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摘要：语文综合实践活动是语文学习的重要内容，同时也体现出新课程理念中对小学生语文素养提升的重视。为实现这一目标，相关教育者还需要积极寻求语文综合实践活动的有效策略，通过有效策略的实施，促进小学高年级段语文综合实践活动的实施效果，促进他们综合素质的提升。基于此，文章也对小学高年级语文综合活动的实践策略进行了分析和探究。
关键词：小学高年级；语文综合实践活动；实施策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
引言
语文课程的实践性以及综合性非常的强，新时期，在小学高年段开展小学语文综合实践活动，不仅仅是当前语文教学改革的需要，同时也能够提升学生的语文素养以及综合实践能力，改善传统人材培养模式存在的弊端，培育出更高素质的人才。语文新课程标准提出：“新时期要着重培养学生的语文实践能力，让学生在实践中学习和运用语”。语文综合实践活动也是是语文教学有效的扩展和延伸，能够有效的提升学生对于语文的运用能力。语文综合实践活动不仅仅能够帮助学生在学习过程中，更加善于研究和探索，同时也有助于培养学生的个性激发他们创造性。在实践活动的展开过程中，学生的主体作用能够得到有效的发挥，能够跟自己自己的兴趣，参与到语文实践中去，内心叶产生了强大的内驱力，促进了语文学习积极性的提升，激发了他们的学习潜能。学生能够通过实践，陶冶情操，发散思维，获得更多的知识。学生的语文素养和综合素质都在活动中获得提高。接下来文章就小学语文实践活动具体的实施策略进行了分析和探究。
一、结合课程内容，挖掘教学内容的趣味性
首先要重视语文教学趣味性的提升。枯燥的课堂以及其语文实践活动的实施，会使得更多的同学们对语文教学失去学习的积极性。语文教学不应该是枯燥的，而应该是充满趣味性的。学过程中，即使是一些比较枯燥的学习内容，教师也应该善于挖掘其中有趣的内涵，对着部分进行着重教授讲述，之后并将富有趣味性的内容引用到综合实践活动中去。
对于语文课文的中的内容，要在加强理解的基础上，深入挖掘其中的趣味性，并且通过一些实践活动的采取，进一步增强文章的趣味性。例如，我们本单元涉及到一些故事，这些故事往往具有一定的趣味性，同学们呢也都非常的喜欢，这时候，很多教师都会运用分角色朗读等方式请同学们学习，加强课文内容的趣味性。另外，也可以利用课余时间或是自习课的时间，请他们进行角色扮演，演一下文章中的故事情节，这样也能够帮助学生的更好的理解文章，体会作者的意图，增强文章内容的趣味性，巩固学习基础。同时，还有在学习一些景物描述性课文的时候，为加深学生对于文章的理解，提高文章的趣味性的，教师也可以搜集和文章内容相关的图片或是是视频等，依靠多媒体的方式，丰富教学。这样同学们也就能够更好的感悟文章中对于景物的描写，课堂的分文也会更好。同时教师可以在课堂教学活动开始前，给同学们留出一定的时间，请同学们先讨论一下文章，并且结合生活中同文章联系密切的事情，之后和同学们做好分享，一起讨论，创设一个良好的学习氛围，也能够激发学生们的学习热情。
像在学习《荷塘月色》《黄山奇石》等文章的时候，作者多是借景抒情，借助美丽的景色，抒发自己的情感。那么教师如让学生感同身受，体会作者的情感，最终的获得美的享受，仅仅凭借语言讲解也是远远不够的。教师可以充分运用多媒体，播放一些同文章相关的音乐，并且播放一些美观的景色，通过图文并茂的方式，使得同学们能够身临其境，感受大自然。之后，课下有时间，我们可以深入到大自然之中，真正身临其境，感受大自然，激发学生对大自然的热爱之情。这样学生不仅仅掌握了知识，学习的趣味性也增加了，同样也陶冶了情操。
二、将文章和生活实际相结合
语文实践教学活动的展开，一定要和教材紧密的结合。语文课程资源包括课堂资源和课外资源。课堂上，课本是最重要的教学资源，因此语文综合实践活动的展开，要充分结合课本，发挥出课本、课堂主要阵地的作用，将课本作为中心，将更多生活中丰富的语文学习资料引进来，积极开展综合性的语文实践活动，激发学生对于语文学习的兴趣，在活动中真正行动起来。
