承及发展。另一方面，技工院校在工匠精神培育的时候，还可以将企业文化、传统文化、校园文化有效融合在一起来对学生进行工匠精神培育，这能进一步凸显出其技能价值，有效提高工匠精神培育实效。
结语
综上所述，在现代学徒制视域下技工院校教育教学活动实施也需要及时改进，在教学实践期间强化对学生工匠精神的培育，不断改革及创新教育手段，将工匠精神培育有效渗透于技工院校专业教学实践中，这样才能真正让学生在实践过程中逐渐形成良好的职业素养及人文精神，有效提升技工院校教育实施效果。
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