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摘要：幼儿的年龄决定着幼儿的心理极度的不稳定，经常会因为一些外在的因素从而影响自身的情绪，喜、怒、哀、乐经常在短时间内进行急速的转换。正面情绪对于幼儿的身心健康有着促进的作用，但是一些负面情绪的存在会影响幼儿的心理健康，为了保证幼儿的身心健康，幼儿教师应该及时对幼儿的负面情绪进行疏导。疏导方式各种各样，在众多疏导方式中，利用绘本对幼儿进行疏导的效果相比于其他方式的效果更加显著。本文就利用绘本疏导幼儿情绪的效果进行分析，保证幼儿的负面情绪能够得到有效的改善。
关键词：幼儿；绘本；疏导情绪
中图分类号：G612 文献标识码：A
一、利用绘本对幼儿的恐惧情绪进行疗伤
有趣的绘本能够让幼儿在阅读的过程中能够获得愉悦的体验，在帮助幼儿选择绘本的过程中，应该根据幼儿的实际情绪选择合适的绘本，从而有效消解幼儿的负面情绪，从而起到疗伤的效果。
负面情绪的种类有很多，比如恐惧、烦躁发怒、悲伤等情绪。当幼儿出现恐惧不安的情况时，可以学习一些能够缓解紧张不安情绪以及鼓励幼儿的绘本。例如《费洛格吓坏了》《勇气》《你睡不着吗》等类似的绘本，这些绘本有着相似的特点，都是通过有趣的角色形象以及生动的情节，以浅显易懂的画面让幼儿学习道理，让幼儿了解所有的恐惧都是自己赋予自己的，只有自己能够战胜自己才能够不会继续恐惧，逐渐地减少幼儿的胆怯情绪。很多幼儿都害怕独自入睡，针对这样的情况，幼儿教师可以针对这种情况组织幼儿学习绘本《费洛格吓坏了》。在这个故事中小青蛙费洛格独自在家睡觉的时候，听到了来自森林中各种各样的声音，从而心理十分恐惧，去小鸭和小猪的家里说森林中有怪物。最后在野兔的帮助下小青蛙才得知真相，根本不是什么恐怖的怪物，从而让幼儿明白，一些自己想象的恐惧都是不存在的，以此逐渐提高学生的胆量，能够独自入睡。
二、利用绘本对幼儿的发怒情绪进行疗伤
一些幼儿因为外在因素的长期影响从而养成了暴躁易怒的情况，因此幼儿教师应该选择一些平复暴躁心情的绘本，例如《生气汤》《菲菲生气了》《大卫，不可以》《壁橱里的冒险》《是蜗牛开始的》以及《我变成一只喷火龙》等类似的绘本。这些绘本的主要内容能够有效平息幼儿的暴躁情绪，同时还能够帮助幼儿学会一些能够有效疏导情绪的方法。通过绘本的学习，让幼儿明白即使在生气的时候也能够学会沟通，通过沟通逐渐平息自己的愤怒。
三、利用绘本对幼儿的悲伤情绪进行疗伤
有很多外在因素会直接影响到幼儿的情绪，比如家庭的破裂、亲人的分离或者喜欢的东西丢失等情况的存在都会让幼儿出现悲伤的情绪。这种情况可以选择《没有人喜欢我》《悲哀的埃德加》《小鲁的池塘》《糟糕的一天》《我不愿悲伤》等类似的绘本。例如幼儿父母需要远行，成为留守儿童，从而导致一些性格活泼外向的幼儿一夜之间变得情绪低落，情绪十分不稳定，每天入园时都会哭闹不止，每天都情绪不高闷闷不乐。在疏导幼儿悲伤情绪的过程中，可以选择《没有人喜欢我》。巴迪来到了一个陌生的地方，非常想交到一个朋友，当小老鼠拒绝和巴迪玩耍之后，巴迪就开始逐渐的不自信，最后甚至都没有自信问别人愿不愿意和他玩，从而对别人的态度十分的不友善，觉得别人也一定十分不喜欢自己，不愿意和自己做朋友，从而越来越退缩，越来越悲伤。在学习绘本的过程中，让学生体会巴迪的心理感受和心理变化，让学生感受到沟通的重要性。
