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摘要：人们常说“医者仁心”，从古时的“望闻问切”细心诊病，到今天面对各种风险挑战的大爱无疆，都是医者仁心的最好体现。而具备教书匠和科研者双重身份的师者也未尝不是“仁心”的最好载体，对一代代建设者润物细无声培养，为祖国科学研究事业默默无闻奉献，这份“仁心”在本人理解是教师面对自己所教对象的一份“责任心”。如果说医者是人类身体健康的守护者，那么教师是人类精神健康的引领者！本论文主要研究在过程考核中教师责任心的重要性。事实上，过程考核是需要教师付出“真心、耐心、关心、恒心”的过程把关，少之则过程考核是空谈。
关键词：过程考核 高校教师 教学方法 责任心 良医
中图分类号：G642 文献标识码：A
在各种资料中显示，教师在教与学中扮演着怎样的角色，无外乎是课堂设计者、组织者或全局把控者等，所有的这些体现的是教师是教的主体。而更多的是忽视了学生是重要受重群体，怎样的教学方式适合学生，什么样的知识是学生想要获取的，这是教从何入手的前提，也是一位教师践行责任的起点。就像顾明远在中提到的那样，教师责任重大，每个教师都能成为好老师。
在课堂教学中，教师多一个眼神，多一次提问，多一次谈心，多一次指导，对于教师来说可能是举手之劳，但多于学生来说也许是他这门课程学习好坏的重要转折。因此教师认真审视自己的角色是必要的，特别是如何扮演好这主导者的角色至关重要。在本人看来，一个好的教师不只是可以提高优秀学生的成绩，更重要的是让落后的学生，有积极进取心的学生能更进一步，跟上节奏，提高整体教学水平。过程培养与考核能不能有效，在本人看来就是教师的责任心问题。下面将从如下几个方面进行论述。
一、好的教师会做到“知己知彼”
古人有云“知己知彼，百战不殆”。在教学过程中也是如此，清醒认识自己的水平，准确掌握学生情况是开展教学活动的前提。认清自己才能选择合适的教材、恰当的教学方法将所教课程讲授清楚；准确把握学生实际情况，是因材施教的必要条件。这里只想就如何准确把握学生状况谈一谈一个老师的体会。一是要课堂上认真观察学生的动态和对所提出问题的反应，可初步判定学生是否能都听明白；二是要通过观察的判断，提出简单-中等-困难的学问题找不同层次的学生回答问题来验证对观察情况的判断，两步后对大部分学生的状况会有较好的了解；三是，对课上不怎么听课，站起来还一言不发的学生，利用课前、课间或课后找其谈话摸清楚情况。然而，做到以上三点，需要教师要付出真心，给予学生更多关注，这本质就是教师的责任心。
二、好的教师会做到因材施教，循序渐进
了解清楚每一个学生的状况后，你会发觉他们对知识的渴望程度不同，有的同学要拿高分保研，有的同学要拿高分为了找好工作，而有的同学只为能及格顺利毕业。针对不同目的的同学们，作为教师，我们能给予他们的是适合每个孩子的量身定制。对于希望保研的同学，他只按部就班地学课堂上教师给予的还不够，必须进行知识面扩充，例如教材中星号部分的内容要自学，同时老师要给出时间为其答疑；对于只想拿高分找好工作的学生，跟住老师，掌握好上课的每个细节及做完书后习题便可以实现拿到不错成绩的目的；只为及格的学生，掌握好老师上课强调的内容，做好课本中下难度的习题，便可。然而，对于每一个学生的细致规划，需要教师付出足够的耐心，循序渐进地观察，根据学生的学习情况，帮助学生动态调整学习计划，这本质也是教师的责任心。
三、好的教师会做到因地制宜，合理施助
