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摘要：新时代背景下，我国会计理论教学需要发生相应的变化，这样才能强化会计理论教学实际效果。所以，教师需要以实务人才培养为导向，通过会计理论知识教育与具体的实践二者结合的方式为学生提供优质的会计理论知识教育，促进学生朝向综合性的方向发展。基于此，文章将详谈实务人才培养导向的会计理论教学策略，希望为教学提供助力和支持。
关键词：实务人才培养导向 会计理论 教学研究
中图分类号：F230-4;G642 文献标识码：A
引言
在新形势下，我国教育需要向多方面发展，不仅要培养学生的专业学习能力，而且还需要加强实务人才的培养，助力学生全面学习和发展。当前，在我国企业和社会发展过程中，对会计实务人才的需求量急剧增加，这需要相关的学校加强教学创新力度，在会计理论教学中充分融入理论知识教学、实践教学等，全面培养会计专业学生的创新思维，增强学生的专业学习能力和水平，实现实务会计人才培养目标。
一、会计理论教学存在的具体问题
1.会计专业教材未更新，实务教育缺乏
会计专业在职业院校以及高校中是一种重要的专业，并且这项专业的实践性也比较强，如果学生仅仅掌握了会计理论知识，并没有开展相应的实践活动，这样学生的学习能力很难获得有效增强，难以做到学以致用。除此之外，虽然会计专业教材内容获得了改变，但是总体的内容还是缺乏针对性，学生很难从浅显的知识中深入学习会计理论[1]。比如，在实际教学中，教师往往会总结理论知识和结论，并没有要求学生开展相应的会计实践活动，这种情况下，学生只掌握了相应的理论知识，并没有开展相关的实践活动，这在很大程度上降低了教学的实际效果，很难实现预期的会计实务人才培养目标。
2.会计专业实践形式和实践场所单一
当前，制约会计实务人才有效培养的一个重要原因是相应的实践教学缺乏，学生只是空有会计理论知识，但是很难将这些知识应用在相应的实践中。不仅如此，在课堂教学中，教师也没有为学生提供会计理论应用在实践中的技巧，这就限制了会计专业学生的全面发展和提升。据调查显示，许多学校的会计实践场所比较单一，比如，有些学校直接模拟会计工作场所，或者直接是在教室中开展相关的实训教育，教师为学生设置了一项有关会计专业的账务处理实训题目，由于实践场所的缺乏，学生很难完成账务处理活动。这种情况下，学生很难将所学的理论知识应用在实践过程中，也很难实现培养会计实务专业人才。
二、实务人才培养导向的会计理论教学策略
1.优化教学方法，融入会计1+X证书人才培养内容
要想有效地实现会计实务人才培养目标，教师需要设置有针对性、科学合理的会计理论教学方案。比如，在学习过程中，应该采取哪些方式培养自身的创新实践思维？如果遇到某些棘手的会计账务问题，应该怎样利用专业知识进行解决？所以，教师需要将会计理论知识、实训活动结合在一起，为会计专业学生提供全面的教育和指导。再者，教师还需要融入会计1+X证书人才培养的相关内容，利用互联网、会计专业书籍资料等查阅有关会计知识的相关内容，并且还要将了解到的这些内容应用在具体的实践活动中，通过这种方式，有利于培养综合性会计实务人才[2]。
2.充分利用校企合作方式，将知识理论和实践相结合
学校可以借助校企合作方式，培养会计专业学生的实践能力。在学校中，学生主要以学习会计理论知识为主，在企业中，学生需要将自己所学的会计理论知识应用在具体的实践过程中去，以此来培养自身的全方面发展能力。不仅如此，学校需要邀请企业中的优秀会计人员为学生提供专业的培训和指导，比如：可以开放会计专业直播课，让学生可以在观看直播的过程中了解丰富的会计专业知识，强化学生的学习能力[3]。不仅如此，学生还要充分感受企业中的文化氛围，特别是“工匠精神”，并且将“工匠精神”纳入自我培养的体系中，学生需要充分理解“工匠精神”的内涵，在自己的学习和实践过程中，也要着力培养自身的职业素养，为日后的就业奠定基础。再者，在相关的企业实训基地中，教师还需要为学生讲述会计知识的重要性，通过开展具体的实践活动，让学生在实践中更好地了解会计知识，这样，课内讲述知识和企业实践相结合，才更有利于实践理实一体化模式，培养优质的会计实务人才。
3.以学生为实践中心，提高学生的会计学习能力
为了更好地实现以实务人才培养为导向的人才培养目标，会计专业教师需要从实际出发，给学生合理的分配会计学习任务，让学生在实践中提高会计知识学习能力。例如，在教学会计账簿的概念这章内容时，知识点也比较零碎，内容也比较多，同时知识的难度也比较大[4]。为了可以帮助学生更好的理解相关的会计知识内容，教师可以采取分组讨论的方法，为每个小组设置不同的任务，然后小组需要查阅相关的材料回答这些会计问题，进而攻克会计账簿中的疑难问题，这种教学方式，不仅仅可以提高学生学习会计知识的水平，还能激发学生对会计知识学习的热情，进而有利于实现预期的会计实务人才培养目标。
结束语：综上所述，会计教师需要采取理实一体化的教学模式，让学生在具体的实践中学习和理解有关会计专业的知识，这样不仅能够提高学生的实践能力，而且还能提升教学质量，这样才能真正地做到理论和实践的结合。不仅如此，学生也需要树立理论与实践共同学习的理念，主动学习会计知识，并且参与相关实践活动，以此来增强自身的会计学习能力和水平。
