过刊浏览
摘要：新课改后，极力倡导学生自主学习的学习方法，大多数教师也正在朝着这个方向努力改革。在小学数学教学的过程中，培养学生自主学习能力是目前新课改的目标之一。小学期间，是培养学生各种优良品质和能力的重要时期，所以，小学教师在数学教学的过程中，要高度重视小学生的自主学习能力的培养。
关键词：小学教学；培养；自学能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：
拥有自学能力和求知欲望，是每一个人生存的前提条件。自学能力指的是在没有旁人的指导帮助下进行自我学习的能力。培养学生自主学习能力，有助于帮助学生巩固脑海中已有知识的基础上继续接受全新的知识，逐步让学生的学习不再依赖于教师，在小学数学教学的过程中，这种方法的应用非常重要，为学生后续的学习生涯起到积极的作用。
一、小学数学教学过程中，培养学生自学能力的路径
1.创设数学教学情境，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师！要想培养学生的自学能力，最重要的是要让学生对数学课程产生浓厚的兴趣，如此一来，在数学教学的过程中，才可以更加充分地调动学生的学习积极性[1]。例如在教学《义务教育教科书·数学》北师大版一年级上册第七单元10以内加与减法的时候，教师可以利用图片的形式创设一个大扫除的情境，例如在下课时间，教师可以在教室摆放6张桌子，5把椅子，然后安排7个学生搞卫生，最后安排1个学生走进教室。首先，数学教师可以让学生仔细观察图片，分组讨论图片中有多少人和物，从而让学生了解桌子、椅子以及学生的数量，进而引导出“5”、“6”和“7”的概念，同时，让学生借助教具摆一摆，对比出三个数字的大小，然后通过实践让学生了解7在6的后面，5在6的后面，此时，教师要趁热打铁，提出问题让学生抢答，进而巩固当天所学的知识。
2.传授数学教学方法，进而培养学生的自学能力
著名的生物学家达尔文说过：最有价值的知识是关于方法的知识。小学数学在教学的过程中，以其传授数学知识，不然传授如何学好数学的方法，让学生实现从“学会”到“会学”的转变。在培养学生自学能力的时候，教师要根据学生的实际学习情况，合理地布置课后作业，将更多相关的自学方法和技巧传授给学生，进而提高学生的学习效率，培养自身的自学能力。首先要培养学生自主阅读题目的习惯，不可一目十行，走马观花。其次要注意引导学生在课文上画出重点难点，多问为什么。最后是在面对数学公式的时候，教师要注意引导学生学会详细的推导过程，明确自己的知识弱点。如此一来，可以最大程度提高学生的自学效率，还可以培养学生的自学能力。
3.创造合作机会，培养学生的自学能力
我们都知道，小学数学中有大部分的教学内容是可以通过小组合作讨论完成的。那么，在小学数学教学的过程中，合理地使用小组合作讨论教学模式，可以锻炼学生合作互助的意识。例如在教学《义务教育教科书·数学》北师大版五年级上册“多边形的面积”的时候，教师可以让学生利用数方格的方法对比出平行四边形和长方形的面积大小，最后可以得出两个图形的面积是一样的。接着教师可以提出问题：如果平行四边形的面积较大，如果一味地数方格需要耗费大量的时间，那么有没有一种比较简单的计算面积的方法呢？然后将全班同学划分成若干个小组进行讨论，通过对比分析两个图形一样的面积结论后，长方形的长度和平行四边形的底部长度一样，长方形的宽度和平行四边形的高度一样，所以可以得出数学公式：平行四边形的面积=底*高，最后由小组成员合作验证公式的真实性。通过分组合作得出数学公式后，不但将平行四边形的面积计算公式铭记于心，还可以了解公式的推导原理，进一步巩固对知识的理解。小组合作探讨，可以有效地提高学生与人交流的交际能力，激发学生的学习兴趣[2]。
4.贴近生活教学，培养数学意识
为了进一步强化学生的自学能力，在小学数学教学的过程中，教师可以让教学内容更贴近生活，将数学生活化。具体来说，就是让学生在日常生活中发现数学的痕迹，并合理地利用自身所学的数学知识分析问题并解决问题，进而加强他们的自主探索能力。例如在教学《义务教育教科书·数学》北师大版四年级上册乘法的时候，教师可以借助爬楼梯这一生活情境，正确引导学生爬楼梯所用时间。通过将日常生活中常见的问题融入数学教学中，可以让学生更加主动，突破传统枯燥的教学氛围，培养学生自主学习能力的同时提高学生的学习积极性。
总之，在小学数学教学的过程中培养学生的自学能力，让学生主动学习数学，体会数学带来的趣味性和实用性，让学生在生活中发现问题并喜欢上数学，一旦遇到问题，学会用数学方法解决问题。培养学生自学能力，有利于帮助学生主动发现和获取数学知识，进而培养学生解决问题的能力，最大程度提高学生的自学能力。
结语
总而言之，自主学习能力是我们人生中最重要的财富宝藏，是一把通往知识大门的金钥匙。但是要想锻炼学生的自主学习能力是一项长期而系统的任务，数学教师要有万分的耐心和毅力，从小学低段开始，循序渐进得培养学生的自学能力，让他们不管任何时候，面对任何事情都可以自主发现问题和获取知识，让自学能力变成一种习惯，从而为他们后期的学习生涯打下良好的基础。