对学生有了合理的规划，检验规划是否合理的手段就是过程考核。在本人的课程教学过程中会设置三次考试，两次小考+一次期中大考；小考的成绩可作为对规划做微调的依据。期中考试是对学生前一部分学习成绩的总结，最重要的是后半程如何学习进行正确判断。2021年上半年，在的数学分析II的教学中，本人认真履行了因地制宜，合理施助的想法。抽样了期中考试不及格学生14人，要求每个学生到本人办公室聊天，针对期中考试作答情况，分析出错原因，找到薄弱环节，补制定日计划补救。经切实分析后本人给每人定制了后半学期的复习路线和继续学新计划，最后期末考试有11人顺利过科，3人挂科（两人没有按计划实行，一人考试突发状况）。经过谈心谈话后不但拉近了师生间的距离，让学生们有困惑可以直抒胸臆，而且切实的学习计划为他们进一步的学习指明了方向，让学生看到分析的学习也是有规律可循。教师的这份关心，为学生提供了学习动力，这本质也是教师的责任心的体现。
四、好的教师会做到坚持不懈，始终如一
制定好的计划，学生是不是能坚持按计划执行？本人抽样的学生中就有因参加社团活动或今天想偷懒等理由不能按时完成计划的。于是在此过程中教师的监督就显得尤为重要。本人的做法是每天晚上，这部分学生必须把这一天做的题、总结的知识点通过微信发给我，本人并不检查题目做的是否正确，只起到监督的作用。坚持半个学期后，从期末成绩看，坚持下来的学生都取得了自己满意的成绩。然而，在这一过程中学生和老师的共同坚持是非常重要的。事实上，做任何事有一颗坚持的恒心都是非常可贵的，它可让事半功倍。在教学中这样的恒心何尝不是一种责任心的体现！
作为师者，我们没有陆弋为山村孩子带来知识和欢声笑语的那份执着与坚守；没有张桂梅创办女子学校，为上不起学的女孩子们寻找出路的魄力与伟大；没有像华罗庚、陈景润等大师们为祖国科学事业做卓越贡献的天赋才华。但作为普通的师者，我们能做到的是一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季耕耘，永远不忘师者的初心使命，秉持着一颗对学生的“真心、耐心、关心、恒心”在自己的岗位上贡献力量，为学生在每一段考核中把好脉，并精准救治，使其精神世界健康多彩。这就是过程考核中教师责任心的重要性。
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关键词：过程考核 高校教师 教学方法 责任心 良医
中图分类号：G642 文献标识码：A
在各种资料中显示，教师在教与学中扮演着怎样的角色，无外乎是课堂设计者、组织者或全局把控者等，所有的这些体现的是教师是教的主体。而更多的是忽视了学生是重要受重群体，怎样的教学方式适合学生，什么样的知识是学生想要获取的，这是教从何入手的前提，也是一位教师践行责任的起点。就像顾明远在中提到的那样，教师责任重大，每个教师都能成为好老师。
在课堂教学中，教师多一个眼神，多一次提问，多一次谈心，多一次指导，对于教师来说可能是举手之劳，但多于学生来说也许是他这门课程学习好坏的重要转折。因此教师认真审视自己的角色是必要的，特别是如何扮演好这主导者的角色至关重要。在本人看来，一个好的教师不只是可以提高优秀学生的成绩，更重要的是让落后的学生，有积极进取心的学生能更进一步，跟上节奏，提高整体教学水平。过程培养与考核能不能有效，在本人看来就是教师的责任心问题。下面将从如下几个方面进行论述。
一、好的教师会做到“知己知彼”
古人有云“知己知彼，百战不殆”。在教学过程中也是如此，清醒认识自己的水平，准确掌握学生情况是开展教学活动的前提。认清自己才能选择合适的教材、恰当的教学方法将所教课程讲授清楚；准确把握学生实际情况，是因材施教的必要条件。这里只想就如何准确把握学生状况谈一谈一个老师的体会。一是要课堂上认真观察学生的动态和对所提出问题的反应，可初步判定学生是否能都听明白；二是要通过观察的判断，提出简单-中等-困难的学问题找不同层次的学生回答问题来验证对观察情况的判断，两步后对大部分学生的状况会有较好的了解；三是，对课上不怎么听课，站起来还一言不发的学生，利用课前、课间或课后找其谈话摸清楚情况。然而，做到以上三点，需要教师要付出真心，给予学生更多关注，这本质就是教师的责任心。
