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摘要：游戏教学法是一种全新的教育教学理念，提倡以生为本、突出学生主体地位，本文主要是就游戏教学法在中职学前教育活动设计中的应用展开了探索，希望借此来有效提高学前教育专业学生专业素养，为其今后教育工作实施打好基础。
关键词：游戏教学法；中职；学前教育；活动设计
中图分类号：G712 文献标识码：A
引言
幼儿园教师专业水准对于幼儿教育教学工作开展意义非常，中职学前教育活动实施的目的就是培养出优质的幼师队伍，其重要性自然也不言而喻。为了能够真正培养出专业化、高素质的幼教人才，中职学前教育活动设计要及时改变传统教育教学理念及方法，以此来有效提升教育实效。游戏教学法主张将游戏与教学有效融合在一起，以游戏的形式来对幼儿展开课堂教学，能够让学生在愉悦的课堂氛围中学习到知识，同时在游戏体验中获得能力，将其应用于中职学前教育活动设计中能够有效激发学生主动性与创造性，从而有效促进教学目标得以实现。
一、游戏教学法在中职学前教育活动设计中的应用价值
1.提高学习兴趣
中职学前教育专业学生基础相对较为薄弱，相较于普通高校学生而言他们学习自制力、自觉性较弱，所以在教学期间也经常出现学习学习积极性不足等情况，而之所以会如此也与教师教学方法有着一定的关系，长期被动接受知识无法提高学生学习兴趣。游戏教学法对比其他教学方式具有较强的表现力和感染力，要求教师在应用时结合学生特点来设计游戏体验，这能有效凸显学生主体地位，让学生在游戏过程中快乐学习，这不仅是优化教学氛围的有效措施，同时也是提高学生学习兴趣的有效方法，对于中职学前教育专业学生发展而言意义非常。
2.促进知识理解
中职学前教育专业学生相对而言较小，思想各方面还尚未成熟，与活动设计相关的知识储备也较少，这种情况下学生对于教学内容的理解理解度自然也明显不足。可是游戏教学法在中职学前教育活动设计中的有效应用，则能够利用游戏来为学生打造出一个轻松且愉悦的学习环境，这能有效引导学生参与与体验游戏，真正解放自我、促进学前教育专业教学活动的顺利实施。而且在教学课堂上还会将难以理解的知识以游戏的方式呈现出来，从而有效促进学生理解，真正有效提高教学效果。
3.促进学生全面发展
素质教育要求教师在教育活动设计的时候，注重学生思维能力以及学习习惯，改变传统灌输式教学方式。游戏教学法是以游戏为载体而展开的教学，主张游戏内容与教学内容的有效结合，而且还提倡学生自主学习、合作探究、自主思考，而教师则需要发挥出自身引导、组织作用来做好点拨及评价等工作。在整个游戏化教学实践中，学生不仅能够感受到学习的快乐、理解教学内容，同时还能发展思维、在游戏交际及合作探索中发展自身合作探究意识、沟通及表达能力，而这些均对学生今后职业发展及就业意义非常，能够有效促进学生全面发展[1]。
二、游戏教学法在中职学前教育活动设计中的应用措施
1.合理设计游戏情境，提高教学趣味
游戏教学法要想在中职学前教育活动设计中得到有效应用，教师可以在实践期间为学生合理设计游戏情境，借由此来有效提高教学趣味性，让学生在多方面感官刺激下产生自主学习及游戏探索的兴趣。在这一过程中，教师可以充分利用多媒体手段来为学生设计出视觉、听觉一体的游戏化教学情境，以多媒体情境来有效吸引学生注意力，然后再基于此来合理设计游戏体验活动，这样就能有效促进学生自主学习及参与，从而真正优化中职学前教育活动设计，提升教育教学效果。
2.设计游戏任务，提高学生设计能力
