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摘要：音乐是人文学科的一个重要领域，有助于拓宽学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验和感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。本文通过创设音乐文化氛围，在活动熏陶中提高人文素养；把音乐融入生活，跨学科实践培养创造力；感知课程魅力，体验成功喜悦三个方面指导学生在音乐课堂、音乐文化活动等中丰富文化底蕴,提高学生的人文素养。
关键词：音乐魅力 成功体验 人文素养
中图分类号：G623.71 文献标识码：A
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象、提高素养的艺术。在众多艺术课程中，对人类影响最大最广泛的是音乐艺术,它不仅让人们感受到真、善、美，而且人们的精神世界、心理世界也备受影响。 创设音乐文化氛围,在活动熏陶中提高人文素养 1.创设理想的音乐文化环境
如在音乐舞蹈多功能室或学校教学楼道、教室墙壁上适当地悬挂音乐家的画像，张贴一些有教育意义的音乐格言及校歌、班歌等，并把他们在音乐活动或文艺演出的资料、照片贴在教室后墙上，激发学生的荣誉感，创设一个学生的音乐小天地。合理利用学校广播站载体的辐射力量，如利用校园广播站每周一期的“音乐小餐吧”栏目，通过播放喜闻乐见的音乐家优秀作品，介绍音乐家的生平故事等让学生在兴趣中接受音乐文化的熏陶[1]。
2.创设多彩音乐活动 提升学生人文素养
根据小学生争强好胜的特点,结合“我们的节日”、艺术节、校园每月一歌等在学校、班级开展主题系列活动。如合唱比赛、乐器比赛、舞蹈比赛、音乐知识答辩等活动,让学生在比赛活动中接受艺术文化的熏陶。如学校每学年开展的“每月一歌”活动，通过每月一主题，如三月份“爱家乡的‘民歌’”，四月份“传承传统经典文化的‘诗歌类童谣’”，五月份“爱国爱党爱家的‘红歌’”，六月份“积极向上的‘班歌’唱起来”；各班通过每月唱响一首歌活动，将诗、歌、舞等多元艺术融于一体开展德育系列主题活动，让学生在喜闻乐见的校园艺术文化氛围中渗透社会主义核心价值观教育，提升学生的人文素养。
二、把音乐融入生活，跨学科实践培养创造力
在教学生掌握节奏时，教师可以把学生带入到日常生活中，引导学生把日常生活中熟悉的象声词融入其中，模仿象声词的节奏，自主进行技能的迁移，让学生从中受到启发。
1.生活节奏 寓教于乐
学习节奏 X —， X X， X X X X ，先引导学生用象声词模仿火车的声音，如：呜——、轰隆、咔嚓咔嚓等。并让学生为火车象声词找节奏朋友。即：
|X — | X— | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long ka ca ka ca ka ca ka ca
随后让学生把节奏与象声词相配合来拍一拍、念一念，让学生在练习中加强对X —， X X， X X X X 三种音符的实质感受认识，让他们知道“音乐的节奏原来也可以这么掌握”。
2.DIY乐器，跨科实践
教师可根据音乐要素，采用DIY乐器，引导学生跨学科进行学习等培养学生的表演和创造能力。通过跨学科活动学习与实践，能很好地助力课堂教学。教师可鼓励学生自己制作打击乐器，寻找不同的声音效果。比如，自制碰铃，自制沙锤，而敲桌子、文具盒等在课堂上也都是允许的。就这样，在为几首歌曲进行了即兴伴奏之后，教师就转为让学生使用固定节奏为歌曲伴奏了，如教一年级上册“锣鼓歌”一课时，就利用了课桌作为“乐器”让学生进行伴奏，同时通过生态环保德育思想的渗透，提升学生的人文素养。
音乐是弥漫的艺术，音乐是人类的心声，音乐源于大自然，音乐就在你我身边。因此，将音乐与生活融为一体，将生活带入音乐课堂，使学生更能感受到音乐的无处不在，更能拉近学生与音乐的距离，也能使他们在日常生活中有意无意地感受音乐的存在，感受生活中的文化气息，提升自我人文素养[2]。
三、感知课程魅力，体验成功喜悦
如今，随着终生教育的推进和课程理念的更新，音乐教师可以把课堂教学在课内扩展、校外延伸。
1.提供校内学习平台
在音乐课堂上教师可以把电脑演示作为学生的舞台，让学生零距离接触各种各样的音乐，例如在感受歌曲情绪上，出示几条不同风格的旋律，通过看（歌词）、听（旋律）、打（节奏）让学生在多媒体电脑上逐一筛选点击符合歌曲情绪的旋律，并在电脑上点击出来，以此挑战学生，使学生在“过五关斩六将”的学习活动中学会了用准确的情感表达歌曲的同时也体验成功的喜悦。
2.拓宽校外展示平台
通过校本合唱课程，让学生走出枯燥的教材融入生活，将教学空间扩大到教室外，让学生在感受生活、体验情感的过程中深化教学内容，让学生在对学习音乐产生兴趣的同时真正领悟到音乐的真谛与灵魂所在。例如每年一度的艺术节，让学生以班级或以学校为单位进行演出活动，再通过校本课程，成立微笑合唱团的方式，让学生“活”起来，体验到参与的快乐，同时锻炼了学生各方面的能力，增强他们的自信，提升其综合素养。
音乐教育本身就是一种艺术文化,对学生的发展起着至关重要的作用，它不仅是学校教育，更是一生的教育，作为音乐教师应以满腔的激情投入到教学当中，在新课程教学理念的积极倡导下，关注学生人文素养的培养，让学生自由自在在自己的天地中快乐的学习、在音乐的天空中乘着歌声的翅膀快乐的飞翔的同时，不断渗透人文素养，将音乐之魅力发挥至极致,通过陶冶学生的情操,培育学生的灵性,磨炼学生的意志,最终达到提升学生的人文素养的目的[3]。
