过刊浏览
摘要：在新课程改革的教学背景下，小学数学课堂需要改变传统的教学思维，将生活化教学方法逐渐融入数学课堂中，有效保障教学活动呈现多元化发展趋势，充分借助生活化教学调动学生参与数学学习的积极性，采用生活情境增强学生对数学内容的理解，进一步提高学生的数学学习效果。
关键词：新课程；小学数学；生活化
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
对于小学数学课程教学来讲，生活化教学合理的应用是取得良好教学效果的重要途径，不仅能够进一步激发学生的课堂探究兴趣，还可以全面提高小学数学课堂的教学效率。正因如此，数学教师必须高度关注生活化教学方法的科学实施，充分发挥出生活化教学法的重要作用，为小学生构建精彩纷呈的数学教学活动，进一步提高小学生的课堂综合素质。
一、小学数学生活化教学的重要性
数学知识与我们的生活具有非常紧密的联系，应用生活化教学符合数学科目的教学发展规律。小学数学生活化教学不仅是新课标的重要要求，在小学数学教材中课程内容也具有浓厚的生活气息，且存在很多与实际生活联系的题目。小学数学大多是一些基础性的学习内容，这些内容的掌握对学生未来的数学学习发展将会产生深远影响。同时，小学阶段的数学内容也在生活当中应用最为频繁和广泛，开展生活化教学探究有助于进一步提高学生对数学知识的理解力，全面提高小学数学教师的课堂教学效率，在一定程度上缓解数学课堂晦涩难懂，学习难度大等学习现状，使小学生逐渐由传统课堂的被动学习转化为主动探究，从而真正实现突破学习重难点的教学目的。小学数学生活化教学能够将生活情境与数学知识紧密地联系到一起，可以进一步完善课程知识体系，帮助学生切实体会到数学知识的真正价值，为学生日后学习数学知识奠定坚实的基础。生活化教学能够充分挖掘学生的学习潜力，这是符合新课程教学改革的重要教学发展趋势，也将逐渐成为提高小学生数学核心素养的重要途径[1-2]。
二、新课程背景下小学数学教学生活化策略
1.联系生活，设置情境
在小学数学教学实践中，教师可以严格按照教学内容创设生动的教学情境，从而提高教学效率。因为小学数学知识大多与生活情境有关，只有当学生处于生活情境中，才能真正认识到数学知识与现实生活的关系，激发学生的探究兴趣。教师应将生活情境与数学知识紧密结合起来，根据要讲解的教学内容选择与现实生活相关的事物来辅助数学教学。对于最复杂的数学知识点，教师应将数学知识点与学生的实际生活相结合。可以采用接触式生活方式，帮助学生更好地理解数学知识，调动学生学习的积极性，更加注重数学学习。比如，教师在讲解关于《年、月、日》这方面的知识点时，教师能够为学生们提问：“学生们知道父母的生日吗？知道父母的年龄吗？”通过提出问题为学生创设数学时间情境，加入生活化元素，引导学生更好地理解，与年月日相关的知识内容，在特定的生活化场景当中，学生对所学内容的印象将更为深刻，进一步强化学生主动探究相关知识的兴趣，提高学生课堂学习的积极性[3]。
2.组织生活化实践活动
小学数学教师通过组织生动的教学活动，充分满足学生的学习需求，通过生活实践活动引入数学内容。通过生动的教学活动将数学知识传授给学生，加深学生对数学知识的印象，使学生更好地掌握数学知识点。生活各要素的整合提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习欲望，使学生认识到数学学习的重要性。在生活教学活动中理解和运用数学知识，使学生获得丰富的生活经验，实现数学知识的魅力，缩小数学知识与学生之间的距离。小学数学教师在开展以生活为中心的教学活动时，要结合不同的教学内容为学生准备不同的教材。通过编写能激发学生兴趣、提高学生学习效率的材料，如在解释“多边形区域”上的知识点时，教师引导学生进行课外教学活动。观察校内多边形物体，让学生计算校内多边形物体面积，指导学生推理理解计算公式，加深学生对学习内容的理解，提高学习主动性，使学生更愿意学习数学知识，培养良好的实践技能和动手能力，提高数学教学质量，充分发挥主动式教学的优势，使学生爱上数学课程，促进学生全面发展。
3.用数学视角审视生活
在小学数学课堂教学中，教师应鼓励学生从数学的角度审视生活，观察周围的人或事物，教师应引导学生发挥促进作用，教师应在课堂上给予学生必要的指导。但也要注意与学生家长的互动，经常做家访等课外活动，缩短学生家长之间的距离，以便家长能很好地指导学生的学习。家庭成员可以让学生参与家庭费用的计算，教孩子们结合小数据计算，提高学生对数字的敏感性，使孩子们能够很好地从数学的角度看待生活中的问题。教师也可以布置学生做观察作业，帮助他们养成良好的生活观察习惯，例如每天早餐会有几种不同的食物，这些观察作业可以在每天上课前几分钟完成。教师可以随意检查问题，有效地活跃课堂气氛，避免学生的运气心理，从而有效完成家庭作业[4-5]。
总而言之，在新课程教学背景下，小学数学教学活动不再仅仅以提高学生的成绩为发展目标，而是要在数学科目中有效培养小学生的综合素质能力，从小培养学生的综合能力，可以为学生未来的学习发展奠定坚实的基础。通过本文探究可以充分体会到生活化教学应用于小学数学教学中的重要价值，教师要在此基础上不断进行总结与探究，通过优化生活化教学的实施策略，推动小学数学课堂教学水平的进一步提升。