首先，需要将课本与生活实际相结合，鼓励他们去生活中寻找课堂上一些问题的答案。例如很多课文上事物，生活实际中也有，像一些风景名胜、花鸟鱼虫等，高年段的语文教材中也不例外，这些课文都与生活有着密不可分的关系。这时教师也可以在课本活动完成之后，鼓励学生做进一步的探究活，像亲身去家附近的景点参观；发现并观察文章中某一种植物，撰写观察日记；亲自动手做文中的实验等等，通过这些简单的实践活动，可以让学生了解了课本中文字以外的生动内容，也能够调动起学生的学习积极性，对于小学高年段的语文学习，也有着非常好的促进作用。
其次，依靠语文学习还有实践活动的展开，学生们的信息收集处理能力也能够得到进一步的提升。新时期，我们已经步入了信息时代，高年段的学生也能够通过信息渠道，获得更多的知识。所以，教师也可以在课下为同学们布置一些任务，请让他们去搜集一些同文章相关的背景资料，请他们早一步参与到教学活动中去，这样。学生不仅能够在学习过程中，有更好的积极性参与其中，其次，他们信息处理和搜集的能力也得到进一步的提升，。从小培养这种靠自己解决学习问题的能力，能够为日后各科的学习奠定一个良好的基础。
三、挖掘课外资源，践行实践活动
首先可以充分运用课外阅读，去做活动实践。语文学习需要充分的结合课外阅读，进行综合实践活动。小学语文综合实践活动能够在课内和课外建构起一个桥梁，教师也能够通过这个桥梁，展开综合实践活动。教师要重视课外阅读的作用，引导学生进行有效进行课外阅读。这样不仅仅能够对学生起到激励和启发的作用，同时也能够获得一定的知识积累。像日常学习生活中可以开展读书交流活动，保障课外阅读能够开展得更加广泛深入。
四、提高教师的专业素质
首先，教师需要承担一定的指导任务，通过一些实际指导任务的开展以及指导，能够检验出教师所获得的理论知识。活动的开展也不一定是一帆风顺的，可能会受到各方面因素的阻碍，所以也需要教师灵活应对，因地制宜地制定活动方案，这样活动才能顺利的开展。
其次，要做好教学观摩。可以通过组织教师观看一些活动视频或者到一些综合实践活动课程实施情况较好的学校去做参观学习，学习他们的先进经验，更加使深切地感受到成功的语文综合实践活动课程在活动设计上精妙的地方，由此获得启示，同时结合自身班级的实际情况，加以借鉴。真正做到理论与实践相结合。
结语
综上所述，就小学高年段来说，综合实践活动的实施具有非常重要的意义，就很多小学实际实践的活动开展现状来说，还有很多领域需要进一步加强，多方面多领域，采取多重实践措施，有效展开小学高年段的语文综合实践活动。
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关键词：小学高年级；语文综合实践活动；实施策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
引言
语文课程的实践性以及综合性非常的强，新时期，在小学高年段开展小学语文综合实践活动，不仅仅是当前语文教学改革的需要，同时也能够提升学生的语文素养以及综合实践能力，改善传统人材培养模式存在的弊端，培育出更高素质的人才。语文新课程标准提出：“新时期要着重培养学生的语文实践能力，让学生在实践中学习和运用语”。语文综合实践活动也是是语文教学有效的扩展和延伸，能够有效的提升学生对于语文的运用能力。语文综合实践活动不仅仅能够帮助学生在学习过程中，更加善于研究和探索，同时也有助于培养学生的个性激发他们创造性。在实践活动的展开过程中，学生的主体作用能够得到有效的发挥，能够跟自己自己的兴趣，参与到语文实践中去，内心叶产生了强大的内驱力，促进了语文学习积极性的提升，激发了他们的学习潜能。学生能够通过实践，陶冶情操，发散思维，获得更多的知识。学生的语文素养和综合素质都在活动中获得提高。接下来文章就小学语文实践活动具体的实施策略进行了分析和探究。
一、结合课程内容，挖掘教学内容的趣味性
首先要重视语文教学趣味性的提升。枯燥的课堂以及其语文实践活动的实施，会使得更多的同学们对语文教学失去学习的积极性。语文教学不应该是枯燥的，而应该是充满趣味性的。学过程中，即使是一些比较枯燥的学习内容，教师也应该善于挖掘其中有趣的内涵，对着部分进行着重教授讲述，之后并将富有趣味性的内容引用到综合实践活动中去。