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关键词：音乐魅力 成功体验 人文素养
中图分类号：G623.71 文献标识码：A
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象、提高素养的艺术。在众多艺术课程中，对人类影响最大最广泛的是音乐艺术,它不仅让人们感受到真、善、美，而且人们的精神世界、心理世界也备受影响。 创设音乐文化氛围,在活动熏陶中提高人文素养 1.创设理想的音乐文化环境
如在音乐舞蹈多功能室或学校教学楼道、教室墙壁上适当地悬挂音乐家的画像，张贴一些有教育意义的音乐格言及校歌、班歌等，并把他们在音乐活动或文艺演出的资料、照片贴在教室后墙上，激发学生的荣誉感，创设一个学生的音乐小天地。合理利用学校广播站载体的辐射力量，如利用校园广播站每周一期的“音乐小餐吧”栏目，通过播放喜闻乐见的音乐家优秀作品，介绍音乐家的生平故事等让学生在兴趣中接受音乐文化的熏陶[1]。
2.创设多彩音乐活动 提升学生人文素养
根据小学生争强好胜的特点,结合“我们的节日”、艺术节、校园每月一歌等在学校、班级开展主题系列活动。如合唱比赛、乐器比赛、舞蹈比赛、音乐知识答辩等活动,让学生在比赛活动中接受艺术文化的熏陶。如学校每学年开展的“每月一歌”活动，通过每月一主题，如三月份“爱家乡的‘民歌’”，四月份“传承传统经典文化的‘诗歌类童谣’”，五月份“爱国爱党爱家的‘红歌’”，六月份“积极向上的‘班歌’唱起来”；各班通过每月唱响一首歌活动，将诗、歌、舞等多元艺术融于一体开展德育系列主题活动，让学生在喜闻乐见的校园艺术文化氛围中渗透社会主义核心价值观教育，提升学生的人文素养。
二、把音乐融入生活，跨学科实践培养创造力
在教学生掌握节奏时，教师可以把学生带入到日常生活中，引导学生把日常生活中熟悉的象声词融入其中，模仿象声词的节奏，自主进行技能的迁移，让学生从中受到启发。
1.生活节奏 寓教于乐
学习节奏 X —， X X， X X X X ，先引导学生用象声词模仿火车的声音，如：呜——、轰隆、咔嚓咔嚓等。并让学生为火车象声词找节奏朋友。即：
|X — | X— | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long ka ca ka ca ka ca ka ca
随后让学生把节奏与象声词相配合来拍一拍、念一念，让学生在练习中加强对X —， X X， X X X X 三种音符的实质感受认识，让他们知道“音乐的节奏原来也可以这么掌握”。
2.DIY乐器，跨科实践
教师可根据音乐要素，采用DIY乐器，引导学生跨学科进行学习等培养学生的表演和创造能力。通过跨学科活动学习与实践，能很好地助力课堂教学。教师可鼓励学生自己制作打击乐器，寻找不同的声音效果。比如，自制碰铃，自制沙锤，而敲桌子、文具盒等在课堂上也都是允许的。就这样，在为几首歌曲进行了即兴伴奏之后，教师就转为让学生使用固定节奏为歌曲伴奏了，如教一年级上册“锣鼓歌”一课时，就利用了课桌作为“乐器”让学生进行伴奏，同时通过生态环保德育思想的渗透，提升学生的人文素养。
音乐是弥漫的艺术，音乐是人类的心声，音乐源于大自然，音乐就在你我身边。因此，将音乐与生活融为一体，将生活带入音乐课堂，使学生更能感受到音乐的无处不在，更能拉近学生与音乐的距离，也能使他们在日常生活中有意无意地感受音乐的存在，感受生活中的文化气息，提升自我人文素养[2]。
三、感知课程魅力，体验成功喜悦
如今，随着终生教育的推进和课程理念的更新，音乐教师可以把课堂教学在课内扩展、校外延伸。
1.提供校内学习平台
在音乐课堂上教师可以把电脑演示作为学生的舞台，让学生零距离接触各种各样的音乐，例如在感受歌曲情绪上，出示几条不同风格的旋律，通过看（歌词）、听（旋律）、打（节奏）让学生在多媒体电脑上逐一筛选点击符合歌曲情绪的旋律，并在电脑上点击出来，以此挑战学生，使学生在“过五关斩六将”的学习活动中学会了用准确的情感表达歌曲的同时也体验成功的喜悦。
2.拓宽校外展示平台
通过校本合唱课程，让学生走出枯燥的教材融入生活，将教学空间扩大到教室外，让学生在感受生活、体验情感的过程中深化教学内容，让学生在对学习音乐产生兴趣的同时真正领悟到音乐的真谛与灵魂所在。例如每年一度的艺术节，让学生以班级或以学校为单位进行演出活动，再通过校本课程，成立微笑合唱团的方式，让学生“活”起来，体验到参与的快乐，同时锻炼了学生各方面的能力，增强他们的自信，提升其综合素养。
音乐教育本身就是一种艺术文化,对学生的发展起着至关重要的作用，它不仅是学校教育，更是一生的教育，作为音乐教师应以满腔的激情投入到教学当中，在新课程教学理念的积极倡导下，关注学生人文素养的培养，让学生自由自在在自己的天地中快乐的学习、在音乐的天空中乘着歌声的翅膀快乐的飞翔的同时，不断渗透人文素养，将音乐之魅力发挥至极致,通过陶冶学生的情操,培育学生的灵性,磨炼学生的意志,最终达到提升学生的人文素养的目的[3]。
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