摘要：在小学数学教学中，新课标教学的主要目标就是实现“解决问题”，在数学课堂教学中占据重要地位。但是以“解决问题”为重点的教学课堂还具有信息量大、内容多以及关系复杂等特点，在实际教学中还存在许多的问题，主要表现为教师难教，学生难学。针对这个问题，教师需要在平时的教育教学中积极培养学生收集和整理信息的意识与能力，让学生在日常学习中养成良好的学习习惯，，最终达成“运用数学解决日常生活中的问题”的目标。
关键词：小学数学；解决问题；教学实践探索
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
数学是素质教育的主要内容，伴随着日常生活的方方面面，也是每个人从小到大必学习的重要科目，小学数学的学习是未来以及其他学科学习的基础，对于小学生的成长具有重要作用。但是，在小学数学学习的过程中，往往因为知识较为抽象，学生对抽象的知识很难理解，长此以往就会失去对数学学习的兴趣，所以教师在教学中要学会用适当的方法来提高学生的学习兴趣和学习能力。以解决问题为目标的数学教学能够帮助学生对数学知识的理解，提高学生对于实际问题的解决，所以教师在教学时要引导学生学会独立自主解决问题，提高他们解决实际问题的能力和学习兴趣[1]。
一、解决实际问题，激发探索欲望
学习兴趣的提高对于数学知识的学习具有重要作用，数学问题一般较为抽象，学生往往会产生畏难的心理，通过提高学生解决问题的能力能够有效提高学生的学习成绩。在实际教学中，驾驶应该积极的引导学生学习思考，鼓励学生去解决实际问题，让他们更有信心的去解决数学中出现的难题，从而提高学生对于数学的学习兴趣，激发学生对数学知识的探索欲望，让学生能够更加积极主动地投入到学习中[2]。比如说，教学中教师可以询问学生，自己的爸爸妈妈辛苦挣的钱都放在了哪里呢？教师们可以为学生提供一些选项，比如说放在家里、银行里，或者去购买理财产品等。然后，给出相应的利率，通过一些简单的小计算，让学生们计算怎样能够得到最大的离心，让学生御用数学知识来解决生活中遇到的种种问题，不仅做到学以致用，还能提高他们学习数学的兴趣，从而提高他们数学学习的能力。
二、培养学生的思维能力
数学知识的学习最主要的内容就是思维能力的发散，思维能力的培养能够让学生在解决问题时做到有条不紊，对各种问题进行有条理的分析和表述，提高学生的表达能力。因此教师在分析数学问题时，还要注重引导学生学会清楚的表达自己的观念，学会独立思考，从而帮助学生养成良好的解题思路，最后根据解题思路和分析问题的思路，让学生对比自己的不足，以此提高学生解决问题的能力，为未来的发展打下良好的基础。
三、充分借助多媒体教学设备
对于数学教学，多媒体设备的应用对于课堂教学效率的提高具有重要作用，通过运用多媒体教学设备可以使课堂氛围更加生动有趣，充分吸引学生学习的热情和注意力。同时，对于多媒体设备的应用，教师还应该结合教学内容制定相应的教学方案，有些教学内容利用多媒体教学往往会导致思维太跳跃，学生很难掌握教学重点。因此，教师应该利用多媒体设备和课堂板书充分的结合起来，对数学的解题思路进行详细讲解。通过多媒体设备实现对信息的收集和整理过程，然后通过板书的形式对数学问题进行梳理，引导学生解决数学问题，从整体上把握数学知识学习的过程。
四、丰富教学内容
在小学课堂教学中，丰富多彩的教学内容和教学形式能够丰富课堂教学内容，吸引学生行的注意力，在实际教学中，教师一定要尝试采用多种方法来解决问题。教师可以在课堂上模拟一个场景让学生解决实际问题。比如，教师就可以在课堂上模拟一个商店的场景，教师充当商店里的售货员，在讲台上放一些笔和橡皮，然后营造销售的场景，为每支笔和橡皮进行标价，让学生思考买两支笔和一块橡皮要花多少钱。这样将学生置身于实际的教学情境中，不仅调动了学生参与课堂教学的主动性，还能大大地提高了课堂教学效率。此外，教师还要制定合理的教学方法和教学策略，运用分组合作的方法以及创设情景的方法充分提高学生们解决数学问题的能力，培养学生的学习兴趣[3]。
数学问题的解决能力使提高学生运用数学知识的主要手段，对于培养学生从实际的问题中获取有意义的数学具有重要意义。在实际教学中，教师应该积极的采取措施提高学生学习数学的兴趣，培养学生的主动性，激发学生对于数学知识的探索欲望，从而，培养学生数学求解的能力，促进数学与生活的联系。此外，教师还应该充分应用多种教学方式，丰富课堂教学内容，只有遵循学与教的互动，真正做到寓教于乐，有效地促进数学问题的解决，培养学生的思维能力，保证数学教学在新课标下更加顺利、有效，促进小学数学课堂教学效率的提高。
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