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摘要：随着我国经济水平的不断提升，精神文明建设及生态文明建设越来越受到重视。而在义务教育的过程中也要培养小时健康的生态文明观念。在小学语文的教学过程中，教师可以将生态教育的理念融入到日常的教学过程中，引导学生学习相关的环境保护理论，培养学生的生态环保意识，小学语文教师要将生态文明理念与具体的教学内容相结合，不断促进学生的全方位发展。在本文中，简要介绍了当前小学语文教学过程中生态文明教育的开展情况，并提出了相应的教学策略。
关键词：小学语文 生态文明 教学策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
在我国物质文明不断发展的今天，人民的生活水平获得了显著提升，与之带来的是我国的生态环境遭到了一定程度的破坏。在小学阶段，学生的行为习惯，人格品质都在不断发展的过程中，小学教师要抓紧时机，培养学生形成正确的生态文明理念。小学语文的课程蕴含着丰富的教学知识，教师要在日常的教学过程中融入生态文明教育，在潜移默化的过程中培养学生的环境保护意识。 生态文明教育在小学语文课程中的开展现状 1.小学生生态常识欠缺
根据权威调查研究显示，现阶段我国小学生的生态文明意识比较弱，从生态理解、生态常识、生态举措等多个方面的调查数据显示，小学生虽然已经初步具备了一定的生态文明常识，但并未形成系统的知识体系。
2.教师思想意识薄弱
生态文明教育的开展情况受到多方面因素的影响，其中比较重要的一点就是教师的思想意识，很多小学教师认为生态文明教育就是班主任的责任，与自己无关。根据调查研究显示，只有不到一半的学生对生态文明教育有一定的了解，很多小学教师受到传统应试教育的理念影响，因为生态文明理念不是升学考试的考察重点，因此认为生态文明教育是对时间的浪费。不同的教师对生态文明教育的认识相差较大，在教学研究的过程中也带来了不同的偏差，这都对在小学语文教学过程中开展生态文明教育带来了一定程度的阻碍。
3.教师的生态文明素养欠缺
在现阶段小学语文的教学过程中，生态文明教育难以实施的另一个重要原因就是教师的生态文明素养欠缺，教师必须自身具有良好的生态文明素养，才能在实际的教学过程中切实落实生态文明教育。生态文明教育不仅仅包括简单的生态文明指数，更要求教师具有将生态文明指数与所教授的学科有机结合实际运用的能力。学生在生态文明教育的过程中，不是单纯口头上喊一喊“要保护环境、珍惜资源”就可以的，很多教师没有系统地学习生态文明教育方法，自身的生态文明素养不足，教学能力不足，导致教学效果不理想。 生态文明教育在小学语文课程中的开展策略 1.加强教师生态环境保护知识的学习，提升生态素养和环保意识
小学语文教师在教学过程中要加强生态文明教育的渗透，首先就是要加强自身的教学能力，首先教师要系统地学习有关生态文明的知识，从大气、森林、水温、野生动植物等层面对生态保护的知识进行学习，并根据现阶段社会的环境保护热点，各个国家及地区的环境保护措施，以及我国的生态环境保护政策等，教师要认真研究我国的生态文明建设情况，树立良好的生态保护意识，只有这样，才能在教学过程中确立良好的生态文明渗透方法。
2.结合教材文案，有针对性地进行教育教学
在小学语文的教材编绘过程中，有许多关于生态文明建设的内容。教师在课前备案的过程中，要对这些文章进行深入地了解，领悟作者蕴含在文章背后的生态文明理念。如讲解《走，我们去植树》一文，以文中“一棵树就是一座绿色工厂”为切入点，向学生提出思考问题：“为什么说树是绿色工厂？”引申到“森林具体有哪些好处，怎样去保护森林？”，通过问题导向方式，告知学生“树木通过叶片能够过滤掉空气中很多看不见的有害物质，达到净化空气的作用。树木和人一样，需要营养，需要水分，也会生病，需要我们爱护珍惜，每一颗树木健康了，森林才会茂盛，环境才会更加美好”；告知学生植树节的由来，植树节应该做哪些力所能及、有意义的事情，号召学生回家后通过讲故事的方式把教师讲解的知识传达给家长，加深记忆。让学生在写作的过程中简单论述自己保护环境的一件小事，培养学生热爱自然、保护自然的好习惯。
3.营造生态课堂氛围，将生态文化融入班级
在素质教育的理念要求下，小学教学将立德树人作为教学的基本原则。身为新时代的教育工作者，小学语文教师要以身作则，成为学生的榜样，以自己的身体力行潜移默化地影响学生，在日常的教学过程中，教师要与学生多交流、多沟通，与学生建立良好的师生关系，从而形成良好的教学氛围，更好地促进生态文明教学的渗透。教师可以与专业的生态研究机构与部门合作，展开生态文明教育的讲座，组织多种生态文明教学活动，通过多种教学活动向学生传递生态文明的正能量，将生态文明教育融入到日常的小学语文教学过程中。通过多种形式给学生传递正能量，将生态文化融入班级，形成人人主动作为的良好氛围。
结语
综上所述，在小学语文的教学过程中融入生态文明教育不仅是当代素质教育的重要要求，更是小学语文教学不断自我发展与完善的过程，小学语文教师要不断革新教学理念，将培养学生正确的生态文明理念作为重要的教学目标，在实际的教学过程中采取多维的教学方法，共同促进学生综合能力的发展，为我国的社会主义现代化建设事业培养更多全方位发展的人才。
