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摘要：小学教育是义务教育的开始阶段，对奠定学生形成正确的人生观、价值观、世界观以及形成良好的道德品质和学习习惯有着重要的影响。在小学学校教育中，班主任是对一个班级学生的思想、学习、健康和生活全面负责的教师，她是一个班集体的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学与教育工作的协调者，更是对小学生贯彻德育教育的重要执行者。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，与智育、体育、美育相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长和学校的工作有着重要的导向、动力和保证作用。因此，本文就如何在小学班主任班级管理工作中渗透心理健康教育工作展开研究。
关键词：德育工作 小学班主任 班级管理 心理健康教育
中图分类号：G625.1 文献标识码：A
小学教育是学生学习的启蒙阶段，要全面发展学校教育的“育人”作用，对学生进行德育、智育、体育、美育等多方面教育，促进学生的全面发展，使学生成长为社会需要的身心健康的人才。班主任作为对班级进行全面管理的教育者，担负着小学生德育教育的重要责任。班主任要切实了解学生实际，掌握其心理的特点，尊重学生个性，遵循区别对待原则，强化教育团队的协调性，充分发挥班主任的榜样作用，在学校教育之中对学生展开德育教育的全面渗透，促进小学生的全面、健康发展[1]。
一、小学德育工作的目标与要求
1.小学德育培养目标
小学生德育培养的主要目标是对小学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育以及社会常识教育，注重对小学生进行道德品质以及行为习惯的培养，培养小学生良好的意志品质，活泼开朗的品格；加强学生自我管理能力，帮助别人、集体精神以及正确认识事物能力的培养。
2.小学德育工作内容要求
（1）培养小学生的爱国精神。引导小学生认识中华民族的伟大历史，了解中华民族的伟大进步，认识社会主义建设的伟大成就，培养小学生热爱祖国，以身为中国人而骄傲。
（2）热爱人民。教育学生认识社会主义发展进程，培养学生尊老爱幼、团结友爱的良好品质。
（3）热爱集体。教育学生认识到自己是集体的一员，培养学生的集体意识和集体协作的能力。
（4）热爱劳动。教育学生明白劳动最光荣，鼓励学生参加力所能及的自我劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生活劳动。
（5）努力学习、热爱科学。教育学生学习是其主要的任务，培养学生良好的学习习惯，热爱科学反对迷信。
（6）懂文明知礼貌守纪律。教育学生尊重他人、文明礼貌、遵纪守法，自觉爱护公物，保护动物。
二、小学班主任班级管理中渗透德育工作的重要性
班主任是日常生活和学习之中与学生交流、接触最多的教师，班主任对学生的实际情况更为了解，能切合学生的实际在小学生学习生活中进行德育工作的渗透。首先，渗透德育教育有助于学生形成良好的道德品质，促进学生树立健康的人生观、价值观与世界观，培养学生辩证看待问题，解决问题的能力。其次，在德育工作的渗透下使学生有正确的行为规范。在日常学习和生活中教师对小学生正确行为观念的引导，使小学生的意识里有正确行为规范的概念，能够清晰明白怎么样是正确的，怎么样是错误的，为什么是错误的，在小学生的日常学习生活中促进小学生进行德育实践。再次，在班级管理中渗透德育教育，促进班主任从各个方面去分析、了解学生，全面设计德育工作的进行方案，促进小学生了解小学生心理内容，思维方式，丰富班主任的工作经验，提高班主任的教学能力，组织活动开展能力，以及日常教学与生活中的应变能力[2]。
三、小学班主任班级管理中渗透德育工作的措施
1.在日常班级管理之中渗透德育教育
