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摘要：随着社会的不断发展，当前对医科学生提出了更高的要求，需要毕业生具备较高的综合能力。因此，高校需要改革传统的教学模式，特别是对于超声诊断学而言，其本身的内容较为复杂，与临床的结合也较为紧密，所以教师更需要采取现代化的教学方法。基于此，本文首先对多维度教学模式进行分析，然后探究基于综合能力培养下的超声诊断学多维度教学模式，将以问题为导向的教学法(PBL)和以团队为基础的教学法( TBL)更好地运用到理论课程与实验课程中，希望可以借此给超声诊断学教学模式的相关研究提供一定的参考意见。
关键词：综合能力；超声诊断；多维度
中图分类号：G642;R-4 文献标识码：A
一、多维度教学模式概述
多维度教学模式与传统的教学模式有着本质的区别，前者不再是单纯的教师讲授和学生被动学习，而是能够将知识的获取与应用相结合，这样不仅能吸引学生的学习兴趣，而且可以激发学生学习的主观能动性，进而形成“开放性课堂”。教师通过采取多维度教学的方式，还有利于培养学生的综合能力，让学生在毕业后更好地满足岗位的需求。由于受到传统教育理念的影响，当前我国高等教育中还存在一定的问题，无法有效提高学生的主观能动性。很多学生在毕业后，无法有效地将理论应用于实践，这就导致学生的就业受到不同程度的影响。因此，为了满足社会发展的需求，同时提高教育的质量，高等院校纷纷进行了教学模式的创新，其中多维度教学模式就是较为成功的探索，能够从多个方面培养学生的能力，有效推动了学生的全方位发展。
二、基于综合能力培养下超声诊断学多维度教学模式的探索
1.超声诊断学教育现状
超声诊断学是临床医学的重要辅助，目前有着较大的人才缺口，特别是随着二三线城市医院辅助科室的强化，影像专业的医生就更为缺乏。但是从超声诊断的实际情况来看，其本身对身体有一定的危害，而且用人单位对毕业生的技能要求也越来越高，普遍存在“重诊断、轻技术”的现象。这就对学校的人才培养提出了更高的要求，需要毕业生具备综合实践能力，这样才能更具竞争力。
在传统的超声诊断学教学中，课程整体十分抽象，“灌输式”的教学方法更是让很多学生失去了兴趣。另外，由于理论与实践的结合不够紧密，导致学生的专业技能无法有效提升。虽然在后续经过了多次改革，但是仍然与社会的实际需求存在一定的差距。
2.基于综合能力培养下超声诊断学多维度教学模式的探索
为了提高超声诊断学的教学质量，在其中融入多维度教学的模式，现选取两个班级作为研究对象，选取本课程中“肝胆胰脾肾”五个器官为教改内容，在进行超声诊断学教学时一个采用多维度教学模式，另一个作为对照组，仍采用常规的教学方法，然后对比学生的成绩、学习能力和学习效果。经过试验发现，多维度教学模式在提高教学质量方面有着较为显著的效果，学生的课堂学习更为积极，而且对理论的应用能力也更强。
结合实践的经验，基于综合能力培养下超声诊断学多维度教学模式可从以下几个方面入手：（1）理论与实践的结合。在进行超声诊断学教学时，可以根据CDFI技师资格考试大纲来分析教学的重点和难点，然后在教学的过程中从某个病例入手，让学生研究典型影像学的表现与病例之间的联系，同时通过异常病例和正常病例之间的对比来引导学生思考，进而形成“临床－影像－诊断－病理证实”的纵向思维。教师通过这种方式，可以活跃课堂的氛围，引导学生自主学习，同时也能将理论与实践相结合，提高学生的理论应用能力。（2）实验课的技能培训。在进行实验课时，要保证每个学生都有动手操作的机会，提高其实际操作能力，加强超声影像技能培训，同时在实践的同时融入理论知识的讲解，这样就能让学生的能力培养更具针对性。（3）注重形成性评价。为了培养学生独立的医学影像图片分析和判断能力，在教学的过程中要注重形成性评价，教师在教学的过程中根据学生的反馈调整教学的细节，及时解答学生的疑惑，形成连贯性的学习，以此来提高教学的质量。通过教师的评价，学生能够明确自己在学习中存在的不足之处，便于调整其学习的计划。当然，在评价时教师要注重鼓励，用评价引导学生，重点培养学生的综合能力。（4）探讨性教学。探讨性教学对于激发学生的主观能动性有着重要的作用，因此在教学的过程中可用案例来引导学生探讨，对于罕见病案例、典型病例和异常病例等，都可以作为讨论的素材。教师通过各种案例的探讨，不仅能够活跃课堂气氛，还有助于增加学生的见识和阅历，对于学生诊断水平的提升有着积极的意义。
当然，多维度教学模式并没有固定的方法，除上述的几点外，教师可自主进行创新，以学生综合能力的提升为基础，有效提高课堂学生的参与度，激发学生的主动思考，以此来提高超声诊断学的教学质量。另外，在应用多维度教学模式时还需要结合学生的反馈，如果发现问题及时改正，这样才能让多维度教学切实发挥其应有的作用。目前，多维度教学模式在我国高等教育中的应用还不够成熟，所以各高校可结合自身的实际情况进行改进和完善，借助多维度教学来改变传统教学中存在的问题，进而有效地提升教学质量。
结语
