过刊浏览
摘要：幼小衔接阶段对幼儿教育成长来说是非常重要的，该阶段教育引导工作如果没能做好，则很有可能导致幼儿难以适应教育环境的变化，进而出现各种幼儿教育和心理问题。因此，研究幼小衔接教育问题成为基础教育工作者的一个长期研究课题。本文结合教学实际，详细分析和探讨了幼小衔接过程中存在的问题，并针对性地提出了一些解决问题的有效建议。
关键词：幼小衔接； 问题； 建议
中图分类号：G619.2 文献标识码：A
幼小衔接的定义即幼儿教育阶段向小学教育阶段过渡的这一过程，其中不仅包括对学科教育的升级，还包括学生心理、教育环境适应、人际关系重构、身体健康发育等问题，是保证基础教育正常展开的重要前提，需要教育工作者将其重视起来，做好对应的幼小衔接工作，帮助学生顺利步入小学教育。文章先是阐述了研究幼小衔接对基础教育发展的重要意义，而后列举出幼小衔接过程中存在的问题，最后就解决幼小衔接问题提出了一系列有效对策。旨在进一步优化幼小衔接教育过程，提高小学生入学适应能力。 研究幼小衔接的目的和重要意义 幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式、方法等方面存在较大差异性，如果没能做好幼小衔接教育工作，很可能导致因为教育环境变化给学生带来巨大的心理压力，使学生认知兴趣迅速下降、自尊心、自信心不断减弱，严重影响小学教育的有序展开，因此，研究幼小衔接具有非常重要的教育意义[1]。
结合教学实际需要，幼小衔接教育工作的主要目的包含以下几点：第一，培养幼儿的学习能力。由于幼儿教育以游戏和能力发展为主，与小学阶段正规课业和静态知识学习存在很大差异性，教师应该通过一些针对性训练，培养学生形成正确的学习态度，掌握正确的学习方式，以此来让学生初步适应小学阶段的学习模式。第二，培养学生养成良好的生活和学习习惯。例如通过规定作息时间来锻炼学生形成遵守规则的习惯，通过大量动手实践来培养学生养成自己的事情自己做的习惯。 幼小衔接过程中存在的问题 1.幼儿园与小学联系不够紧密
进行幼小教育衔接教育之前，首先需要正视幼儿教育与小学教育在教学内容、方式、目标上的巨大差异，而后有针对性、循序渐进地实施各种教育衔接策略。但在实际教学中，虽然各个教育机构已经认识到幼小衔接对基础教育的重要性，但作为教育的主要实施机构，幼儿园和小学之间的联系并不紧密，依旧呈现各自为政的状态，并没有针对幼小衔接进行过多教学调整，最终导致很多学生难以快速适应小学教育生活，致使幼小衔接教育工作难以获得应有效果。
2.幼儿教育重心偏离，小学化现象严重
在当前社会背景下，教育内卷化现象越来越普遍，很多幼儿园基于家长“赢在起跑线上”的教育观念，并没有尊重幼儿身心发展的自然规律，过早地在幼儿教育阶段推进小学教育。看似完美、高效地完成了幼小衔接教育工作，殊不知过早地让幼儿在小学教育上“硬着陆”，不仅没能完成幼小教育之间学生心理教育的变化和引导，还更容易让学生产生厌学情绪和学习认知障碍，完全是一种揠苗助长的错误教育方式。
3.严重忽视幼儿身心发展需要
幼小教育之间的衔接工作不仅仅是学科知识、教学方式的变化，还包括学生心理变化、身体变化、生活环境变化等问题，因此，在幼小衔接教育工作中，教师还应该重视幼儿心理活动变化，完成对幼儿心理的正确引导。但在实际教学中，很多幼儿园教师并没有认识到这一点，导致幼儿在步入小学学习后，难以快速适应巨变的学习环境，很容易出现迷茫、害怕、恐惧等心理，对幼儿今后的学习和生活有着非常不利的影响[2]。 解决幼小衔接问题的有效建议 1.充分了解幼儿身心发展特点
