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摘要：体育课对于初中生的体质锻炼、陶冶情操、拥有健康的心灵和强大的心理素质具有重要的教学意义。培养学生拥有良好的行为规范、积极的学习心态也有重要的影响力，所以体育教学对于学生们来说非常重要。但是很多初中生对于体育课程并不是十分感兴趣，而且参与的热情不高，这对于初中体育教学有很大影响。因此如何提升学生参与体育运动的主动性，成为初中体育教师的教学重点。
关键词：初中体育 体育教学 主动参与
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
学生养成良好的体育锻炼习惯是学生学习其他学科并能养成良好学习习惯的开端。著名教育家叶圣陶曾经说过：“简单地说，教育就是要形成习惯。”学生养成良好的行为习惯也是必要的，对于学生来说，每周的体育课是学生们比较期待的课程，可以在操场上进行各种体育活动，教师也可以不定时展开体育比赛活动，学生乐不思蜀。基于此，本文主要针对初中体育教学提升学生主动参与策略进行以下相关的分析和研究。
一、通过体育教学的趣味性，培养运动的兴趣
随着时间的推移，教育部门为了加强学生的体育水平，在各地施行不同的体育考试，或是提高体育考试在中考中的地位，希望通过这样的方式提高学校对于初中体育教学以及体能练习的重视。体育教学的根本含义并不是单纯地为了锻炼学生们的身体，保持身体健康，而是在锻炼学生们身体素质的前提下能够培养学生们自我锻炼的良好习惯。初中生处于身体以及各个方面都在发展的年龄阶段，也是个性化发展的阶段，如果教师不能正确地引导学生进行体育锻炼，那么学生就不会主动地加入体育锻炼中。所以，体育教师应该利用体育教学的趣味性激发学生们对于体育锻炼的兴趣与积极性，从而养成学生积极地进行自我锻炼的良好习惯，从而健康茁壮地成长。对于初中男同学而言，他们正处于身体快速成长的发育阶段，教师可以培养他们篮球、足球等相关的球类运动，对于男同学来说球类的运动项目还是比较有吸引力的，教师可以针对这一点尝试着培养他们这方面的兴趣爱好。例如：教师可以开展一个“球类运动训练营”的活动，鼓励学生们都积极地参加，让学生们选择自己喜欢的运动，并利用课余时间多加练习，促进学生们对于体育的喜爱，同时锻炼他们运动的积极性；而对于初中的女同学而言，球类运动不适合她们，女孩子比较注重自己的形象，所以教师针对初中时期的女同学可以开展一些“健美操训练营”“瑜伽训练营”等有关塑形的运动训练营，鼓励学生们都能积极地参加，并在训练中教会学生们如何使自己拥有美丽的体态，练好形体也能为女同学增加许多的自信。作为一位体育教师，可以通过学生的性别差异来决定锻炼学生们的方法，根据学生们的心理特点以及他们感兴趣的体育运动来展开更具个性化的体育教学，从而达到学生自我锻炼的目的，激发学生主动参与体育运动的积极性。
二、选择恰当的教育内容及教育方式
各个种类的体育教学项目的教学中都应该包含德育教育。例如：短跑项目中，尤其是针对起跑时的教学，教师应该更加注重对学生遵守规则、以诚待人、实事求是等方面的教导；还有关于培养学生耐力的项目，可以养成学生坚韧不拔的优秀品质；学生参与跳远、跳高、跨栏等项目的比赛，可以有效地锻炼学生果敢、坚强、勇于冒险的精神。比如，足球、篮球、排球等一些集体形式的运动项目，都包含着许多的要求及规则，在这样的要求和规范的限制下，能够促进学生勤于规范自己的行为，通过妥善处理好个人与集体之间的关系、妥善处理个性与共性之间的差异、自由和规矩之间的关系，加强学生的思想道德规范，从而使学生养成良好的思想道德品质，进一步提升初中学校的德育教育。以德服人，体育课程教学也需要“德”来衬托，学生们从中受教，自然可以提高主动参与体育活动的积极性。
选择恰当的教育方式，不仅可以提高学生对于体育学科的良好认知，以及对体育技能的掌握，还有助于帮助学生养成正确看待事物、不论得失和积极进取的精神。例如，在体育课堂上，教师需要学生变换教学队形和上课场地时，对学生有目的地进行思想道德教育，比如要求学生们要做到互相帮助，做到快、静、齐，严格遵守上课的纪律，不计较上课场地和设施的优劣等，同时教师应该及时指出同学的错误，积极教导，同时对于完成较好的同学给予相应的鼓励，这样做可以有效激发出学生们参与体育课程的兴趣。
三、创建出有效的教学情境
在初中体育教学中，要想进一步提升学生们的主动参与意识，教师需要转变较为传统的教学观念，增强学生们对于体育课程兴趣的培养，创建出和教学内容之间向契合的教学环境以及教学氛围。例如：教师在开展足球运动教学时，通过比较传统的形式展开教学，一般都是先通过教师演示足球的盘、带等动作，学生们再来模仿教师的动作和技巧进行联系，但是这样的教学不够深刻，学生们很难产生学习的兴趣。但是，如经过教师在教学之前进行课程的科学设计，在互联网中收集一些技术习惯动作，比如足球比赛的视频，在教学中通过网络向学生展示，学生就像观看比赛一样，在这一过程中学习到技巧和动作，将学生的被动学习转变成主动学习，实现学生主动参与，使得体育教学达到更好的效果。
结语