超声诊断学的内容较为复杂，而且理论与实践的结合十分紧密。因此，为了有效满足社会发展的需求，提高教学的质量，高校要采取最为恰当的教学方法。从目前的实际情况来看，超声诊断学中存在学生参与度较低、理论与实践结合不够紧密等问题。基于此，本文重点探究了多维度教学模式在超声诊断学教学中的应用，希望可以借此给超声诊断学教学方法的相关研究提供一定的参考。
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关键词：综合能力；超声诊断；多维度
中图分类号：G642;R-4 文献标识码：A
一、多维度教学模式概述
多维度教学模式与传统的教学模式有着本质的区别，前者不再是单纯的教师讲授和学生被动学习，而是能够将知识的获取与应用相结合，这样不仅能吸引学生的学习兴趣，而且可以激发学生学习的主观能动性，进而形成“开放性课堂”。教师通过采取多维度教学的方式，还有利于培养学生的综合能力，让学生在毕业后更好地满足岗位的需求。由于受到传统教育理念的影响，当前我国高等教育中还存在一定的问题，无法有效提高学生的主观能动性。很多学生在毕业后，无法有效地将理论应用于实践，这就导致学生的就业受到不同程度的影响。因此，为了满足社会发展的需求，同时提高教育的质量，高等院校纷纷进行了教学模式的创新，其中多维度教学模式就是较为成功的探索，能够从多个方面培养学生的能力，有效推动了学生的全方位发展。
二、基于综合能力培养下超声诊断学多维度教学模式的探索
1.超声诊断学教育现状
超声诊断学是临床医学的重要辅助，目前有着较大的人才缺口，特别是随着二三线城市医院辅助科室的强化，影像专业的医生就更为缺乏。但是从超声诊断的实际情况来看，其本身对身体有一定的危害，而且用人单位对毕业生的技能要求也越来越高，普遍存在“重诊断、轻技术”的现象。这就对学校的人才培养提出了更高的要求，需要毕业生具备综合实践能力，这样才能更具竞争力。
在传统的超声诊断学教学中，课程整体十分抽象，“灌输式”的教学方法更是让很多学生失去了兴趣。另外，由于理论与实践的结合不够紧密，导致学生的专业技能无法有效提升。虽然在后续经过了多次改革，但是仍然与社会的实际需求存在一定的差距。
2.基于综合能力培养下超声诊断学多维度教学模式的探索
为了提高超声诊断学的教学质量，在其中融入多维度教学的模式，现选取两个班级作为研究对象，选取本课程中“肝胆胰脾肾”五个器官为教改内容，在进行超声诊断学教学时一个采用多维度教学模式，另一个作为对照组，仍采用常规的教学方法，然后对比学生的成绩、学习能力和学习效果。经过试验发现，多维度教学模式在提高教学质量方面有着较为显著的效果，学生的课堂学习更为积极，而且对理论的应用能力也更强。
结合实践的经验，基于综合能力培养下超声诊断学多维度教学模式可从以下几个方面入手：（1）理论与实践的结合。在进行超声诊断学教学时，可以根据CDFI技师资格考试大纲来分析教学的重点和难点，然后在教学的过程中从某个病例入手，让学生研究典型影像学的表现与病例之间的联系，同时通过异常病例和正常病例之间的对比来引导学生思考，进而形成“临床－影像－诊断－病理证实”的纵向思维。教师通过这种方式，可以活跃课堂的氛围，引导学生自主学习，同时也能将理论与实践相结合，提高学生的理论应用能力。（2）实验课的技能培训。在进行实验课时，要保证每个学生都有动手操作的机会，提高其实际操作能力，加强超声影像技能培训，同时在实践的同时融入理论知识的讲解，这样就能让学生的能力培养更具针对性。（3）注重形成性评价。为了培养学生独立的医学影像图片分析和判断能力，在教学的过程中要注重形成性评价，教师在教学的过程中根据学生的反馈调整教学的细节，及时解答学生的疑惑，形成连贯性的学习，以此来提高教学的质量。通过教师的评价，学生能够明确自己在学习中存在的不足之处，便于调整其学习的计划。当然，在评价时教师要注重鼓励，用评价引导学生，重点培养学生的综合能力。（4）探讨性教学。探讨性教学对于激发学生的主观能动性有着重要的作用，因此在教学的过程中可用案例来引导学生探讨，对于罕见病案例、典型病例和异常病例等，都可以作为讨论的素材。教师通过各种案例的探讨，不仅能够活跃课堂气氛，还有助于增加学生的见识和阅历，对于学生诊断水平的提升有着积极的意义。
当然，多维度教学模式并没有固定的方法，除上述的几点外，教师可自主进行创新，以学生综合能力的提升为基础，有效提高课堂学生的参与度，激发学生的主动思考，以此来提高超声诊断学的教学质量。另外，在应用多维度教学模式时还需要结合学生的反馈，如果发现问题及时改正，这样才能让多维度教学切实发挥其应有的作用。目前，多维度教学模式在我国高等教育中的应用还不够成熟，所以各高校可结合自身的实际情况进行改进和完善，借助多维度教学来改变传统教学中存在的问题，进而有效地提升教学质量。
结语
超声诊断学的内容较为复杂，而且理论与实践的结合十分紧密。因此，为了有效满足社会发展的需求，提高教学的质量，高校要采取最为恰当的教学方法。从目前的实际情况来看，超声诊断学中存在学生参与度较低、理论与实践结合不够紧密等问题。基于此，本文重点探究了多维度教学模式在超声诊断学教学中的应用，希望可以借此给超声诊断学教学方法的相关研究提供一定的参考。
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