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摘要：良好的幼儿教育可以在一定程度上促进孩子的智力的发育，并从小培养孩子养成良好的学习和生活习惯。幼儿绘本教学是幼儿园素质教育中的重要组成部分，它可以提升幼儿对文字的敏感度，启发幼儿的想象能力和创新能力，促进幼儿的情感和语言表达，对幼儿身心健康发展有着非常积极的促进作用。本文就幼儿园绘本教学如何有效提升幼儿阅读兴趣，并促进幼儿阅读能力发展进行详细研究。
关键词：幼儿教育 绘本教学 阅读兴趣 能力培养
中图分类号：G613.2 文献标识码：A
在最新的《幼儿园教育指导纲要》中明确地将早期阅读教育纳入幼儿教育教学中，提出通过多种方式，培养幼儿对生活中常见的简单事物、符号、文字产生探究兴趣，并以此来提高幼儿的思维理解能力、语言和情感表达能力以及创新思维和想象能力。基于此，幼儿绘本教学成为实现幼儿早期阅读教育目标的重要手段。文章先是阐述了绘本教学的基础概念，而后分析了幼儿园绘本教学的现状，指出当前绘本教学中存在的多种问题，最后，针对性地提出一些教学优化措施，以此来实现培养幼儿阅读兴趣，提升幼儿阅读能力的教学目标，希望可以给广大幼儿教师就如何高效开展绘本教学提供一些有用建议[1]。 绘本教学概述 1.绘本的定义
绘本又被叫作图画书，是根据幼儿学习特点，通过图文并茂的形式教导幼儿生活常识、规章制度、道德规范等内容的儿童图书。从一般意义上讲，绘本或图书所指的对象是相同的，即那些图文紧密结合的图书。有意思的是，绘本这个词在世界范围比较通行的理解是为儿童尤其是处于幼儿教育阶段所创作的图书，但在我国范围内，绘本最开始的解释相对宽泛，其中不仅包括幼儿教育类图书，各种适合成人观看的图书内容也被包含其中。
2.绘本的特点
好的绘本，每张图像都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。和其他儿童读物相比，儿童绘本以下几个特点： 一是，图画具有完整性。绘本中的“图”并不是插图，也不是与文字脱离的配图，“图”本身就可以表达一个完整的内容，简单地说，光看图也可以明白故事的内容。 二是，图画和文字的完美结合。儿童绘本将图画和文字完美地结合，弥补了两者的缺憾，发挥两者的优势。图画要首先考虑怎样直接地、快速地吸引读者；而文字表达时，需要对图画进行精要的、传神的表达。 三是，内容充满趣味，主题富含哲理。儿童绘本之所以成为流行读物，其中很重要的原因是绘本的趣味性。无论是图画还是文字都妙趣横生。儿童能够在这样的童话故事或者生活故事中找到自己的快乐[2]。
3.绘本阅读教学的重要意义
第一，绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
第二，绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富，绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断提升，而这种能力的提升不单单是凭借文字阅读获得的。
第三，绘本能激活孩子的想象力，有助于孩子创造力的培养。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与图画，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让想象力和创造力无限扩大。 幼儿园绘本教学现状 1.教师运用绘本开展阅读教学的能力有待提升
从收集到的实际教学情况分析来看，幼儿教师运用绘本开展阅读教学的能力有待提升，而教师在绘本阅读教学中存在的问题主要有以下几点：一是，教学模式化现象严重，不管什么绘本内容，基本上都是按照讲解、重复、引导思考等几个步骤进行，并没有根据绘本内容进行过程优化，很容易让孩子在阅读中产生倦怠感。二是，教学过程存在“重认知、轻审美”的问题。绘本教学不仅可以教导学生认识生活常识，还可以通过精美图画提升学生的审美能力，但在实际教学中，很多教师都将教学的重心放到学生的认知重构上，教导孩子应该怎么做，反而忽视了最为简单的审美教育。三是，绘本教学的延展性不足。绘本教学本身是一个知识输入的过程，想要提升绘本教学的质量，还应该做好知识内化和知识输出。但在实际教学中，大多教师停留在第一个过程，认为教完绘本就算完成任务了，而最为关键的知识内化和输出并没有进行延伸开来，最终导致孩子仅仅是看完绘本，并不会对绘本内容有一个长久且深刻的认识[3]。