四、设置表演体验
许多绘本在特定的情况下能够引起幼儿的情感共鸣，他们常常会以角色的语言和动作等方式对绘本做出相应的回应。为了帮助幼儿更加深刻的体验绘本古树的情绪情感，教师应该设置阅读表演区，提供相应的道具等材料。通过角色表演让幼儿融入角色当中，通过角色和角色之间的交流，角色的语言和动作的理解。同时，让幼儿自我把握表演进程，这样幼儿对于一些比较感兴趣或者是一些不懂的部分进行重复，直到问题得到解决之后才继续进行表演，从而满足幼儿的兴趣。
五、自制情绪绘本
幼儿的情绪不但需要疏导，同时还需要进行发泄，长时间的负面情绪得不到有效的发泄会导致幼儿的心理出现扭曲的情况。因此在幼儿教学过程中，教师可以对幼儿进行有效的引导，让幼儿有意识地去观察自己的情绪和行为，同时让幼儿将自己的观察结果进行记录，长此以往幼儿便能够对自己的情绪有着敏锐的感知，并且让幼儿学会对自己的想法和情绪的行为进行负责。所谓的自制情绪绘本就是让幼儿通过绘图的方式将自己的心情和想法描绘出来，让幼儿的情绪能够更加直接的表现在自己的面前。通过教师的引导，让幼儿逐渐接受并喜欢上制作情绪绘本，通过绘图了解自己的感受，对情绪进行发泄，不但能够培养幼儿的绘图水平，同时还能够有效疏导幼儿的情绪，让幼儿的心理健康能够得到有效保障。
结语
利用绘本对幼儿的情绪进行疏导的过程中，首先应该考虑的就是幼儿的实际情绪情况，根据幼儿的恐惧、悲伤、愤怒等情况选择合适的绘本对幼儿的情绪进行疏导，在疏导的同时还要让幼儿学会自己如何调控情绪，如何战胜恐惧、如何自信等技能。此外还应该让幼儿学会如何对情绪的正确发泄，以此来保证幼儿的身心健康。
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关键词：幼儿；绘本；疏导情绪
中图分类号：G612 文献标识码：A
一、利用绘本对幼儿的恐惧情绪进行疗伤
有趣的绘本能够让幼儿在阅读的过程中能够获得愉悦的体验，在帮助幼儿选择绘本的过程中，应该根据幼儿的实际情绪选择合适的绘本，从而有效消解幼儿的负面情绪，从而起到疗伤的效果。
负面情绪的种类有很多，比如恐惧、烦躁发怒、悲伤等情绪。当幼儿出现恐惧不安的情况时，可以学习一些能够缓解紧张不安情绪以及鼓励幼儿的绘本。例如《费洛格吓坏了》《勇气》《你睡不着吗》等类似的绘本，这些绘本有着相似的特点，都是通过有趣的角色形象以及生动的情节，以浅显易懂的画面让幼儿学习道理，让幼儿了解所有的恐惧都是自己赋予自己的，只有自己能够战胜自己才能够不会继续恐惧，逐渐地减少幼儿的胆怯情绪。很多幼儿都害怕独自入睡，针对这样的情况，幼儿教师可以针对这种情况组织幼儿学习绘本《费洛格吓坏了》。在这个故事中小青蛙费洛格独自在家睡觉的时候，听到了来自森林中各种各样的声音，从而心理十分恐惧，去小鸭和小猪的家里说森林中有怪物。最后在野兔的帮助下小青蛙才得知真相，根本不是什么恐怖的怪物，从而让幼儿明白，一些自己想象的恐惧都是不存在的，以此逐渐提高学生的胆量，能够独自入睡。
二、利用绘本对幼儿的发怒情绪进行疗伤