游戏教学法在中职学前教育活动设计中要想得以有效应用，教师在教学期间还可以为学生设计游戏任务，以此来有效提高学生设计能力。学前教育专业培养的是幼师，教师在教学课堂上可以利用游戏任务布置来引导学生参与到“幼师”模拟体验中，这能让学生获得教育设计机会，同时让学生在游戏模拟体验中获得专业技能及素质，从而有效优化中职学前教育教学。例如，中职学前教育活动设计期间，教师可以要求学生参与到“幼师”模拟体验游戏中，同时设计出游戏任务，即要求学生在游戏模拟体验中设计要如何对幼儿进行高效教学，这样就能真正提高中职学前教育活动实施效果，为幼儿教师今后就业与发展打好基础[2]。除此之外，教师还可以鼓励学生在游戏体验完成之后做好总结与归纳，这能进一步强化学生教学活动设计灵感及动机，真正让学生在游戏教学法应用中对幼儿教学活动实施形成深刻认知，从而真正提高中职学前教育效果。
3.挖掘活动设计素材，设计生活化游戏
游戏教学法在中职学前教育活动设计中要想得以有效应用，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以挖掘活动设计素材，联系实际生活来为学生设计出生活化游戏，这能进一步强化学生情感体验，从而真正优化中职学前教育活动设计效果。素质教育改革不断推进之后，生活化教学就受到了较多的关注，中职学前教育活动设计过程中要想有效发挥出游戏教学法应用效果，教师可以将实际生活与游戏教学有效结合在一起，这能让游戏更好地吸引学生注意力及参与度，同时让学生在生活化游戏体验中真正获得感悟，从而有效优化教学[3]。生活化游戏教学设计，能够有效一道学生在生活中思考设计理念、帮助学生学会发现教育活动设计素材，这样学生整个学习就能从之前的被动接受转变成为主动学习，从而有效优化教学。为此，中职学前教育教师一定要深入且积极的挖掘生活中的素材来合理设计游戏，以此来实现教学内容与生活游戏的有效结合，这能真正优化教育活动设计、锻炼学生思维能力。
结语
综上所述，中职学前教育活动设计合理性及有效性会直接对幼儿教师素质及教学水平造成影响，游戏教学法的应用能够改变传统中职学前教育活动设计枯燥性，为中职学前教育教师参与度提升打好基础，同时让学生能够主动参与到各项活动中，这样就能最大程度提升学前教育实施效果，为幼儿教师今后就业及发展打好基础。
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关键词：游戏教学法；中职；学前教育；活动设计
中图分类号：G712 文献标识码：A
引言
幼儿园教师专业水准对于幼儿教育教学工作开展意义非常，中职学前教育活动实施的目的就是培养出优质的幼师队伍，其重要性自然也不言而喻。为了能够真正培养出专业化、高素质的幼教人才，中职学前教育活动设计要及时改变传统教育教学理念及方法，以此来有效提升教育实效。游戏教学法主张将游戏与教学有效融合在一起，以游戏的形式来对幼儿展开课堂教学，能够让学生在愉悦的课堂氛围中学习到知识，同时在游戏体验中获得能力，将其应用于中职学前教育活动设计中能够有效激发学生主动性与创造性，从而有效促进教学目标得以实现。
一、游戏教学法在中职学前教育活动设计中的应用价值
1.提高学习兴趣
中职学前教育专业学生基础相对较为薄弱，相较于普通高校学生而言他们学习自制力、自觉性较弱，所以在教学期间也经常出现学习学习积极性不足等情况，而之所以会如此也与教师教学方法有着一定的关系，长期被动接受知识无法提高学生学习兴趣。游戏教学法对比其他教学方式具有较强的表现力和感染力，要求教师在应用时结合学生特点来设计游戏体验，这能有效凸显学生主体地位，让学生在游戏过程中快乐学习，这不仅是优化教学氛围的有效措施，同时也是提高学生学习兴趣的有效方法，对于中职学前教育专业学生发展而言意义非常。
2.促进知识理解
中职学前教育专业学生相对而言较小，思想各方面还尚未成熟，与活动设计相关的知识储备也较少，这种情况下学生对于教学内容的理解理解度自然也明显不足。可是游戏教学法在中职学前教育活动设计中的有效应用，则能够利用游戏来为学生打造出一个轻松且愉悦的学习环境，这能有效引导学生参与与体验游戏，真正解放自我、促进学前教育专业教学活动的顺利实施。而且在教学课堂上还会将难以理解的知识以游戏的方式呈现出来，从而有效促进学生理解，真正有效提高教学效果。