没有PDF文件供下载
关键词：小学教学；培养；自学能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：
拥有自学能力和求知欲望，是每一个人生存的前提条件。自学能力指的是在没有旁人的指导帮助下进行自我学习的能力。培养学生自主学习能力，有助于帮助学生巩固脑海中已有知识的基础上继续接受全新的知识，逐步让学生的学习不再依赖于教师，在小学数学教学的过程中，这种方法的应用非常重要，为学生后续的学习生涯起到积极的作用。
一、小学数学教学过程中，培养学生自学能力的路径
1.创设数学教学情境，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师！要想培养学生的自学能力，最重要的是要让学生对数学课程产生浓厚的兴趣，如此一来，在数学教学的过程中，才可以更加充分地调动学生的学习积极性[1]。例如在教学《义务教育教科书·数学》北师大版一年级上册第七单元10以内加与减法的时候，教师可以利用图片的形式创设一个大扫除的情境，例如在下课时间，教师可以在教室摆放6张桌子，5把椅子，然后安排7个学生搞卫生，最后安排1个学生走进教室。首先，数学教师可以让学生仔细观察图片，分组讨论图片中有多少人和物，从而让学生了解桌子、椅子以及学生的数量，进而引导出“5”、“6”和“7”的概念，同时，让学生借助教具摆一摆，对比出三个数字的大小，然后通过实践让学生了解7在6的后面，5在6的后面，此时，教师要趁热打铁，提出问题让学生抢答，进而巩固当天所学的知识。
2.传授数学教学方法，进而培养学生的自学能力
著名的生物学家达尔文说过：最有价值的知识是关于方法的知识。小学数学在教学的过程中，以其传授数学知识，不然传授如何学好数学的方法，让学生实现从“学会”到“会学”的转变。在培养学生自学能力的时候，教师要根据学生的实际学习情况，合理地布置课后作业，将更多相关的自学方法和技巧传授给学生，进而提高学生的学习效率，培养自身的自学能力。首先要培养学生自主阅读题目的习惯，不可一目十行，走马观花。其次要注意引导学生在课文上画出重点难点，多问为什么。最后是在面对数学公式的时候，教师要注意引导学生学会详细的推导过程，明确自己的知识弱点。如此一来，可以最大程度提高学生的自学效率，还可以培养学生的自学能力。
3.创造合作机会，培养学生的自学能力
我们都知道，小学数学中有大部分的教学内容是可以通过小组合作讨论完成的。那么，在小学数学教学的过程中，合理地使用小组合作讨论教学模式，可以锻炼学生合作互助的意识。例如在教学《义务教育教科书·数学》北师大版五年级上册“多边形的面积”的时候，教师可以让学生利用数方格的方法对比出平行四边形和长方形的面积大小，最后可以得出两个图形的面积是一样的。接着教师可以提出问题：如果平行四边形的面积较大，如果一味地数方格需要耗费大量的时间，那么有没有一种比较简单的计算面积的方法呢？然后将全班同学划分成若干个小组进行讨论，通过对比分析两个图形一样的面积结论后，长方形的长度和平行四边形的底部长度一样，长方形的宽度和平行四边形的高度一样，所以可以得出数学公式：平行四边形的面积=底*高，最后由小组成员合作验证公式的真实性。通过分组合作得出数学公式后，不但将平行四边形的面积计算公式铭记于心，还可以了解公式的推导原理，进一步巩固对知识的理解。小组合作探讨，可以有效地提高学生与人交流的交际能力，激发学生的学习兴趣[2]。
4.贴近生活教学，培养数学意识
为了进一步强化学生的自学能力，在小学数学教学的过程中，教师可以让教学内容更贴近生活，将数学生活化。具体来说，就是让学生在日常生活中发现数学的痕迹，并合理地利用自身所学的数学知识分析问题并解决问题，进而加强他们的自主探索能力。例如在教学《义务教育教科书·数学》北师大版四年级上册乘法的时候，教师可以借助爬楼梯这一生活情境，正确引导学生爬楼梯所用时间。通过将日常生活中常见的问题融入数学教学中，可以让学生更加主动，突破传统枯燥的教学氛围，培养学生自主学习能力的同时提高学生的学习积极性。
总之，在小学数学教学的过程中培养学生的自学能力，让学生主动学习数学，体会数学带来的趣味性和实用性，让学生在生活中发现问题并喜欢上数学，一旦遇到问题，学会用数学方法解决问题。培养学生自学能力，有利于帮助学生主动发现和获取数学知识，进而培养学生解决问题的能力，最大程度提高学生的自学能力。
结语
总而言之，自主学习能力是我们人生中最重要的财富宝藏，是一把通往知识大门的金钥匙。但是要想锻炼学生的自主学习能力是一项长期而系统的任务，数学教师要有万分的耐心和毅力，从小学低段开始，循序渐进得培养学生的自学能力，让他们不管任何时候，面对任何事情都可以自主发现问题和获取知识，让自学能力变成一种习惯，从而为他们后期的学习生涯打下良好的基础。
没有PDF文件供下载
