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摘要：新型冠状病毒性肺炎疫情期间，为确保“停课不停教、不停学”，各地高校教师积极投入到线上教学，利用各种方式开展线上教学工作。本文以物理化学课程为例，介绍在疫情防控期间线上
教学的实践情况，探讨物理化学课程线上教学的质量评价策略，为其他课程的线上教学提供参考。
关键词：新冠肺炎；线上教学；物理化学；质量评价
中图分类号：G434 文献标识码：A
2020年新冠肺炎疫情暴发，为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发了《2020年春季学期延期开学的通知》。在延期开学期间，各高校积极响应“停课不停教、不停学”的要求，利用各种网络教学平台和线上教学资源，组织线上教学工作。
物理化学作为应用化学和化学等专业的必修专业课程，在化学化工系列课程体系中起着枢纽作用。该课程涉及内容理论性强、公式繁多、逻辑推理性强，因此，学生也普遍觉得物理化学是一门难学的课程。在延期开学期间，如何有效地开展“完全线上”的物理化学教学，具有很大的挑战性[1]。
作为高校教师，笔者承担了物理化学工程化学基础等课程的本科生教学任务。这里，我们以物理化学课程教学为例，分享疫情期间完全线上教学的体会和思考，仅供参考。
一、物理化学线上教学的实施
为做好本课程疫情期间“完全线上”教学工作，笔者基于超星学习通网络教学平台[2]，并结合多种实用软件（包括QQ/微信、腾讯会议等），建立起有效的“移动课堂”。
1.学习通课程建设
结合我校实际情况，笔者利用超星学习通教学平台进行课程的建设，主要内容包括：（1）课程介绍及教材说明。（2）详细的章节目录及相应的教学资源，包括录制的教学视频、教材电子版、教学课件。（3）合适的网络学习资源。针对相应的教学内容，笔者利用网络学习材料，激发学生学习兴趣。比如，在电化学教学内容部分，笔者结合自身研究方向，跟同学们分享了锂离子电池的基本概念和在生活中的应用等内容。（4）将教学视频、课件以及相关习题上传至平台，以便学生学习，并设置相应的任务点，同时对教学视频设置防拖拽、防窗口切换等，保证学生的实际学习效果。（5）随堂测验、章节测验和课后习题整理。设置随堂测验的目的是督促学生跟进课堂进度；课后习题和章节测验在课后发放，可检验学生相关内容的学习效果；章节测验设置参与限制条件，即相应的学习任务点完成度超过90%方可参与。（6）做到至少提前一天在学习通上发布教学计划通知，让学生做好预习；上课前20分钟发布签到，通过平台实时掌握学生签到情况。
2.线上班级群辅助教学
此外，笔者根据同学们实际情况，建立了线上班级QQ或微信群，发布教学通知，分享教学资源。相比于学习通平台，QQ或微信与学生更加贴近，能够较好地激发学生的学习热情，也可弥补学习通平台因网络崩溃造成学生无法登陆学习的问题。此外，还可在群里通过@功能提醒学生上课签到、完成学习任务点以及相关测验等。班级群的建立可弥补平台网络卡顿甚至崩溃的不足，让学生学习更加便捷。
3.腾讯会议直播教学
网络问题是线上教学面临的最主要问题。通过腾讯会议软件，使用“共享屏幕”功能模拟线下课堂，进行直播授课。与线下教学不同，直播课侧重每章节内容的重点和难点的讲解。对于简单易懂的教学内容主要通过学习通教学视频开展，培养学生自主学习能力。
直播课堂可通过麦克风功能进行点名提问、讨论等课堂活动；“管理成员”功能则可以实时管控“参会”人数，以防学生中途离开“会议室”，甚至可使用摄像头功能，了解学生学习上课状态。
4.线上教学的课后互动
课后互动也必不可少，这一环节笔者主要通过QQ或微信群进行。针对每次课堂，整理出相应的教学知识点概要，梳理教学重点和难点，以便学生对所学内容进行复习总结。将知识点与实际生活联系起来，发布讨论活动，在QQ或微信群里与学生进行交流，将原本严肃的课堂问答转换成为轻松的好友群聊，记录学生参与情况。
二、物理化学线上教学质量的初步评价
1.学生学习效果的考核
线上教学中对学生学习的考核应该更加多元化。考核内容可包括课前签到情况、课堂活动参与情况、任务点完成情况、测验及作业完成情况，期中考试和期末考试等。与传统线下教学不同，线上教学应注重平时学习过程的考核，从而更好地督促学生自主自律学习[3]。
2.教师教学质量的考核
教师需要花费更多的时间和精力去完善线上教学资源、设计教学内容和课堂互动环节。对教师线上教学质量的考核可包括线上作业及测验批改情况，线上平台登录次数和时长，教学内容的完整性和合理性，教学方式的多样性，教学资源的实时更新情况等。
结语
值此全国在线教学实践之际，广大师生们对众多智慧教学平台已有了初步的了解，有利于传统课堂教学的改革。线上教学不仅要求学生自律，也要求教师自律，积极地投入到线上教学当中，抓住契机，锤炼教学技能。本文根据物理化学课程线上教学的实施，总结了经验，希望能为高校本科教育课程的线上教学提供一定的参考。