在幼儿教育阶段教育教学中，为了更好地完成幼小衔接工作，教师应该充分了解幼儿身心发展特点，注意幼儿在成长中身心的变化，为接下来小学学习打好坚实基础。首先，保证幼儿身体健康，并在此基础上提升幼儿的身体素质。“身体是学习的本钱”拥有良好的身体是保证幼儿健康学习的基础，因此，教师、幼儿园和家长都应该在日常学习中注意幼儿的饮食和体育锻炼。其次，保证幼儿始终保持良好的心理状态。教师可以在教学中适当的模拟小学学习环境，让幼儿提前进行接触，并关注此期间幼儿心理活动，及时处理幼儿可能出现的各种紧张情绪，通过对话、鼓励、游戏等方式缓解幼儿心理压力，让幼儿可以轻松面对小学学习生活。最后，培养幼儿拥有良好的学习和生活习惯。从幼儿教育初期，教师就应该通过规范作息、整理被褥、打扫卫生等方式来锻炼幼儿的生活自理能力，并设立生活小标兵和学习小能手等榜样手段激励幼儿养成良好的生活习惯。
2.幼小教育方法进行有效衔接
与幼儿游戏教育不同的是，小学教育阶段对学生学习专注力、自制力有着更高要求，因此，在幼小教育衔接教育过程中，幼儿教师应该将小学上课思维灌输给学生，通过情景模拟、效果展示等方式让幼儿感受小学上课的不同，让学生对接下来的小学学习做好心理准备，确保幼儿可以更为快速地适应小学与幼儿园之间的差异性，提高幼小衔接教育的有效性。
3.注重家园之间的教育合作
家庭教育在幼儿园教育阶段和小学早期教育阶段中都具有非常重要的影响力，随着各类型教育研究的推进，家校合作教育模式被越来越多的人重视起来，而幼小衔接教育中，家校合作教育同样不可或缺。一方面，幼儿园和家长之间应该形成教育默契，建立有效沟通，及时分享家校期间幼儿的学习表现，对反映出的问题一同协商解决办法。另一方面，家长应该做好教育引导工作，鼓励幼儿勇敢表达自身问题，提前训练幼儿的观察力和语言表达能力，利用空闲时间带领幼儿到真实小学学校中感受不同的学习氛围[3]。
结语
在当前教育改革大背景下，幼小衔接教育工作已经成为基础教育的重要组成部分，幼儿教师应该从一开始就意识到幼小衔接教育的重要性，在日常教育中充分了解幼儿身心发展特点，思考如何在幼儿教育中展示小学学习思维，并利用家校合作优势引导幼儿尽快适应小学教育与幼儿教育之间的差异性，使幼儿顺利度过幼小衔接过程,提高幼儿教育有效性。
没有PDF文件供下载
关键词：幼小衔接； 问题； 建议
中图分类号：G619.2 文献标识码：A
幼小衔接的定义即幼儿教育阶段向小学教育阶段过渡的这一过程，其中不仅包括对学科教育的升级，还包括学生心理、教育环境适应、人际关系重构、身体健康发育等问题，是保证基础教育正常展开的重要前提，需要教育工作者将其重视起来，做好对应的幼小衔接工作，帮助学生顺利步入小学教育。文章先是阐述了研究幼小衔接对基础教育发展的重要意义，而后列举出幼小衔接过程中存在的问题，最后就解决幼小衔接问题提出了一系列有效对策。旨在进一步优化幼小衔接教育过程，提高小学生入学适应能力。 研究幼小衔接的目的和重要意义 幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式、方法等方面存在较大差异性，如果没能做好幼小衔接教育工作，很可能导致因为教育环境变化给学生带来巨大的心理压力，使学生认知兴趣迅速下降、自尊心、自信心不断减弱，严重影响小学教育的有序展开，因此，研究幼小衔接具有非常重要的教育意义[1]。
结合教学实际需要，幼小衔接教育工作的主要目的包含以下几点：第一，培养幼儿的学习能力。由于幼儿教育以游戏和能力发展为主，与小学阶段正规课业和静态知识学习存在很大差异性，教师应该通过一些针对性训练，培养学生形成正确的学习态度，掌握正确的学习方式，以此来让学生初步适应小学阶段的学习模式。第二，培养学生养成良好的生活和学习习惯。例如通过规定作息时间来锻炼学生形成遵守规则的习惯，通过大量动手实践来培养学生养成自己的事情自己做的习惯。 幼小衔接过程中存在的问题 1.幼儿园与小学联系不够紧密