2.幼儿教育科研力量相对薄弱
绘本教学的重心在于激发孩子阅读兴趣，并培养孩子形成一定的阅读能力，因此，想要尽快地提升绘本阅读教学质量，关键还在于提升幼儿园教师的综合素养，让教师运用科学方式进行教育教学。但通过调查研究后发现，当下绘本教学缺乏有效的理论指导，所有的教学模式都是幼儿教师通过不断实践自行摸索出来的，难免存在着各种各样的缺陷和问题，且单个教师在教学中很容易形成惯性思维，缺乏有效的交流平台，最终导致教学模式单一，教学有效性难以提升。因此，为了提升绘本教学质量，完善绘本教学体系，需要更多专业教育人才投入到课程研发中，并积极构建绘本教学沟通和资源分享平台。
3.家园合作，社区合作意识不强
环境对孩子的影响力是巨大的，因此，为了提升绘本教学质量，首先应该为孩子构建一个良好的阅读环境。从已有的教学研究来看，良好的阅读和学习环境是需要社会多方面共同努力才可以实现的，单靠幼儿园本身是难以进行全面实施的，还需要家庭和社会共同参与到良好阅读环境的构建中。但在实际教学中，绘本教学在家庭中、在社区中往往是缺位的。所以，在幼儿绘本教学中，应该推进家园合作、社会合作，以此来构建更为完善的绘本阅读环境。 提升幼儿园绘本教学质量，培养孩子阅读兴趣和能力的有效措施 1.通各种渠道与力量强化绘本教育宣传
为了提升绘本教学有效性，首先应该让学校、教师、家长对绘本教学有一个清晰、正确的认识，因此，幼儿园即地方教育部门应该通过各种渠道与力量来强化对绘本教育的宣传。一方面，可以在线下进行绘本教育推广，如在当地少年宫、文化馆等场所举办绘本教学展示，推出绘本教学体验课程，并印发一些介绍绘本教学的宣传册等等，通过这种方式让家长直观感受到绘本教学的有效性，进而为后续的绘本教学打好基础。另一方面，可以利用互联网等信息传媒在线上进行绘本教育推广，如建立专门的绘本教育论坛、绘本教学资源分享平台等，通过网络信息快速传播的优势，让更多的认识和了解绘本教育是如何运作的[4]。
2.提升教师绘本阅读教学能力
教师在绘本教学中的作用是不可替代的，因此，提升教师绘本阅读教学能力就变得尤为重要。首先，教师本身应该提升自身的语言表达和情感表达能力，并在日常学习中注重提升自身的文学素养和艺术审美能力，以此来让教师更为准确地把握绘本教材的核心内涵，提升绘本教学有效性。其次，幼儿园应该定期地组织教师进行绘本教育培训，观摩优秀教师教学过程，并鼓励教师在实际教学中不断创新，丰富自身的教学经验。最后，幼儿园应该为教师提供一个良好的教学交流平台，引导教师相互之间分享教学经验，推进幼儿绘本教学体系的进一步完善。
3.加强高校与幼儿园的科研合作
从实际教学情况来看，推进幼儿园与大学开展伙伴合作是一条非常有效的教学改革途径，将幼儿园绘本教学实践与大学前沿的教育理论相互结合，摆脱绘本教学中长期存在的理论和实践相互脱钩的问题，实现理论与实践的有效互补和良性互动。在具体教育实施上，地方教育部门应该组建专门的绘本教学调研小组，将幼儿骨干教师、高校教师、家长纳入调研小组中，结合多方教育意见，完善幼儿绘本教学体系，以此来促进绘本教学的有效开展。
4.促进家园合作和社区合作
在幼儿绘本教学中，幼儿园应该积极推进家园合作和社区合作。一方面，向家长介绍家庭教育在绘本教育中的重要性，利用绘本来拉近亲子关系，引领家长进入到绘本的多彩世界中，让家长主动配合幼儿园开展各项绘本教学活动。另一方面，积极利用社区教育资源，建立公共的绘本分享平台，组织家长一起探讨绘本教育，分享教育中的心得体会，以此来促进幼儿园绘本教学的有效开展。
结语
为了进一步提升孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读能力，幼儿园应该积极推进绘本教学在幼儿教育中的占比，并通过加强绘本教育宣传，提高教师绘本教学能力，加强绘本教学科研投入，促进家园合作和社区合作等措施来完善幼儿园绘本教学体系，提升幼儿园绘本教学质量，为孩子提供一个和谐、自由、温馨、灵动的绘本学习环境。
