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摘要：《“健康中国2030”规划纲要》指出，要加强心理健康服务体系建设和规范化管理，加大全民心理健康科普宣传力度，提升全民心理健康素养。语文作为一门极富人文情感的学科，融入心理健康教育有着得天独厚的优势。语文教材中一篇篇或温情或励志或隽永或优美的文章，能够为学生带来不一样的心理体验，成为促进学生心理健康的好素材。语文教师在教学中对学生心理行为问题进行干预，可以促进学生健康心理的形成和发展，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：中职语文；心理健康；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
语文课程在对学生进行心理健康教育方面具有独特的优势。因此，在语文教学中，教师可积极挖掘语文课程的心理健康教育资源，拓展语文课程的情感教育功能，培养学生正确的思想观念、积极的人生态度。文章探究中职语文教学中渗透心理健康教育的策略，以此促进学生健康、全面发展[1]。
一、强化心理目标意识
中职学生处于身心发展的关键时期，常常会遇到各种心理问题。如部分中职生缺乏理想和追求，厌学情绪严重，意志品质薄弱，人际关系不良，有强烈的自卑感和失落感，对未来的求职择业存在一定的恐惧心理等。教师要帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，引导学生更好地学习，更好地体验生活，健康快乐地成长。中职语文教学融合了知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶，在心理健康方面具有得天独厚的优势。一篇篇或温情、或励志、或隽永、或优美的文章，往往能够为学生带来不一样的心理体验，是心理健康教育的良好素材。教师在备课时要把心理健康教育列入课堂教学目标，充分挖掘教材，寻找知识渗透点，把心理健康教育融入课堂教学的各个环节。例如，林希的《石缝间的生命》是一篇托物言志的散文，对顽强的生命力发出了由衷的赞美。在教学中，笔者首先利用多媒体播放学生熟悉的交响乐《命运交响曲》导入，引发学生情感的共鸣，激发学生强烈的求知欲。然后深入文本，引导学生反复诵读，揣摩品味文中富有哲理的语句，让学生从情感上被石缝间的生命不畏艰难、顽强拼搏的崇高精神所感动。最后，让学生联系生活实际，拓展感悟：在抗击新冠肺炎疫情中，你们心目中的最美逆行者身上体现了怎样的精神品质？作为新时代的中职生，我们应如何向这些最美的奉献者学习？通过本文的学习，学生深受教育，懂得要勇敢地面对生活的挑战，锤炼坚强的意志和品格，不负韶华，做有理想、有本领、有担当的新时代中职生。
二、在中职语文德育教学中融入传统文化
将优秀的传统文化融入中职语文德育教学中，能够有效提升德育教育的成果。优秀的传统文化在现代德育中发挥着重要作用，一方面要不断改进德育教育的内容，弘扬我国优秀的传统文化;另一方面要将优秀传统文化中的历史与现实相结合，改革创新德育工作[2]。推动中职语文德育与传统文化的融合，在中职语文课堂上展现传统文化的精髓，在教学中放大相关知识点，让中职学生感受和理解传统文化，提升中职语文德育教学的质量，保证中职德育的教学效果。教师可以结合课程与实际，开展诵读经典等实践活动，使学生能够在理解和感悟古诗词文化精髓的同时更加热爱传统文化，培养中职学生的传统文化意识，提升其思想格局。教师组织活动时需要控制时间节点，以免对其他事务造成影响。中职语文教师应适当加大优秀传统文化的比重，将其作为德育教育的重要内容。
三、以身作则给予学生人格熏陶