小学生思维活跃，若教师在日常班级管理中对小学生进行强制性管理手段，会极大地限制小学生的思维发展，拉开与教师的距离。因此在日常班级管理之中教师要采取引导式的教育方式，使学生在与教师的亲切交流互动之中，潜移默化地渗透德育教育。例如小学一年级的学生活泼好动，纪律意识薄弱，教师切不可在课堂上对学生进行严厉批评，而应该引导学生正确地认识课堂纪律的重要性，对班级中遵守纪律的学生提出表扬，引导学生向其学习，教师与学生共同打造一个有纪律的课堂环境。
2.发挥榜样力量渗透德育教育
小学生正是对世界充满好奇的阶段，有很强的模仿意识和模仿能力。在日常生活与教学中要抓住学生模仿意识强，树立优秀榜样。同时，小学生对事物的辨别能力差，班主任要时刻关注学生的动态，将一些不良的行为扼杀在摇篮里，进行正确、规范的教育。教师是学生最好的榜样，尤其是低年级学生对教师有着崇拜的思想，教师更要充分发挥自己的榜样力量。例如教导学生不要迟到的优良品格，教师自己就要做好榜样。教师可以和学生做约定“准时上课”，若教师迟到了，要主动向学生解释迟到的原因，获得学生的谅解[3]。
3.使用现代化手段促进德育教育的渗透
如今现代社会，电子科技以及互联网络发展迅速。现在小学生普遍对电子产品有极大的兴趣。教师要抓住学生的兴趣点，展开德育教育的工作。互联网络教学资源丰富，包含大量的促进小学生德育发展的优质电影，并且我国如今重视对儿童的素质教育，发行了很多对于学生有教育意义的动画片、电影。教师要对优质教学资源积极收集，合理利用。例如，教师可以在班会上播放《雷锋》《地道战》《鸡毛信》等爱国主义的电影，让学生直观地感受爱国情怀，促进小学生对祖国的认识与热爱。同时，在教学过程中，要积极利用优美的风景，可爱的动物来丰富PPT课件，引导学生热爱自然，保护环境，热爱小动物。
结语
综上所述，小学班主任在班级管理中的德育渗透工作对促进小学教育发展、发挥小学教育的“育人”功能，促进小学生身心健康发展，为培养优秀的社会主义接班人奠定坚实的基础。每一位小学生都是祖国的花朵，是祖国未来发展的力量源泉，所以要抓住在学生教育的初始阶段全面渗透德育教育。小学班主任要积极发挥其榜样力量及引导能力，细致观察小学生心理变化，切合学生实际，借助科技力量，采取多元化教育方法，促进小学生思想道德水平的稳定进步，全面提高小学生素质教育，促进小学生身心健康发展，努力实现德育教育的目标。
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关键词：德育工作 小学班主任 班级管理 心理健康教育
中图分类号：G625.1 文献标识码：A
小学教育是学生学习的启蒙阶段，要全面发展学校教育的“育人”作用，对学生进行德育、智育、体育、美育等多方面教育，促进学生的全面发展，使学生成长为社会需要的身心健康的人才。班主任作为对班级进行全面管理的教育者，担负着小学生德育教育的重要责任。班主任要切实了解学生实际，掌握其心理的特点，尊重学生个性，遵循区别对待原则，强化教育团队的协调性，充分发挥班主任的榜样作用，在学校教育之中对学生展开德育教育的全面渗透，促进小学生的全面、健康发展[1]。
一、小学德育工作的目标与要求
1.小学德育培养目标
小学生德育培养的主要目标是对小学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育以及社会常识教育，注重对小学生进行道德品质以及行为习惯的培养，培养小学生良好的意志品质，活泼开朗的品格；加强学生自我管理能力，帮助别人、集体精神以及正确认识事物能力的培养。
2.小学德育工作内容要求
（1）培养小学生的爱国精神。引导小学生认识中华民族的伟大历史，了解中华民族的伟大进步，认识社会主义建设的伟大成就，培养小学生热爱祖国，以身为中国人而骄傲。
（2）热爱人民。教育学生认识社会主义发展进程，培养学生尊老爱幼、团结友爱的良好品质。
（3）热爱集体。教育学生认识到自己是集体的一员，培养学生的集体意识和集体协作的能力。
