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摘要：美术教学在幼儿教学中占有非常重要的地位，它可以培养幼儿形成初级审美并提升幼儿的想象力和创造力，因此如何提升美术教学有效性成为广大幼儿美术教师需要重点研究和讨论的内容之一。本文以培养幼儿想象力为目标，探讨创意美术教学在幼儿教学中的应用，希望可以推进我国幼儿美术教学体系进一步完善，为幼儿提供一个富有想象力的美术学习空间。
关键词：幼儿教育； 创意美术； 想象力培养
中图分类号：G613.6 文献标识码：A
美术教学是幼儿教学的重要组成部分，受传统教学理念影响，幼儿美术教育基本上存在教师重视程度不足、教学方式单一、课堂活动形式乏味等问题，如果不进行及时的教学改革，将会严重阻碍对幼儿想象力、创新力以及审美能力的培养。因此，文章从教学实际出发，结合幼儿教育心理学相关理念，就创意美术在幼儿美术教学中的应用进行详细探讨，努力为幼儿健康成长构建一个富有想象力、生命力的美术学习空间。 创意美术在幼儿教学中的重要作用 1.锻炼幼儿的观察力和专注力
幼儿缺乏长效专注力是影响幼儿美术教学有效性的关键因素，实施创意美术可以在一定程度上锻炼幼儿的观察力，并提升幼儿的专注力。一方面，创新美术本身带有启发性质，教师需要引导幼儿观察美术活动中的各种细节，培养幼儿养成良好的观察习惯，让幼儿自主探索美术活动课程中的关键点。另一方面，创意美术本身就具有一定趣味性，与幼儿先天的好奇心契合，可以吸引幼儿主动参与到创意美术教学中，并在系统性教导下帮助幼儿保持长效专注力。
2.提升幼儿的想象能力和创新能力
创意美术的核心点在于创新，其中包括教学方式的创新和教学内容的创新，而教学是否成功的表现在于幼儿通过教学活动能否实现想象力和创新力的提升。通过长时间教学实践表明，创意美术在幼儿美术教学中的作用非常明显，它重新界定了幼儿和教师之间的关系，教师需要站在幼儿的角度去设计课程，思考幼儿真实的教学需求，不再是刻板的模式教学。幼儿可以在美术活动中自由地进行发挥，放飞幼儿活泼好动、纯真无邪的天性，真正地做到寓教于乐，让幼儿在游戏玩耍中获得能力提升[1]。 幼儿园美术存在的问题 1.部分教师对创意美术教育重视程度不足
从实际教学情况来看，虽然美术教学是幼儿教学的重要组成部分，在幼儿教育引导工作中起着不可替代的作用，但由于幼儿身心发展限制、教学制度限制以及教师自身教学观念没有及时转变，使得很多教师对创意美术教育缺乏足够重视，让幼儿美术教育变成了一种制式化非常严重且教育效果非常有限的“儿童看护课程”。因此，教师应该反思自身教学理念，重新认识和学习创新美术教育相关内容，为培养幼儿想象力和创新力提升对创意美术教育的重视。
2.幼儿美术教育方式较为单一
传统幼儿美术教育多以绘画为主，教育方式较为单一，很容易让幼儿形成审美疲劳，丧失继续学习的积极性，不利于幼儿个性化发展。此外，限制幼儿美术教育方式多样化发展的另一因素在于幼儿园在美术教育上的投入及对幼儿的管理理念。一方面，由于幼儿园自身教育资金有限，难以为手工课程、美术欣赏课程提供足够的教学空间和教学材料。另一方面，幼儿园过分注重幼儿自身的安全性，对一些可能对幼儿产生危害的活动课程严令禁止，让教师在美术教学中束手束脚，有一种因噎废食的既视感。
3.美术教学中忽视对幼儿个性的挖掘
部分幼儿园由于教育空间和教育人数的限制，同一班级内幼儿人数过多，使得教师在日常教学活动中难以估计每个学生。为了更好地进行班级管理，教师很自然地就在教学中运用整体教学相关理念或是实施类似“一刀切”的教育政策，而在这种教育环境下，幼儿自身的个性化难以被挖掘，对幼儿自身想象力和创造力培养影响巨大[2]。 幼儿园创意美术教学模式探索 1.改变教师的教学观念