在中职语文教育中，教师要提高学生的人格，首先就需要自己有良好的人格，也就是说在教育学生的时候，教师要发挥模范作用，严于律己，提高自己在学生中的公信力。在生活中要有良好的作风，在工作中要有良好的态度，在教育学生的时候，要以学生为本，并将学生放在与自己平等的地位，营造良好的气氛，从而使学生“亲其师，信其道”。可以说教师的人格魅力对学生的影响是巨大的。教师的亲力亲为是任何教育和任何奖励都无法替代的。且教师的行为和教育方式等一言一行都是对学生长期的教育，有着潜移默化的影响。一个乐观的教师带出来的学生一定是有着积极向上态度的;一个性格沉默的教师，也会影响到他的学生，不仅仅是性格方面，同时也对学生的思维等有着很大的影响。因此，教师在教育学生的时候，首先要注意自己的形象，并做到严于律己，以自己为榜样对学生进行教育和实施影响。相信在潜移默化的影响下，学生一定会发生很大的改变。如在生活中，教师要注意自己的行为和形象，穿着上要典雅大方，对工作要认真负责，要热爱自己的工作，并保持充沛的活力和精力。其次，在课余活动中，教师要主动融入学生群体中，与学生进行有效互动，共同学习和探讨问题，并坚持阅读，做读书笔记，加强与学生的心得交流，多了解学生的思想和情感，关心后进生，并给予他们关怀，让每一个学生都能够得到学习上和生活上的正确指导，从而使学生具有良好的性格和积极生活的态度，促进学生身心健康发展。
四、注重优秀国学文化导入
国学文化是德育中职语文进行德育教育的有效路径，国学文化源远流长，经千年而不腐，已成我我国优良的文化根基，通过优秀国学文化导入，提升学生的人文素养、道德情操和爱国精神。中职语文教材中蕴含了众多国学文化素材，也含有众多德育教学因素，具备和蕴含了广博的理想信念、文化精粹和道德人格，而这些理念都可以运用于德育教育当中。比如讲到爱国主义精神时，教师就可以谈到“精忠报国”的民族英雄岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，以及力挽狂澜、扶大明将倾的于谦，他们虽然所处的时代背景不同，但是他们的精神却生生不息，永垂不巧，已经成为了中华民族的核心精神，而这些，都可以作为德育教育的典型素材。此外，为增强德育教育的体验性，语文教师可以组织开展名人故居参观考察活动，如在端午节来临之际，教师可以带领学生寻找附近有关于屈原的事迹，以此来加深学生对于人文的理解，弘扬中华文化的人文精神，并让他们能够在实地参观中感悟到人生的真谛，初步树立自己的人生目标。
结语
语文素有“百科之母”的美誉，是我们交流沟通，探寻其他知识的重要基础，语文教学应遵循当前素质教育的根本要求，结合学生的心理特点，注意在基础知识教学的同时融入对学生心理素质的培养，既要立足语文学科利用好教材资源，又要不断改善教育教学环境，还要增加教学实践，如此方可在保证教育教学质量的同时让学生心理健康。
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关键词：中职语文；心理健康；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
语文课程在对学生进行心理健康教育方面具有独特的优势。因此，在语文教学中，教师可积极挖掘语文课程的心理健康教育资源，拓展语文课程的情感教育功能，培养学生正确的思想观念、积极的人生态度。文章探究中职语文教学中渗透心理健康教育的策略，以此促进学生健康、全面发展[1]。
一、强化心理目标意识
中职学生处于身心发展的关键时期，常常会遇到各种心理问题。如部分中职生缺乏理想和追求，厌学情绪严重，意志品质薄弱，人际关系不良，有强烈的自卑感和失落感，对未来的求职择业存在一定的恐惧心理等。教师要帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，引导学生更好地学习，更好地体验生活，健康快乐地成长。中职语文教学融合了知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶，在心理健康方面具有得天独厚的优势。一篇篇或温情、或励志、或隽永、或优美的文章，往往能够为学生带来不一样的心理体验，是心理健康教育的良好素材。教师在备课时要把心理健康教育列入课堂教学目标，充分挖掘教材，寻找知识渗透点，把心理健康教育融入课堂教学的各个环节。例如，林希的《石缝间的生命》是一篇托物言志的散文，对顽强的生命力发出了由衷的赞美。在教学中，笔者首先利用多媒体播放学生熟悉的交响乐《命运交响曲》导入，引发学生情感的共鸣，激发学生强烈的求知欲。然后深入文本，引导学生反复诵读，揣摩品味文中富有哲理的语句，让学生从情感上被石缝间的生命不畏艰难、顽强拼搏的崇高精神所感动。最后，让学生联系生活实际，拓展感悟：在抗击新冠肺炎疫情中，你们心目中的最美逆行者身上体现了怎样的精神品质？作为新时代的中职生，我们应如何向这些最美的奉献者学习？通过本文的学习，学生深受教育，懂得要勇敢地面对生活的挑战，锤炼坚强的意志和品格，不负韶华，做有理想、有本领、有担当的新时代中职生。