3.促进学生全面发展
素质教育要求教师在教育活动设计的时候，注重学生思维能力以及学习习惯，改变传统灌输式教学方式。游戏教学法是以游戏为载体而展开的教学，主张游戏内容与教学内容的有效结合，而且还提倡学生自主学习、合作探究、自主思考，而教师则需要发挥出自身引导、组织作用来做好点拨及评价等工作。在整个游戏化教学实践中，学生不仅能够感受到学习的快乐、理解教学内容，同时还能发展思维、在游戏交际及合作探索中发展自身合作探究意识、沟通及表达能力，而这些均对学生今后职业发展及就业意义非常，能够有效促进学生全面发展[1]。
二、游戏教学法在中职学前教育活动设计中的应用措施
1.合理设计游戏情境，提高教学趣味
游戏教学法要想在中职学前教育活动设计中得到有效应用，教师可以在实践期间为学生合理设计游戏情境，借由此来有效提高教学趣味性，让学生在多方面感官刺激下产生自主学习及游戏探索的兴趣。在这一过程中，教师可以充分利用多媒体手段来为学生设计出视觉、听觉一体的游戏化教学情境，以多媒体情境来有效吸引学生注意力，然后再基于此来合理设计游戏体验活动，这样就能有效促进学生自主学习及参与，从而真正优化中职学前教育活动设计，提升教育教学效果。
2.设计游戏任务，提高学生设计能力
游戏教学法在中职学前教育活动设计中要想得以有效应用，教师在教学期间还可以为学生设计游戏任务，以此来有效提高学生设计能力。学前教育专业培养的是幼师，教师在教学课堂上可以利用游戏任务布置来引导学生参与到“幼师”模拟体验中，这能让学生获得教育设计机会，同时让学生在游戏模拟体验中获得专业技能及素质，从而有效优化中职学前教育教学。例如，中职学前教育活动设计期间，教师可以要求学生参与到“幼师”模拟体验游戏中，同时设计出游戏任务，即要求学生在游戏模拟体验中设计要如何对幼儿进行高效教学，这样就能真正提高中职学前教育活动实施效果，为幼儿教师今后就业与发展打好基础[2]。除此之外，教师还可以鼓励学生在游戏体验完成之后做好总结与归纳，这能进一步强化学生教学活动设计灵感及动机，真正让学生在游戏教学法应用中对幼儿教学活动实施形成深刻认知，从而真正提高中职学前教育效果。
3.挖掘活动设计素材，设计生活化游戏
游戏教学法在中职学前教育活动设计中要想得以有效应用，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以挖掘活动设计素材，联系实际生活来为学生设计出生活化游戏，这能进一步强化学生情感体验，从而真正优化中职学前教育活动设计效果。素质教育改革不断推进之后，生活化教学就受到了较多的关注，中职学前教育活动设计过程中要想有效发挥出游戏教学法应用效果，教师可以将实际生活与游戏教学有效结合在一起，这能让游戏更好地吸引学生注意力及参与度，同时让学生在生活化游戏体验中真正获得感悟，从而有效优化教学[3]。生活化游戏教学设计，能够有效一道学生在生活中思考设计理念、帮助学生学会发现教育活动设计素材，这样学生整个学习就能从之前的被动接受转变成为主动学习，从而有效优化教学。为此，中职学前教育教师一定要深入且积极的挖掘生活中的素材来合理设计游戏，以此来实现教学内容与生活游戏的有效结合，这能真正优化教育活动设计、锻炼学生思维能力。
结语
综上所述，中职学前教育活动设计合理性及有效性会直接对幼儿教师素质及教学水平造成影响，游戏教学法的应用能够改变传统中职学前教育活动设计枯燥性，为中职学前教育教师参与度提升打好基础，同时让学生能够主动参与到各项活动中，这样就能最大程度提升学前教育实施效果，为幼儿教师今后就业及发展打好基础。
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