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关键词：幼儿教育 绘本教学 阅读兴趣 能力培养
中图分类号：G613.2 文献标识码：A
在最新的《幼儿园教育指导纲要》中明确地将早期阅读教育纳入幼儿教育教学中，提出通过多种方式，培养幼儿对生活中常见的简单事物、符号、文字产生探究兴趣，并以此来提高幼儿的思维理解能力、语言和情感表达能力以及创新思维和想象能力。基于此，幼儿绘本教学成为实现幼儿早期阅读教育目标的重要手段。文章先是阐述了绘本教学的基础概念，而后分析了幼儿园绘本教学的现状，指出当前绘本教学中存在的多种问题，最后，针对性地提出一些教学优化措施，以此来实现培养幼儿阅读兴趣，提升幼儿阅读能力的教学目标，希望可以给广大幼儿教师就如何高效开展绘本教学提供一些有用建议[1]。 绘本教学概述 1.绘本的定义
绘本又被叫作图画书，是根据幼儿学习特点，通过图文并茂的形式教导幼儿生活常识、规章制度、道德规范等内容的儿童图书。从一般意义上讲，绘本或图书所指的对象是相同的，即那些图文紧密结合的图书。有意思的是，绘本这个词在世界范围比较通行的理解是为儿童尤其是处于幼儿教育阶段所创作的图书，但在我国范围内，绘本最开始的解释相对宽泛，其中不仅包括幼儿教育类图书，各种适合成人观看的图书内容也被包含其中。
2.绘本的特点
好的绘本，每张图像都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。和其他儿童读物相比，儿童绘本以下几个特点： 一是，图画具有完整性。绘本中的“图”并不是插图，也不是与文字脱离的配图，“图”本身就可以表达一个完整的内容，简单地说，光看图也可以明白故事的内容。 二是，图画和文字的完美结合。儿童绘本将图画和文字完美地结合，弥补了两者的缺憾，发挥两者的优势。图画要首先考虑怎样直接地、快速地吸引读者；而文字表达时，需要对图画进行精要的、传神的表达。 三是，内容充满趣味，主题富含哲理。儿童绘本之所以成为流行读物，其中很重要的原因是绘本的趣味性。无论是图画还是文字都妙趣横生。儿童能够在这样的童话故事或者生活故事中找到自己的快乐[2]。
3.绘本阅读教学的重要意义
第一，绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
第二，绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富，绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断提升，而这种能力的提升不单单是凭借文字阅读获得的。
第三，绘本能激活孩子的想象力，有助于孩子创造力的培养。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与图画，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让想象力和创造力无限扩大。 幼儿园绘本教学现状 1.教师运用绘本开展阅读教学的能力有待提升
从收集到的实际教学情况分析来看，幼儿教师运用绘本开展阅读教学的能力有待提升，而教师在绘本阅读教学中存在的问题主要有以下几点：一是，教学模式化现象严重，不管什么绘本内容，基本上都是按照讲解、重复、引导思考等几个步骤进行，并没有根据绘本内容进行过程优化，很容易让孩子在阅读中产生倦怠感。二是，教学过程存在“重认知、轻审美”的问题。绘本教学不仅可以教导学生认识生活常识，还可以通过精美图画提升学生的审美能力，但在实际教学中，很多教师都将教学的重心放到学生的认知重构上，教导孩子应该怎么做，反而忽视了最为简单的审美教育。三是，绘本教学的延展性不足。绘本教学本身是一个知识输入的过程，想要提升绘本教学的质量，还应该做好知识内化和知识输出。但在实际教学中，大多教师停留在第一个过程，认为教完绘本就算完成任务了，而最为关键的知识内化和输出并没有进行延伸开来，最终导致孩子仅仅是看完绘本，并不会对绘本内容有一个长久且深刻的认识[3]。