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教学的实践情况，探讨物理化学课程线上教学的质量评价策略，为其他课程的线上教学提供参考。
关键词：新冠肺炎；线上教学；物理化学；质量评价
中图分类号：G434 文献标识码：A
2020年新冠肺炎疫情暴发，为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发了《2020年春季学期延期开学的通知》。在延期开学期间，各高校积极响应“停课不停教、不停学”的要求，利用各种网络教学平台和线上教学资源，组织线上教学工作。
物理化学作为应用化学和化学等专业的必修专业课程，在化学化工系列课程体系中起着枢纽作用。该课程涉及内容理论性强、公式繁多、逻辑推理性强，因此，学生也普遍觉得物理化学是一门难学的课程。在延期开学期间，如何有效地开展“完全线上”的物理化学教学，具有很大的挑战性[1]。
作为高校教师，笔者承担了物理化学工程化学基础等课程的本科生教学任务。这里，我们以物理化学课程教学为例，分享疫情期间完全线上教学的体会和思考，仅供参考。
一、物理化学线上教学的实施
为做好本课程疫情期间“完全线上”教学工作，笔者基于超星学习通网络教学平台[2]，并结合多种实用软件（包括QQ/微信、腾讯会议等），建立起有效的“移动课堂”。
1.学习通课程建设
结合我校实际情况，笔者利用超星学习通教学平台进行课程的建设，主要内容包括：（1）课程介绍及教材说明。（2）详细的章节目录及相应的教学资源，包括录制的教学视频、教材电子版、教学课件。（3）合适的网络学习资源。针对相应的教学内容，笔者利用网络学习材料，激发学生学习兴趣。比如，在电化学教学内容部分，笔者结合自身研究方向，跟同学们分享了锂离子电池的基本概念和在生活中的应用等内容。（4）将教学视频、课件以及相关习题上传至平台，以便学生学习，并设置相应的任务点，同时对教学视频设置防拖拽、防窗口切换等，保证学生的实际学习效果。（5）随堂测验、章节测验和课后习题整理。设置随堂测验的目的是督促学生跟进课堂进度；课后习题和章节测验在课后发放，可检验学生相关内容的学习效果；章节测验设置参与限制条件，即相应的学习任务点完成度超过90%方可参与。（6）做到至少提前一天在学习通上发布教学计划通知，让学生做好预习；上课前20分钟发布签到，通过平台实时掌握学生签到情况。
2.线上班级群辅助教学
此外，笔者根据同学们实际情况，建立了线上班级QQ或微信群，发布教学通知，分享教学资源。相比于学习通平台，QQ或微信与学生更加贴近，能够较好地激发学生的学习热情，也可弥补学习通平台因网络崩溃造成学生无法登陆学习的问题。此外，还可在群里通过@功能提醒学生上课签到、完成学习任务点以及相关测验等。班级群的建立可弥补平台网络卡顿甚至崩溃的不足，让学生学习更加便捷。
3.腾讯会议直播教学
网络问题是线上教学面临的最主要问题。通过腾讯会议软件，使用“共享屏幕”功能模拟线下课堂，进行直播授课。与线下教学不同，直播课侧重每章节内容的重点和难点的讲解。对于简单易懂的教学内容主要通过学习通教学视频开展，培养学生自主学习能力。
直播课堂可通过麦克风功能进行点名提问、讨论等课堂活动；“管理成员”功能则可以实时管控“参会”人数，以防学生中途离开“会议室”，甚至可使用摄像头功能，了解学生学习上课状态。
4.线上教学的课后互动
课后互动也必不可少，这一环节笔者主要通过QQ或微信群进行。针对每次课堂，整理出相应的教学知识点概要，梳理教学重点和难点，以便学生对所学内容进行复习总结。将知识点与实际生活联系起来，发布讨论活动，在QQ或微信群里与学生进行交流，将原本严肃的课堂问答转换成为轻松的好友群聊，记录学生参与情况。
二、物理化学线上教学质量的初步评价
1.学生学习效果的考核
线上教学中对学生学习的考核应该更加多元化。考核内容可包括课前签到情况、课堂活动参与情况、任务点完成情况、测验及作业完成情况，期中考试和期末考试等。与传统线下教学不同，线上教学应注重平时学习过程的考核，从而更好地督促学生自主自律学习[3]。
2.教师教学质量的考核
教师需要花费更多的时间和精力去完善线上教学资源、设计教学内容和课堂互动环节。对教师线上教学质量的考核可包括线上作业及测验批改情况，线上平台登录次数和时长，教学内容的完整性和合理性，教学方式的多样性，教学资源的实时更新情况等。
结语
值此全国在线教学实践之际，广大师生们对众多智慧教学平台已有了初步的了解，有利于传统课堂教学的改革。线上教学不仅要求学生自律，也要求教师自律，积极地投入到线上教学当中，抓住契机，锤炼教学技能。本文根据物理化学课程线上教学的实施，总结了经验，希望能为高校本科教育课程的线上教学提供一定的参考。
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