二、在中职语文德育教学中融入传统文化
将优秀的传统文化融入中职语文德育教学中，能够有效提升德育教育的成果。优秀的传统文化在现代德育中发挥着重要作用，一方面要不断改进德育教育的内容，弘扬我国优秀的传统文化;另一方面要将优秀传统文化中的历史与现实相结合，改革创新德育工作[2]。推动中职语文德育与传统文化的融合，在中职语文课堂上展现传统文化的精髓，在教学中放大相关知识点，让中职学生感受和理解传统文化，提升中职语文德育教学的质量，保证中职德育的教学效果。教师可以结合课程与实际，开展诵读经典等实践活动，使学生能够在理解和感悟古诗词文化精髓的同时更加热爱传统文化，培养中职学生的传统文化意识，提升其思想格局。教师组织活动时需要控制时间节点，以免对其他事务造成影响。中职语文教师应适当加大优秀传统文化的比重，将其作为德育教育的重要内容。
三、以身作则给予学生人格熏陶
在中职语文教育中，教师要提高学生的人格，首先就需要自己有良好的人格，也就是说在教育学生的时候，教师要发挥模范作用，严于律己，提高自己在学生中的公信力。在生活中要有良好的作风，在工作中要有良好的态度，在教育学生的时候，要以学生为本，并将学生放在与自己平等的地位，营造良好的气氛，从而使学生“亲其师，信其道”。可以说教师的人格魅力对学生的影响是巨大的。教师的亲力亲为是任何教育和任何奖励都无法替代的。且教师的行为和教育方式等一言一行都是对学生长期的教育，有着潜移默化的影响。一个乐观的教师带出来的学生一定是有着积极向上态度的;一个性格沉默的教师，也会影响到他的学生，不仅仅是性格方面，同时也对学生的思维等有着很大的影响。因此，教师在教育学生的时候，首先要注意自己的形象，并做到严于律己，以自己为榜样对学生进行教育和实施影响。相信在潜移默化的影响下，学生一定会发生很大的改变。如在生活中，教师要注意自己的行为和形象，穿着上要典雅大方，对工作要认真负责，要热爱自己的工作，并保持充沛的活力和精力。其次，在课余活动中，教师要主动融入学生群体中，与学生进行有效互动，共同学习和探讨问题，并坚持阅读，做读书笔记，加强与学生的心得交流，多了解学生的思想和情感，关心后进生，并给予他们关怀，让每一个学生都能够得到学习上和生活上的正确指导，从而使学生具有良好的性格和积极生活的态度，促进学生身心健康发展。
四、注重优秀国学文化导入
国学文化是德育中职语文进行德育教育的有效路径，国学文化源远流长，经千年而不腐，已成我我国优良的文化根基，通过优秀国学文化导入，提升学生的人文素养、道德情操和爱国精神。中职语文教材中蕴含了众多国学文化素材，也含有众多德育教学因素，具备和蕴含了广博的理想信念、文化精粹和道德人格，而这些理念都可以运用于德育教育当中。比如讲到爱国主义精神时，教师就可以谈到“精忠报国”的民族英雄岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，以及力挽狂澜、扶大明将倾的于谦，他们虽然所处的时代背景不同，但是他们的精神却生生不息，永垂不巧，已经成为了中华民族的核心精神，而这些，都可以作为德育教育的典型素材。此外，为增强德育教育的体验性，语文教师可以组织开展名人故居参观考察活动，如在端午节来临之际，教师可以带领学生寻找附近有关于屈原的事迹，以此来加深学生对于人文的理解，弘扬中华文化的人文精神，并让他们能够在实地参观中感悟到人生的真谛，初步树立自己的人生目标。
结语
语文素有“百科之母”的美誉，是我们交流沟通，探寻其他知识的重要基础，语文教学应遵循当前素质教育的根本要求，结合学生的心理特点，注意在基础知识教学的同时融入对学生心理素质的培养，既要立足语文学科利用好教材资源，又要不断改善教育教学环境，还要增加教学实践，如此方可在保证教育教学质量的同时让学生心理健康。
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