2.幼儿教育科研力量相对薄弱
绘本教学的重心在于激发孩子阅读兴趣，并培养孩子形成一定的阅读能力，因此，想要尽快地提升绘本阅读教学质量，关键还在于提升幼儿园教师的综合素养，让教师运用科学方式进行教育教学。但通过调查研究后发现，当下绘本教学缺乏有效的理论指导，所有的教学模式都是幼儿教师通过不断实践自行摸索出来的，难免存在着各种各样的缺陷和问题，且单个教师在教学中很容易形成惯性思维，缺乏有效的交流平台，最终导致教学模式单一，教学有效性难以提升。因此，为了提升绘本教学质量，完善绘本教学体系，需要更多专业教育人才投入到课程研发中，并积极构建绘本教学沟通和资源分享平台。
3.家园合作，社区合作意识不强
环境对孩子的影响力是巨大的，因此，为了提升绘本教学质量，首先应该为孩子构建一个良好的阅读环境。从已有的教学研究来看，良好的阅读和学习环境是需要社会多方面共同努力才可以实现的，单靠幼儿园本身是难以进行全面实施的，还需要家庭和社会共同参与到良好阅读环境的构建中。但在实际教学中，绘本教学在家庭中、在社区中往往是缺位的。所以，在幼儿绘本教学中，应该推进家园合作、社会合作，以此来构建更为完善的绘本阅读环境。 提升幼儿园绘本教学质量，培养孩子阅读兴趣和能力的有效措施 1.通各种渠道与力量强化绘本教育宣传
为了提升绘本教学有效性，首先应该让学校、教师、家长对绘本教学有一个清晰、正确的认识，因此，幼儿园即地方教育部门应该通过各种渠道与力量来强化对绘本教育的宣传。一方面，可以在线下进行绘本教育推广，如在当地少年宫、文化馆等场所举办绘本教学展示，推出绘本教学体验课程，并印发一些介绍绘本教学的宣传册等等，通过这种方式让家长直观感受到绘本教学的有效性，进而为后续的绘本教学打好基础。另一方面，可以利用互联网等信息传媒在线上进行绘本教育推广，如建立专门的绘本教育论坛、绘本教学资源分享平台等，通过网络信息快速传播的优势，让更多的认识和了解绘本教育是如何运作的[4]。
2.提升教师绘本阅读教学能力
教师在绘本教学中的作用是不可替代的，因此，提升教师绘本阅读教学能力就变得尤为重要。首先，教师本身应该提升自身的语言表达和情感表达能力，并在日常学习中注重提升自身的文学素养和艺术审美能力，以此来让教师更为准确地把握绘本教材的核心内涵，提升绘本教学有效性。其次，幼儿园应该定期地组织教师进行绘本教育培训，观摩优秀教师教学过程，并鼓励教师在实际教学中不断创新，丰富自身的教学经验。最后，幼儿园应该为教师提供一个良好的教学交流平台，引导教师相互之间分享教学经验，推进幼儿绘本教学体系的进一步完善。
3.加强高校与幼儿园的科研合作
从实际教学情况来看，推进幼儿园与大学开展伙伴合作是一条非常有效的教学改革途径，将幼儿园绘本教学实践与大学前沿的教育理论相互结合，摆脱绘本教学中长期存在的理论和实践相互脱钩的问题，实现理论与实践的有效互补和良性互动。在具体教育实施上，地方教育部门应该组建专门的绘本教学调研小组，将幼儿骨干教师、高校教师、家长纳入调研小组中，结合多方教育意见，完善幼儿绘本教学体系，以此来促进绘本教学的有效开展。
4.促进家园合作和社区合作
在幼儿绘本教学中，幼儿园应该积极推进家园合作和社区合作。一方面，向家长介绍家庭教育在绘本教育中的重要性，利用绘本来拉近亲子关系，引领家长进入到绘本的多彩世界中，让家长主动配合幼儿园开展各项绘本教学活动。另一方面，积极利用社区教育资源，建立公共的绘本分享平台，组织家长一起探讨绘本教育，分享教育中的心得体会，以此来促进幼儿园绘本教学的有效开展。
结语
为了进一步提升孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读能力，幼儿园应该积极推进绘本教学在幼儿教育中的占比，并通过加强绘本教育宣传，提高教师绘本教学能力，加强绘本教学科研投入，促进家园合作和社区合作等措施来完善幼儿园绘本教学体系，提升幼儿园绘本教学质量，为孩子提供一个和谐、自由、温馨、灵动的绘本学习环境。
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