首先，教师应该摒弃传统美术教学方式，将教学重心从技法练习向兴趣培养转变，引导幼儿自主参与到美术活动中，从而更好地激发幼儿的想象力和创造力。其次，教师应该强化对创意美术的认识和学习，了解创意美术的核心教育理念，让教师在美术教学中始终保持正确的教学目标，提升幼儿美术教育的有效性。最后，幼儿园应该定期地组织教师进行与创意美术相关的学习再教育，并利用互联网搭建美术教师的交流平台，让教师逐渐适应创意美术教学模式。
2.教师的教学形式应该多样化
多样化教学形式主要体现为以下几点：第一，新颖的教学手段。美术教学不应局限于绘画，还可以根据实际情况组织幼儿开展陶艺、剪纸、插画等手工活动，充分调动幼儿的手、眼、脑。第二，善用独特的教学方法。美术教学不仅仅是临摹和重复练习，教师应该从学生兴趣点出发，鼓励幼儿放飞自身想象力，根据设置的题目自由发挥，让幼儿获得更好的美术体验。第三，贴近幼儿实际生活。幼儿的理解能力非常有限，对于一些复杂议题难以第一时间进行正确解读，这时候教师就应该以幼儿生活实际为例，将复杂问题生活化、具象化，以此来加速幼儿对学习事物的理解。
3.完善创意美术教学评价体系
对幼儿美术作品进行教学评价是创意美术教育的重要组成部分，为了提升创意美术教学效果，教师应该完善美术教学评价体系。一是，美术评价的标准应该多层次、多元化。教师应该根据幼儿自身实际情况，有针对性地进行评价，切不可用成人的眼光和认识对幼儿美术作品进行评价。二是，教育评价应该以表扬和赞美为主，目的是提升幼儿的自信心，让幼儿可以更为自信大胆地进行美术表达。三是，鼓励幼儿进行自我评价和相互评价。一方面提升幼儿的自我认识，另一方面可以不断发现自身和他人在美术创作上的异同，进一步激发幼儿的绘画兴趣和创作欲望[3]。
结语
从素质教育角度来看，创意美术是幼儿美术教育发展的必然方向，教师应该改变传统美术教育理念，丰富美术教学形式，完善美术教学评价体系，为幼儿创建一个有趣、生动、活泼的美术教学环境，为孩子插上想象力的翅膀，使幼儿可以在美术世界中自由翱翔。
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关键词：幼儿教育； 创意美术； 想象力培养
中图分类号：G613.6 文献标识码：A
美术教学是幼儿教学的重要组成部分，受传统教学理念影响，幼儿美术教育基本上存在教师重视程度不足、教学方式单一、课堂活动形式乏味等问题，如果不进行及时的教学改革，将会严重阻碍对幼儿想象力、创新力以及审美能力的培养。因此，文章从教学实际出发，结合幼儿教育心理学相关理念，就创意美术在幼儿美术教学中的应用进行详细探讨，努力为幼儿健康成长构建一个富有想象力、生命力的美术学习空间。 创意美术在幼儿教学中的重要作用 1.锻炼幼儿的观察力和专注力
幼儿缺乏长效专注力是影响幼儿美术教学有效性的关键因素，实施创意美术可以在一定程度上锻炼幼儿的观察力，并提升幼儿的专注力。一方面，创新美术本身带有启发性质，教师需要引导幼儿观察美术活动中的各种细节，培养幼儿养成良好的观察习惯，让幼儿自主探索美术活动课程中的关键点。另一方面，创意美术本身就具有一定趣味性，与幼儿先天的好奇心契合，可以吸引幼儿主动参与到创意美术教学中，并在系统性教导下帮助幼儿保持长效专注力。
2.提升幼儿的想象能力和创新能力
创意美术的核心点在于创新，其中包括教学方式的创新和教学内容的创新，而教学是否成功的表现在于幼儿通过教学活动能否实现想象力和创新力的提升。通过长时间教学实践表明，创意美术在幼儿美术教学中的作用非常明显，它重新界定了幼儿和教师之间的关系，教师需要站在幼儿的角度去设计课程，思考幼儿真实的教学需求，不再是刻板的模式教学。幼儿可以在美术活动中自由地进行发挥，放飞幼儿活泼好动、纯真无邪的天性，真正地做到寓教于乐，让幼儿在游戏玩耍中获得能力提升[1]。 幼儿园美术存在的问题 1.部分教师对创意美术教育重视程度不足