（4）热爱劳动。教育学生明白劳动最光荣，鼓励学生参加力所能及的自我劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生活劳动。
（5）努力学习、热爱科学。教育学生学习是其主要的任务，培养学生良好的学习习惯，热爱科学反对迷信。
（6）懂文明知礼貌守纪律。教育学生尊重他人、文明礼貌、遵纪守法，自觉爱护公物，保护动物。
二、小学班主任班级管理中渗透德育工作的重要性
班主任是日常生活和学习之中与学生交流、接触最多的教师，班主任对学生的实际情况更为了解，能切合学生的实际在小学生学习生活中进行德育工作的渗透。首先，渗透德育教育有助于学生形成良好的道德品质，促进学生树立健康的人生观、价值观与世界观，培养学生辩证看待问题，解决问题的能力。其次，在德育工作的渗透下使学生有正确的行为规范。在日常学习和生活中教师对小学生正确行为观念的引导，使小学生的意识里有正确行为规范的概念，能够清晰明白怎么样是正确的，怎么样是错误的，为什么是错误的，在小学生的日常学习生活中促进小学生进行德育实践。再次，在班级管理中渗透德育教育，促进班主任从各个方面去分析、了解学生，全面设计德育工作的进行方案，促进小学生了解小学生心理内容，思维方式，丰富班主任的工作经验，提高班主任的教学能力，组织活动开展能力，以及日常教学与生活中的应变能力[2]。
三、小学班主任班级管理中渗透德育工作的措施
1.在日常班级管理之中渗透德育教育
小学生思维活跃，若教师在日常班级管理中对小学生进行强制性管理手段，会极大地限制小学生的思维发展，拉开与教师的距离。因此在日常班级管理之中教师要采取引导式的教育方式，使学生在与教师的亲切交流互动之中，潜移默化地渗透德育教育。例如小学一年级的学生活泼好动，纪律意识薄弱，教师切不可在课堂上对学生进行严厉批评，而应该引导学生正确地认识课堂纪律的重要性，对班级中遵守纪律的学生提出表扬，引导学生向其学习，教师与学生共同打造一个有纪律的课堂环境。
2.发挥榜样力量渗透德育教育
小学生正是对世界充满好奇的阶段，有很强的模仿意识和模仿能力。在日常生活与教学中要抓住学生模仿意识强，树立优秀榜样。同时，小学生对事物的辨别能力差，班主任要时刻关注学生的动态，将一些不良的行为扼杀在摇篮里，进行正确、规范的教育。教师是学生最好的榜样，尤其是低年级学生对教师有着崇拜的思想，教师更要充分发挥自己的榜样力量。例如教导学生不要迟到的优良品格，教师自己就要做好榜样。教师可以和学生做约定“准时上课”，若教师迟到了，要主动向学生解释迟到的原因，获得学生的谅解[3]。
3.使用现代化手段促进德育教育的渗透
如今现代社会，电子科技以及互联网络发展迅速。现在小学生普遍对电子产品有极大的兴趣。教师要抓住学生的兴趣点，展开德育教育的工作。互联网络教学资源丰富，包含大量的促进小学生德育发展的优质电影，并且我国如今重视对儿童的素质教育，发行了很多对于学生有教育意义的动画片、电影。教师要对优质教学资源积极收集，合理利用。例如，教师可以在班会上播放《雷锋》《地道战》《鸡毛信》等爱国主义的电影，让学生直观地感受爱国情怀，促进小学生对祖国的认识与热爱。同时，在教学过程中，要积极利用优美的风景，可爱的动物来丰富PPT课件，引导学生热爱自然，保护环境，热爱小动物。
结语
综上所述，小学班主任在班级管理中的德育渗透工作对促进小学教育发展、发挥小学教育的“育人”功能，促进小学生身心健康发展，为培养优秀的社会主义接班人奠定坚实的基础。每一位小学生都是祖国的花朵，是祖国未来发展的力量源泉，所以要抓住在学生教育的初始阶段全面渗透德育教育。小学班主任要积极发挥其榜样力量及引导能力，细致观察小学生心理变化，切合学生实际，借助科技力量，采取多元化教育方法，促进小学生思想道德水平的稳定进步，全面提高小学生素质教育，促进小学生身心健康发展，努力实现德育教育的目标。
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