没有PDF文件供下载
关键词：新课程；小学数学；生活化
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
对于小学数学课程教学来讲，生活化教学合理的应用是取得良好教学效果的重要途径，不仅能够进一步激发学生的课堂探究兴趣，还可以全面提高小学数学课堂的教学效率。正因如此，数学教师必须高度关注生活化教学方法的科学实施，充分发挥出生活化教学法的重要作用，为小学生构建精彩纷呈的数学教学活动，进一步提高小学生的课堂综合素质。
一、小学数学生活化教学的重要性
数学知识与我们的生活具有非常紧密的联系，应用生活化教学符合数学科目的教学发展规律。小学数学生活化教学不仅是新课标的重要要求，在小学数学教材中课程内容也具有浓厚的生活气息，且存在很多与实际生活联系的题目。小学数学大多是一些基础性的学习内容，这些内容的掌握对学生未来的数学学习发展将会产生深远影响。同时，小学阶段的数学内容也在生活当中应用最为频繁和广泛，开展生活化教学探究有助于进一步提高学生对数学知识的理解力，全面提高小学数学教师的课堂教学效率，在一定程度上缓解数学课堂晦涩难懂，学习难度大等学习现状，使小学生逐渐由传统课堂的被动学习转化为主动探究，从而真正实现突破学习重难点的教学目的。小学数学生活化教学能够将生活情境与数学知识紧密地联系到一起，可以进一步完善课程知识体系，帮助学生切实体会到数学知识的真正价值，为学生日后学习数学知识奠定坚实的基础。生活化教学能够充分挖掘学生的学习潜力，这是符合新课程教学改革的重要教学发展趋势，也将逐渐成为提高小学生数学核心素养的重要途径[1-2]。
二、新课程背景下小学数学教学生活化策略
1.联系生活，设置情境
在小学数学教学实践中，教师可以严格按照教学内容创设生动的教学情境，从而提高教学效率。因为小学数学知识大多与生活情境有关，只有当学生处于生活情境中，才能真正认识到数学知识与现实生活的关系，激发学生的探究兴趣。教师应将生活情境与数学知识紧密结合起来，根据要讲解的教学内容选择与现实生活相关的事物来辅助数学教学。对于最复杂的数学知识点，教师应将数学知识点与学生的实际生活相结合。可以采用接触式生活方式，帮助学生更好地理解数学知识，调动学生学习的积极性，更加注重数学学习。比如，教师在讲解关于《年、月、日》这方面的知识点时，教师能够为学生们提问：“学生们知道父母的生日吗？知道父母的年龄吗？”通过提出问题为学生创设数学时间情境，加入生活化元素，引导学生更好地理解，与年月日相关的知识内容，在特定的生活化场景当中，学生对所学内容的印象将更为深刻，进一步强化学生主动探究相关知识的兴趣，提高学生课堂学习的积极性[3]。
2.组织生活化实践活动
小学数学教师通过组织生动的教学活动，充分满足学生的学习需求，通过生活实践活动引入数学内容。通过生动的教学活动将数学知识传授给学生，加深学生对数学知识的印象，使学生更好地掌握数学知识点。生活各要素的整合提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习欲望，使学生认识到数学学习的重要性。在生活教学活动中理解和运用数学知识，使学生获得丰富的生活经验，实现数学知识的魅力，缩小数学知识与学生之间的距离。小学数学教师在开展以生活为中心的教学活动时，要结合不同的教学内容为学生准备不同的教材。通过编写能激发学生兴趣、提高学生学习效率的材料，如在解释“多边形区域”上的知识点时，教师引导学生进行课外教学活动。观察校内多边形物体，让学生计算校内多边形物体面积，指导学生推理理解计算公式，加深学生对学习内容的理解，提高学习主动性，使学生更愿意学习数学知识，培养良好的实践技能和动手能力，提高数学教学质量，充分发挥主动式教学的优势，使学生爱上数学课程，促进学生全面发展。
3.用数学视角审视生活
在小学数学课堂教学中，教师应鼓励学生从数学的角度审视生活，观察周围的人或事物，教师应引导学生发挥促进作用，教师应在课堂上给予学生必要的指导。但也要注意与学生家长的互动，经常做家访等课外活动，缩短学生家长之间的距离，以便家长能很好地指导学生的学习。家庭成员可以让学生参与家庭费用的计算，教孩子们结合小数据计算，提高学生对数字的敏感性，使孩子们能够很好地从数学的角度看待生活中的问题。教师也可以布置学生做观察作业，帮助他们养成良好的生活观察习惯，例如每天早餐会有几种不同的食物，这些观察作业可以在每天上课前几分钟完成。教师可以随意检查问题，有效地活跃课堂气氛，避免学生的运气心理，从而有效完成家庭作业[4-5]。
总而言之，在新课程教学背景下，小学数学教学活动不再仅仅以提高学生的成绩为发展目标，而是要在数学科目中有效培养小学生的综合素质能力，从小培养学生的综合能力，可以为学生未来的学习发展奠定坚实的基础。通过本文探究可以充分体会到生活化教学应用于小学数学教学中的重要价值，教师要在此基础上不断进行总结与探究，通过优化生活化教学的实施策略，推动小学数学课堂教学水平的进一步提升。
没有PDF文件供下载