一些幼儿因为外在因素的长期影响从而养成了暴躁易怒的情况，因此幼儿教师应该选择一些平复暴躁心情的绘本，例如《生气汤》《菲菲生气了》《大卫，不可以》《壁橱里的冒险》《是蜗牛开始的》以及《我变成一只喷火龙》等类似的绘本。这些绘本的主要内容能够有效平息幼儿的暴躁情绪，同时还能够帮助幼儿学会一些能够有效疏导情绪的方法。通过绘本的学习，让幼儿明白即使在生气的时候也能够学会沟通，通过沟通逐渐平息自己的愤怒。
三、利用绘本对幼儿的悲伤情绪进行疗伤
有很多外在因素会直接影响到幼儿的情绪，比如家庭的破裂、亲人的分离或者喜欢的东西丢失等情况的存在都会让幼儿出现悲伤的情绪。这种情况可以选择《没有人喜欢我》《悲哀的埃德加》《小鲁的池塘》《糟糕的一天》《我不愿悲伤》等类似的绘本。例如幼儿父母需要远行，成为留守儿童，从而导致一些性格活泼外向的幼儿一夜之间变得情绪低落，情绪十分不稳定，每天入园时都会哭闹不止，每天都情绪不高闷闷不乐。在疏导幼儿悲伤情绪的过程中，可以选择《没有人喜欢我》。巴迪来到了一个陌生的地方，非常想交到一个朋友，当小老鼠拒绝和巴迪玩耍之后，巴迪就开始逐渐的不自信，最后甚至都没有自信问别人愿不愿意和他玩，从而对别人的态度十分的不友善，觉得别人也一定十分不喜欢自己，不愿意和自己做朋友，从而越来越退缩，越来越悲伤。在学习绘本的过程中，让学生体会巴迪的心理感受和心理变化，让学生感受到沟通的重要性。
四、设置表演体验
许多绘本在特定的情况下能够引起幼儿的情感共鸣，他们常常会以角色的语言和动作等方式对绘本做出相应的回应。为了帮助幼儿更加深刻的体验绘本古树的情绪情感，教师应该设置阅读表演区，提供相应的道具等材料。通过角色表演让幼儿融入角色当中，通过角色和角色之间的交流，角色的语言和动作的理解。同时，让幼儿自我把握表演进程，这样幼儿对于一些比较感兴趣或者是一些不懂的部分进行重复，直到问题得到解决之后才继续进行表演，从而满足幼儿的兴趣。
五、自制情绪绘本
幼儿的情绪不但需要疏导，同时还需要进行发泄，长时间的负面情绪得不到有效的发泄会导致幼儿的心理出现扭曲的情况。因此在幼儿教学过程中，教师可以对幼儿进行有效的引导，让幼儿有意识地去观察自己的情绪和行为，同时让幼儿将自己的观察结果进行记录，长此以往幼儿便能够对自己的情绪有着敏锐的感知，并且让幼儿学会对自己的想法和情绪的行为进行负责。所谓的自制情绪绘本就是让幼儿通过绘图的方式将自己的心情和想法描绘出来，让幼儿的情绪能够更加直接的表现在自己的面前。通过教师的引导，让幼儿逐渐接受并喜欢上制作情绪绘本，通过绘图了解自己的感受，对情绪进行发泄，不但能够培养幼儿的绘图水平，同时还能够有效疏导幼儿的情绪，让幼儿的心理健康能够得到有效保障。
结语
利用绘本对幼儿的情绪进行疏导的过程中，首先应该考虑的就是幼儿的实际情绪情况，根据幼儿的恐惧、悲伤、愤怒等情况选择合适的绘本对幼儿的情绪进行疏导，在疏导的同时还要让幼儿学会自己如何调控情绪，如何战胜恐惧、如何自信等技能。此外还应该让幼儿学会如何对情绪的正确发泄，以此来保证幼儿的身心健康。
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