从实际教学情况来看，虽然美术教学是幼儿教学的重要组成部分，在幼儿教育引导工作中起着不可替代的作用，但由于幼儿身心发展限制、教学制度限制以及教师自身教学观念没有及时转变，使得很多教师对创意美术教育缺乏足够重视，让幼儿美术教育变成了一种制式化非常严重且教育效果非常有限的“儿童看护课程”。因此，教师应该反思自身教学理念，重新认识和学习创新美术教育相关内容，为培养幼儿想象力和创新力提升对创意美术教育的重视。
2.幼儿美术教育方式较为单一
传统幼儿美术教育多以绘画为主，教育方式较为单一，很容易让幼儿形成审美疲劳，丧失继续学习的积极性，不利于幼儿个性化发展。此外，限制幼儿美术教育方式多样化发展的另一因素在于幼儿园在美术教育上的投入及对幼儿的管理理念。一方面，由于幼儿园自身教育资金有限，难以为手工课程、美术欣赏课程提供足够的教学空间和教学材料。另一方面，幼儿园过分注重幼儿自身的安全性，对一些可能对幼儿产生危害的活动课程严令禁止，让教师在美术教学中束手束脚，有一种因噎废食的既视感。
3.美术教学中忽视对幼儿个性的挖掘
部分幼儿园由于教育空间和教育人数的限制，同一班级内幼儿人数过多，使得教师在日常教学活动中难以估计每个学生。为了更好地进行班级管理，教师很自然地就在教学中运用整体教学相关理念或是实施类似“一刀切”的教育政策，而在这种教育环境下，幼儿自身的个性化难以被挖掘，对幼儿自身想象力和创造力培养影响巨大[2]。 幼儿园创意美术教学模式探索 1.改变教师的教学观念
首先，教师应该摒弃传统美术教学方式，将教学重心从技法练习向兴趣培养转变，引导幼儿自主参与到美术活动中，从而更好地激发幼儿的想象力和创造力。其次，教师应该强化对创意美术的认识和学习，了解创意美术的核心教育理念，让教师在美术教学中始终保持正确的教学目标，提升幼儿美术教育的有效性。最后，幼儿园应该定期地组织教师进行与创意美术相关的学习再教育，并利用互联网搭建美术教师的交流平台，让教师逐渐适应创意美术教学模式。
2.教师的教学形式应该多样化
多样化教学形式主要体现为以下几点：第一，新颖的教学手段。美术教学不应局限于绘画，还可以根据实际情况组织幼儿开展陶艺、剪纸、插画等手工活动，充分调动幼儿的手、眼、脑。第二，善用独特的教学方法。美术教学不仅仅是临摹和重复练习，教师应该从学生兴趣点出发，鼓励幼儿放飞自身想象力，根据设置的题目自由发挥，让幼儿获得更好的美术体验。第三，贴近幼儿实际生活。幼儿的理解能力非常有限，对于一些复杂议题难以第一时间进行正确解读，这时候教师就应该以幼儿生活实际为例，将复杂问题生活化、具象化，以此来加速幼儿对学习事物的理解。
3.完善创意美术教学评价体系
对幼儿美术作品进行教学评价是创意美术教育的重要组成部分，为了提升创意美术教学效果，教师应该完善美术教学评价体系。一是，美术评价的标准应该多层次、多元化。教师应该根据幼儿自身实际情况，有针对性地进行评价，切不可用成人的眼光和认识对幼儿美术作品进行评价。二是，教育评价应该以表扬和赞美为主，目的是提升幼儿的自信心，让幼儿可以更为自信大胆地进行美术表达。三是，鼓励幼儿进行自我评价和相互评价。一方面提升幼儿的自我认识，另一方面可以不断发现自身和他人在美术创作上的异同，进一步激发幼儿的绘画兴趣和创作欲望[3]。
结语
从素质教育角度来看，创意美术是幼儿美术教育发展的必然方向，教师应该改变传统美术教育理念，丰富美术教学形式，完善美术教学评价体系，为幼儿创建一个有趣、生动、活泼的美术教学环境，为孩子插上想象力的翅膀，使幼儿可以在美术世界中自由翱翔。
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