进行幼小教育衔接教育之前，首先需要正视幼儿教育与小学教育在教学内容、方式、目标上的巨大差异，而后有针对性、循序渐进地实施各种教育衔接策略。但在实际教学中，虽然各个教育机构已经认识到幼小衔接对基础教育的重要性，但作为教育的主要实施机构，幼儿园和小学之间的联系并不紧密，依旧呈现各自为政的状态，并没有针对幼小衔接进行过多教学调整，最终导致很多学生难以快速适应小学教育生活，致使幼小衔接教育工作难以获得应有效果。
2.幼儿教育重心偏离，小学化现象严重
在当前社会背景下，教育内卷化现象越来越普遍，很多幼儿园基于家长“赢在起跑线上”的教育观念，并没有尊重幼儿身心发展的自然规律，过早地在幼儿教育阶段推进小学教育。看似完美、高效地完成了幼小衔接教育工作，殊不知过早地让幼儿在小学教育上“硬着陆”，不仅没能完成幼小教育之间学生心理教育的变化和引导，还更容易让学生产生厌学情绪和学习认知障碍，完全是一种揠苗助长的错误教育方式。
3.严重忽视幼儿身心发展需要
幼小教育之间的衔接工作不仅仅是学科知识、教学方式的变化，还包括学生心理变化、身体变化、生活环境变化等问题，因此，在幼小衔接教育工作中，教师还应该重视幼儿心理活动变化，完成对幼儿心理的正确引导。但在实际教学中，很多幼儿园教师并没有认识到这一点，导致幼儿在步入小学学习后，难以快速适应巨变的学习环境，很容易出现迷茫、害怕、恐惧等心理，对幼儿今后的学习和生活有着非常不利的影响[2]。 解决幼小衔接问题的有效建议 1.充分了解幼儿身心发展特点
在幼儿教育阶段教育教学中，为了更好地完成幼小衔接工作，教师应该充分了解幼儿身心发展特点，注意幼儿在成长中身心的变化，为接下来小学学习打好坚实基础。首先，保证幼儿身体健康，并在此基础上提升幼儿的身体素质。“身体是学习的本钱”拥有良好的身体是保证幼儿健康学习的基础，因此，教师、幼儿园和家长都应该在日常学习中注意幼儿的饮食和体育锻炼。其次，保证幼儿始终保持良好的心理状态。教师可以在教学中适当的模拟小学学习环境，让幼儿提前进行接触，并关注此期间幼儿心理活动，及时处理幼儿可能出现的各种紧张情绪，通过对话、鼓励、游戏等方式缓解幼儿心理压力，让幼儿可以轻松面对小学学习生活。最后，培养幼儿拥有良好的学习和生活习惯。从幼儿教育初期，教师就应该通过规范作息、整理被褥、打扫卫生等方式来锻炼幼儿的生活自理能力，并设立生活小标兵和学习小能手等榜样手段激励幼儿养成良好的生活习惯。
2.幼小教育方法进行有效衔接
与幼儿游戏教育不同的是，小学教育阶段对学生学习专注力、自制力有着更高要求，因此，在幼小教育衔接教育过程中，幼儿教师应该将小学上课思维灌输给学生，通过情景模拟、效果展示等方式让幼儿感受小学上课的不同，让学生对接下来的小学学习做好心理准备，确保幼儿可以更为快速地适应小学与幼儿园之间的差异性，提高幼小衔接教育的有效性。
3.注重家园之间的教育合作
家庭教育在幼儿园教育阶段和小学早期教育阶段中都具有非常重要的影响力，随着各类型教育研究的推进，家校合作教育模式被越来越多的人重视起来，而幼小衔接教育中，家校合作教育同样不可或缺。一方面，幼儿园和家长之间应该形成教育默契，建立有效沟通，及时分享家校期间幼儿的学习表现，对反映出的问题一同协商解决办法。另一方面，家长应该做好教育引导工作，鼓励幼儿勇敢表达自身问题，提前训练幼儿的观察力和语言表达能力，利用空闲时间带领幼儿到真实小学学校中感受不同的学习氛围[3]。
结语
在当前教育改革大背景下，幼小衔接教育工作已经成为基础教育的重要组成部分，幼儿教师应该从一开始就意识到幼小衔接教育的重要性，在日常教育中充分了解幼儿身心发展特点，思考如何在幼儿教育中展示小学学习思维，并利用家校合作优势引导幼儿尽快适应小学教育与幼儿教育之间的差异性，使幼儿顺利度过幼小衔接过程,提高幼儿教育有效性。
没有PDF文件供下载