二、好的教师会做到因材施教，循序渐进
了解清楚每一个学生的状况后，你会发觉他们对知识的渴望程度不同，有的同学要拿高分保研，有的同学要拿高分为了找好工作，而有的同学只为能及格顺利毕业。针对不同目的的同学们，作为教师，我们能给予他们的是适合每个孩子的量身定制。对于希望保研的同学，他只按部就班地学课堂上教师给予的还不够，必须进行知识面扩充，例如教材中星号部分的内容要自学，同时老师要给出时间为其答疑；对于只想拿高分找好工作的学生，跟住老师，掌握好上课的每个细节及做完书后习题便可以实现拿到不错成绩的目的；只为及格的学生，掌握好老师上课强调的内容，做好课本中下难度的习题，便可。然而，对于每一个学生的细致规划，需要教师付出足够的耐心，循序渐进地观察，根据学生的学习情况，帮助学生动态调整学习计划，这本质也是教师的责任心。
三、好的教师会做到因地制宜，合理施助
对学生有了合理的规划，检验规划是否合理的手段就是过程考核。在本人的课程教学过程中会设置三次考试，两次小考+一次期中大考；小考的成绩可作为对规划做微调的依据。期中考试是对学生前一部分学习成绩的总结，最重要的是后半程如何学习进行正确判断。2021年上半年，在的数学分析II的教学中，本人认真履行了因地制宜，合理施助的想法。抽样了期中考试不及格学生14人，要求每个学生到本人办公室聊天，针对期中考试作答情况，分析出错原因，找到薄弱环节，补制定日计划补救。经切实分析后本人给每人定制了后半学期的复习路线和继续学新计划，最后期末考试有11人顺利过科，3人挂科（两人没有按计划实行，一人考试突发状况）。经过谈心谈话后不但拉近了师生间的距离，让学生们有困惑可以直抒胸臆，而且切实的学习计划为他们进一步的学习指明了方向，让学生看到分析的学习也是有规律可循。教师的这份关心，为学生提供了学习动力，这本质也是教师的责任心的体现。
四、好的教师会做到坚持不懈，始终如一
制定好的计划，学生是不是能坚持按计划执行？本人抽样的学生中就有因参加社团活动或今天想偷懒等理由不能按时完成计划的。于是在此过程中教师的监督就显得尤为重要。本人的做法是每天晚上，这部分学生必须把这一天做的题、总结的知识点通过微信发给我，本人并不检查题目做的是否正确，只起到监督的作用。坚持半个学期后，从期末成绩看，坚持下来的学生都取得了自己满意的成绩。然而，在这一过程中学生和老师的共同坚持是非常重要的。事实上，做任何事有一颗坚持的恒心都是非常可贵的，它可让事半功倍。在教学中这样的恒心何尝不是一种责任心的体现！
作为师者，我们没有陆弋为山村孩子带来知识和欢声笑语的那份执着与坚守；没有张桂梅创办女子学校，为上不起学的女孩子们寻找出路的魄力与伟大；没有像华罗庚、陈景润等大师们为祖国科学事业做卓越贡献的天赋才华。但作为普通的师者，我们能做到的是一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季耕耘，永远不忘师者的初心使命，秉持着一颗对学生的“真心、耐心、关心、恒心”在自己的岗位上贡献力量，为学生在每一段考核中把好脉，并精准救治，使其精神世界健康多彩。这就是过程考核中教师责任心的重要性。
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