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关键词：实务人才培养导向 会计理论 教学研究
中图分类号：F230-4;G642 文献标识码：A
引言
在新形势下，我国教育需要向多方面发展，不仅要培养学生的专业学习能力，而且还需要加强实务人才的培养，助力学生全面学习和发展。当前，在我国企业和社会发展过程中，对会计实务人才的需求量急剧增加，这需要相关的学校加强教学创新力度，在会计理论教学中充分融入理论知识教学、实践教学等，全面培养会计专业学生的创新思维，增强学生的专业学习能力和水平，实现实务会计人才培养目标。
一、会计理论教学存在的具体问题
1.会计专业教材未更新，实务教育缺乏
会计专业在职业院校以及高校中是一种重要的专业，并且这项专业的实践性也比较强，如果学生仅仅掌握了会计理论知识，并没有开展相应的实践活动，这样学生的学习能力很难获得有效增强，难以做到学以致用。除此之外，虽然会计专业教材内容获得了改变，但是总体的内容还是缺乏针对性，学生很难从浅显的知识中深入学习会计理论[1]。比如，在实际教学中，教师往往会总结理论知识和结论，并没有要求学生开展相应的会计实践活动，这种情况下，学生只掌握了相应的理论知识，并没有开展相关的实践活动，这在很大程度上降低了教学的实际效果，很难实现预期的会计实务人才培养目标。
2.会计专业实践形式和实践场所单一
当前，制约会计实务人才有效培养的一个重要原因是相应的实践教学缺乏，学生只是空有会计理论知识，但是很难将这些知识应用在相应的实践中。不仅如此，在课堂教学中，教师也没有为学生提供会计理论应用在实践中的技巧，这就限制了会计专业学生的全面发展和提升。据调查显示，许多学校的会计实践场所比较单一，比如，有些学校直接模拟会计工作场所，或者直接是在教室中开展相关的实训教育，教师为学生设置了一项有关会计专业的账务处理实训题目，由于实践场所的缺乏，学生很难完成账务处理活动。这种情况下，学生很难将所学的理论知识应用在实践过程中，也很难实现培养会计实务专业人才。
二、实务人才培养导向的会计理论教学策略
1.优化教学方法，融入会计1+X证书人才培养内容
要想有效地实现会计实务人才培养目标，教师需要设置有针对性、科学合理的会计理论教学方案。比如，在学习过程中，应该采取哪些方式培养自身的创新实践思维？如果遇到某些棘手的会计账务问题，应该怎样利用专业知识进行解决？所以，教师需要将会计理论知识、实训活动结合在一起，为会计专业学生提供全面的教育和指导。再者，教师还需要融入会计1+X证书人才培养的相关内容，利用互联网、会计专业书籍资料等查阅有关会计知识的相关内容，并且还要将了解到的这些内容应用在具体的实践活动中，通过这种方式，有利于培养综合性会计实务人才[2]。
2.充分利用校企合作方式，将知识理论和实践相结合
学校可以借助校企合作方式，培养会计专业学生的实践能力。在学校中，学生主要以学习会计理论知识为主，在企业中，学生需要将自己所学的会计理论知识应用在具体的实践过程中去，以此来培养自身的全方面发展能力。不仅如此，学校需要邀请企业中的优秀会计人员为学生提供专业的培训和指导，比如：可以开放会计专业直播课，让学生可以在观看直播的过程中了解丰富的会计专业知识，强化学生的学习能力[3]。不仅如此，学生还要充分感受企业中的文化氛围，特别是“工匠精神”，并且将“工匠精神”纳入自我培养的体系中，学生需要充分理解“工匠精神”的内涵，在自己的学习和实践过程中，也要着力培养自身的职业素养，为日后的就业奠定基础。再者，在相关的企业实训基地中，教师还需要为学生讲述会计知识的重要性，通过开展具体的实践活动，让学生在实践中更好地了解会计知识，这样，课内讲述知识和企业实践相结合，才更有利于实践理实一体化模式，培养优质的会计实务人才。
3.以学生为实践中心，提高学生的会计学习能力
为了更好地实现以实务人才培养为导向的人才培养目标，会计专业教师需要从实际出发，给学生合理的分配会计学习任务，让学生在实践中提高会计知识学习能力。例如，在教学会计账簿的概念这章内容时，知识点也比较零碎，内容也比较多，同时知识的难度也比较大[4]。为了可以帮助学生更好的理解相关的会计知识内容，教师可以采取分组讨论的方法，为每个小组设置不同的任务，然后小组需要查阅相关的材料回答这些会计问题，进而攻克会计账簿中的疑难问题，这种教学方式，不仅仅可以提高学生学习会计知识的水平，还能激发学生对会计知识学习的热情，进而有利于实现预期的会计实务人才培养目标。
结束语：综上所述，会计教师需要采取理实一体化的教学模式，让学生在具体的实践中学习和理解有关会计专业的知识，这样不仅能够提高学生的实践能力，而且还能提升教学质量，这样才能真正地做到理论和实践的结合。不仅如此，学生也需要树立理论与实践共同学习的理念，主动学习会计知识，并且参与相关实践活动，以此来增强自身的会计学习能力和水平。
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