对于语文课文的中的内容，要在加强理解的基础上，深入挖掘其中的趣味性，并且通过一些实践活动的采取，进一步增强文章的趣味性。例如，我们本单元涉及到一些故事，这些故事往往具有一定的趣味性，同学们呢也都非常的喜欢，这时候，很多教师都会运用分角色朗读等方式请同学们学习，加强课文内容的趣味性。另外，也可以利用课余时间或是自习课的时间，请他们进行角色扮演，演一下文章中的故事情节，这样也能够帮助学生的更好的理解文章，体会作者的意图，增强文章内容的趣味性，巩固学习基础。同时，还有在学习一些景物描述性课文的时候，为加深学生对于文章的理解，提高文章的趣味性的，教师也可以搜集和文章内容相关的图片或是是视频等，依靠多媒体的方式，丰富教学。这样同学们也就能够更好的感悟文章中对于景物的描写，课堂的分文也会更好。同时教师可以在课堂教学活动开始前，给同学们留出一定的时间，请同学们先讨论一下文章，并且结合生活中同文章联系密切的事情，之后和同学们做好分享，一起讨论，创设一个良好的学习氛围，也能够激发学生们的学习热情。
像在学习《荷塘月色》《黄山奇石》等文章的时候，作者多是借景抒情，借助美丽的景色，抒发自己的情感。那么教师如让学生感同身受，体会作者的情感，最终的获得美的享受，仅仅凭借语言讲解也是远远不够的。教师可以充分运用多媒体，播放一些同文章相关的音乐，并且播放一些美观的景色，通过图文并茂的方式，使得同学们能够身临其境，感受大自然。之后，课下有时间，我们可以深入到大自然之中，真正身临其境，感受大自然，激发学生对大自然的热爱之情。这样学生不仅仅掌握了知识，学习的趣味性也增加了，同样也陶冶了情操。
二、将文章和生活实际相结合
语文实践教学活动的展开，一定要和教材紧密的结合。语文课程资源包括课堂资源和课外资源。课堂上，课本是最重要的教学资源，因此语文综合实践活动的展开，要充分结合课本，发挥出课本、课堂主要阵地的作用，将课本作为中心，将更多生活中丰富的语文学习资料引进来，积极开展综合性的语文实践活动，激发学生对于语文学习的兴趣，在活动中真正行动起来。
首先，需要将课本与生活实际相结合，鼓励他们去生活中寻找课堂上一些问题的答案。例如很多课文上事物，生活实际中也有，像一些风景名胜、花鸟鱼虫等，高年段的语文教材中也不例外，这些课文都与生活有着密不可分的关系。这时教师也可以在课本活动完成之后，鼓励学生做进一步的探究活，像亲身去家附近的景点参观；发现并观察文章中某一种植物，撰写观察日记；亲自动手做文中的实验等等，通过这些简单的实践活动，可以让学生了解了课本中文字以外的生动内容，也能够调动起学生的学习积极性，对于小学高年段的语文学习，也有着非常好的促进作用。
其次，依靠语文学习还有实践活动的展开，学生们的信息收集处理能力也能够得到进一步的提升。新时期，我们已经步入了信息时代，高年段的学生也能够通过信息渠道，获得更多的知识。所以，教师也可以在课下为同学们布置一些任务，请让他们去搜集一些同文章相关的背景资料，请他们早一步参与到教学活动中去，这样。学生不仅能够在学习过程中，有更好的积极性参与其中，其次，他们信息处理和搜集的能力也得到进一步的提升，。从小培养这种靠自己解决学习问题的能力，能够为日后各科的学习奠定一个良好的基础。
三、挖掘课外资源，践行实践活动
首先可以充分运用课外阅读，去做活动实践。语文学习需要充分的结合课外阅读，进行综合实践活动。小学语文综合实践活动能够在课内和课外建构起一个桥梁，教师也能够通过这个桥梁，展开综合实践活动。教师要重视课外阅读的作用，引导学生进行有效进行课外阅读。这样不仅仅能够对学生起到激励和启发的作用，同时也能够获得一定的知识积累。像日常学习生活中可以开展读书交流活动，保障课外阅读能够开展得更加广泛深入。
四、提高教师的专业素质
首先，教师需要承担一定的指导任务，通过一些实际指导任务的开展以及指导，能够检验出教师所获得的理论知识。活动的开展也不一定是一帆风顺的，可能会受到各方面因素的阻碍，所以也需要教师灵活应对，因地制宜地制定活动方案，这样活动才能顺利的开展。
其次，要做好教学观摩。可以通过组织教师观看一些活动视频或者到一些综合实践活动课程实施情况较好的学校去做参观学习，学习他们的先进经验，更加使深切地感受到成功的语文综合实践活动课程在活动设计上精妙的地方，由此获得启示，同时结合自身班级的实际情况，加以借鉴。真正做到理论与实践相结合。
结语
综上所述，就小学高年段来说，综合实践活动的实施具有非常重要的意义，就很多小学实际实践的活动开展现状来说，还有很多领域需要进一步加强，多方面多领域，采取多重实践措施，有效展开小学高年段的语文综合实践活动。
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