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关键词：小学语文 生态文明 教学策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
在我国物质文明不断发展的今天，人民的生活水平获得了显著提升，与之带来的是我国的生态环境遭到了一定程度的破坏。在小学阶段，学生的行为习惯，人格品质都在不断发展的过程中，小学教师要抓紧时机，培养学生形成正确的生态文明理念。小学语文的课程蕴含着丰富的教学知识，教师要在日常的教学过程中融入生态文明教育，在潜移默化的过程中培养学生的环境保护意识。 生态文明教育在小学语文课程中的开展现状 1.小学生生态常识欠缺
根据权威调查研究显示，现阶段我国小学生的生态文明意识比较弱，从生态理解、生态常识、生态举措等多个方面的调查数据显示，小学生虽然已经初步具备了一定的生态文明常识，但并未形成系统的知识体系。
2.教师思想意识薄弱
生态文明教育的开展情况受到多方面因素的影响，其中比较重要的一点就是教师的思想意识，很多小学教师认为生态文明教育就是班主任的责任，与自己无关。根据调查研究显示，只有不到一半的学生对生态文明教育有一定的了解，很多小学教师受到传统应试教育的理念影响，因为生态文明理念不是升学考试的考察重点，因此认为生态文明教育是对时间的浪费。不同的教师对生态文明教育的认识相差较大，在教学研究的过程中也带来了不同的偏差，这都对在小学语文教学过程中开展生态文明教育带来了一定程度的阻碍。
3.教师的生态文明素养欠缺
在现阶段小学语文的教学过程中，生态文明教育难以实施的另一个重要原因就是教师的生态文明素养欠缺，教师必须自身具有良好的生态文明素养，才能在实际的教学过程中切实落实生态文明教育。生态文明教育不仅仅包括简单的生态文明指数，更要求教师具有将生态文明指数与所教授的学科有机结合实际运用的能力。学生在生态文明教育的过程中，不是单纯口头上喊一喊“要保护环境、珍惜资源”就可以的，很多教师没有系统地学习生态文明教育方法，自身的生态文明素养不足，教学能力不足，导致教学效果不理想。 生态文明教育在小学语文课程中的开展策略 1.加强教师生态环境保护知识的学习，提升生态素养和环保意识
小学语文教师在教学过程中要加强生态文明教育的渗透，首先就是要加强自身的教学能力，首先教师要系统地学习有关生态文明的知识，从大气、森林、水温、野生动植物等层面对生态保护的知识进行学习，并根据现阶段社会的环境保护热点，各个国家及地区的环境保护措施，以及我国的生态环境保护政策等，教师要认真研究我国的生态文明建设情况，树立良好的生态保护意识，只有这样，才能在教学过程中确立良好的生态文明渗透方法。
2.结合教材文案，有针对性地进行教育教学
在小学语文的教材编绘过程中，有许多关于生态文明建设的内容。教师在课前备案的过程中，要对这些文章进行深入地了解，领悟作者蕴含在文章背后的生态文明理念。如讲解《走，我们去植树》一文，以文中“一棵树就是一座绿色工厂”为切入点，向学生提出思考问题：“为什么说树是绿色工厂？”引申到“森林具体有哪些好处，怎样去保护森林？”，通过问题导向方式，告知学生“树木通过叶片能够过滤掉空气中很多看不见的有害物质，达到净化空气的作用。树木和人一样，需要营养，需要水分，也会生病，需要我们爱护珍惜，每一颗树木健康了，森林才会茂盛，环境才会更加美好”；告知学生植树节的由来，植树节应该做哪些力所能及、有意义的事情，号召学生回家后通过讲故事的方式把教师讲解的知识传达给家长，加深记忆。让学生在写作的过程中简单论述自己保护环境的一件小事，培养学生热爱自然、保护自然的好习惯。
3.营造生态课堂氛围，将生态文化融入班级
在素质教育的理念要求下，小学教学将立德树人作为教学的基本原则。身为新时代的教育工作者，小学语文教师要以身作则，成为学生的榜样，以自己的身体力行潜移默化地影响学生，在日常的教学过程中，教师要与学生多交流、多沟通，与学生建立良好的师生关系，从而形成良好的教学氛围，更好地促进生态文明教学的渗透。教师可以与专业的生态研究机构与部门合作，展开生态文明教育的讲座，组织多种生态文明教学活动，通过多种教学活动向学生传递生态文明的正能量，将生态文明教育融入到日常的小学语文教学过程中。通过多种形式给学生传递正能量，将生态文化融入班级，形成人人主动作为的良好氛围。
结语
综上所述，在小学语文的教学过程中融入生态文明教育不仅是当代素质教育的重要要求，更是小学语文教学不断自我发展与完善的过程，小学语文教师要不断革新教学理念，将培养学生正确的生态文明理念作为重要的教学目标，在实际的教学过程中采取多维的教学方法，共同促进学生综合能力的发展，为我国的社会主义现代化建设事业培养更多全方位发展的人才。
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