总而言之，在初中体育的教学过程中，教师需要进一步引导学生们能够积极主动地参与到体育课程之中，那么教师就需要抓住学生的心理，帮助学生们营造良好的体育运动氛围，通过科学的方式使得学生们对体育课程产生兴趣，进而会主动参与到体育运动教学中来。
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关键词：初中体育 体育教学 主动参与
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
学生养成良好的体育锻炼习惯是学生学习其他学科并能养成良好学习习惯的开端。著名教育家叶圣陶曾经说过：“简单地说，教育就是要形成习惯。”学生养成良好的行为习惯也是必要的，对于学生来说，每周的体育课是学生们比较期待的课程，可以在操场上进行各种体育活动，教师也可以不定时展开体育比赛活动，学生乐不思蜀。基于此，本文主要针对初中体育教学提升学生主动参与策略进行以下相关的分析和研究。
一、通过体育教学的趣味性，培养运动的兴趣
随着时间的推移，教育部门为了加强学生的体育水平，在各地施行不同的体育考试，或是提高体育考试在中考中的地位，希望通过这样的方式提高学校对于初中体育教学以及体能练习的重视。体育教学的根本含义并不是单纯地为了锻炼学生们的身体，保持身体健康，而是在锻炼学生们身体素质的前提下能够培养学生们自我锻炼的良好习惯。初中生处于身体以及各个方面都在发展的年龄阶段，也是个性化发展的阶段，如果教师不能正确地引导学生进行体育锻炼，那么学生就不会主动地加入体育锻炼中。所以，体育教师应该利用体育教学的趣味性激发学生们对于体育锻炼的兴趣与积极性，从而养成学生积极地进行自我锻炼的良好习惯，从而健康茁壮地成长。对于初中男同学而言，他们正处于身体快速成长的发育阶段，教师可以培养他们篮球、足球等相关的球类运动，对于男同学来说球类的运动项目还是比较有吸引力的，教师可以针对这一点尝试着培养他们这方面的兴趣爱好。例如：教师可以开展一个“球类运动训练营”的活动，鼓励学生们都积极地参加，让学生们选择自己喜欢的运动，并利用课余时间多加练习，促进学生们对于体育的喜爱，同时锻炼他们运动的积极性；而对于初中的女同学而言，球类运动不适合她们，女孩子比较注重自己的形象，所以教师针对初中时期的女同学可以开展一些“健美操训练营”“瑜伽训练营”等有关塑形的运动训练营，鼓励学生们都能积极地参加，并在训练中教会学生们如何使自己拥有美丽的体态，练好形体也能为女同学增加许多的自信。作为一位体育教师，可以通过学生的性别差异来决定锻炼学生们的方法，根据学生们的心理特点以及他们感兴趣的体育运动来展开更具个性化的体育教学，从而达到学生自我锻炼的目的，激发学生主动参与体育运动的积极性。
二、选择恰当的教育内容及教育方式
各个种类的体育教学项目的教学中都应该包含德育教育。例如：短跑项目中，尤其是针对起跑时的教学，教师应该更加注重对学生遵守规则、以诚待人、实事求是等方面的教导；还有关于培养学生耐力的项目，可以养成学生坚韧不拔的优秀品质；学生参与跳远、跳高、跨栏等项目的比赛，可以有效地锻炼学生果敢、坚强、勇于冒险的精神。比如，足球、篮球、排球等一些集体形式的运动项目，都包含着许多的要求及规则，在这样的要求和规范的限制下，能够促进学生勤于规范自己的行为，通过妥善处理好个人与集体之间的关系、妥善处理个性与共性之间的差异、自由和规矩之间的关系，加强学生的思想道德规范，从而使学生养成良好的思想道德品质，进一步提升初中学校的德育教育。以德服人，体育课程教学也需要“德”来衬托，学生们从中受教，自然可以提高主动参与体育活动的积极性。
选择恰当的教育方式，不仅可以提高学生对于体育学科的良好认知，以及对体育技能的掌握，还有助于帮助学生养成正确看待事物、不论得失和积极进取的精神。例如，在体育课堂上，教师需要学生变换教学队形和上课场地时，对学生有目的地进行思想道德教育，比如要求学生们要做到互相帮助，做到快、静、齐，严格遵守上课的纪律，不计较上课场地和设施的优劣等，同时教师应该及时指出同学的错误，积极教导，同时对于完成较好的同学给予相应的鼓励，这样做可以有效激发出学生们参与体育课程的兴趣。
三、创建出有效的教学情境
在初中体育教学中，要想进一步提升学生们的主动参与意识，教师需要转变较为传统的教学观念，增强学生们对于体育课程兴趣的培养，创建出和教学内容之间向契合的教学环境以及教学氛围。例如：教师在开展足球运动教学时，通过比较传统的形式展开教学，一般都是先通过教师演示足球的盘、带等动作，学生们再来模仿教师的动作和技巧进行联系，但是这样的教学不够深刻，学生们很难产生学习的兴趣。但是，如经过教师在教学之前进行课程的科学设计，在互联网中收集一些技术习惯动作，比如足球比赛的视频，在教学中通过网络向学生展示，学生就像观看比赛一样，在这一过程中学习到技巧和动作，将学生的被动学习转变成主动学习，实现学生主动参与，使得体育教学达到更好的效果。
结语
总而言之，在初中体育的教学过程中，教师需要进一步引导学生们能够积极主动地参与到体育课程之中，那么教师就需要抓住学生的心理，帮助学生们营造良好的体育运动氛围，通过科学的方式使得学生们对体育课程产生兴趣，进而会主动参与到体育运动教学中来。
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