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摘要：英语已经随着时代的不断发展，成了一门国际化的语言，更是现代化人才发展必备的一项技能。而初中又是学生英语学习的关键时期。所以在初中英语教学课堂，教师应采取有效的互动教学模式进行教学，使得初中生能够从互动中深化对英语知识的理解，切实提高自身的英语学习与英语表达能力，进而促使学生英语学习的全面发展。
关键词：初中英语 互动教学模式 运用
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
在传统的初中英语教学课堂中，由于教师受应试教育理念的长期影响，都是运用单向灌输的教学方式进行教学，这使得学生不仅毫无英语学习的乐趣，还会机械性地学习英语知识，严重阻碍了学生的英语学习和发展。为彻底改变这种不良教学现象，教师应运用互动式教学模式进行教学，使得学生与学生之间、教师与学生之间都能够进行有效的学习交流，并使得学生都能够充分发挥出自身的学习主体作用，成为英语课堂的学习主人公，不断提高学生的英语学习效率与效果。
一、互动式教学模式在初中英语教学的重要意义
互动教学模式不同于传统的教学方式，这是一种以学生为学习的主体者，让学生之间或者师生之间进行有效学习交流的学习方式。教师将这种教学方式运用在初中英语课堂教学中，一是能够帮助学生降低英语学习的难度，使得学生能够在与其他学生、教师之间的有效学习互动中，进行对复杂英语知识的简单化学习，有效提高教师的英语教学质量。二是能够培养学生的素质与自主学习能力，使得学生从互动学习中，自主且深度学习英语知识，与他人进行深层英语学习交流，潜移默化地提高学生的综合素养与英语综合学习能力。由此可见，运用互动式教学法进行初中英语教学，对于学生自身的素质发展与英语发展有着重要的教学意义，教师应充分发挥出互动式教学的作用，为学生构建愉快且高效的英语学习课堂[1]。
二、初中英语课堂互动式教学模式的运用策略
1.营造民主、和谐、平等的学习氛围
为有效地运用互动式教学方式进行初中英语教学，教师应为学生营造民主、和谐、平等的学习氛围，使得学生能够全身心地投入到英语知识学习中，与其他学生和教师之间进行有效的学习互动，切实提高学生的英语学习效果。在对学生进行英语教学的过程中，教师可以运用现代化的多媒体教学方式进行互动教学，将课本中枯燥的英语知识转化为趣味的教学视频，有效培养学生主动学习英语知识的思想，并有效激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够积极地进行英语知识探究与学习。
举例来说，在学习《Can you play the guitar?》这节课时，教师先通过多媒体为学生播放参加俱乐部的实际视频，为学生营造一个趣味化的学习环境，使得学生能够积极地进行英语学习交流；之后，组织学生进行课文的自主阅读，并鼓励学生各自说出自己对的单词：art、music、chess club、swimming club等，以及句式：Do you want to join…club ?Can you …?等的英语学习情况，使得学生之间和师生之间都能够进行平等有效的学习交流，有效提高教师的英语教学效果。
2.加强师生互动激发学习兴趣
在初中英语教学课堂中，教师可以运用向学生提问的教学方法，进行对学生的互动式教学，全面激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够与教师进行有效的学习互动，提高教师的英语教学效率与效果。同时，在向学生提出问题的过程中，教师应根据学生的英语学习水平，向学生提出难度适中的英语学习问题，从根源上杜绝学生因为问题过于简单或者困难，产生的各种不同英语学习现象。
举例来说，在学习《What time do you go to school?》这节课时，先向学生提出核心性的英语学习问题：“How to use English to plan your day？”启发学生对英语知识的深度思考，使得学生能够与教师进行有效的学习交流。然后，让学生加深对单词 run、brush、clean、 exercise、walk，句子 What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.等英语知识的理解和掌握，并使得学生能够主动向教师提出：I think it should be expressed like this...的相关问题，不断提高教师的英语互动教学有效性[2]。
3.通过小组互动促进学生英语语言运用能力提高
小组互动是一种有效的教学方式，教师可以将其运用在初中英语教学课堂中，加强学生之间和师生之间的学习互动，促进学生英语学习与语言运用能力的不断提高。在实际的初中英语教学课堂中，教师可以根据对学生的英语教学内容，组织学生进行相关的情景剧表演，充分调动学生英语学习的积极性，并根据学生的不同英语学习能力，将学生分为不同的英语学习小组，使得小组中的学生能够相互促进学习。教师通过以这种完善性的小组学习互动教学方式，使得小组学生之间都能够进行深层次的英语学习交流，在实际的情境表演中巩固自身的英语知识基础，全面提高自身的英语语言能力，从而促使学生自身英语学习的长远发展。
举例来说，在学习《I’m watching TV》这节课时，先让学生自主学习课文知识，之后将学生分为不同的表演小组，组织小组中的学生按照教师提供的图片，进行对“I'm doing it. . .”相关的情境表演。教师以这种趣味的互动教学方式，加强学生的英语学习积极性，使得小组中的学生能够根据图片内容，进行相关的对话，并使得学生之间能够进行高效的学习互动，不断提高自身对英语知识的掌握。
结语
综上所述，在初中英语教学课堂中，教师应时刻遵循以学生为学习和发展主体的教学原则，积极创新有效的互动教学方式，为学生营造高效的英语互动学习课堂，让学生能够真正融入对英语知识的学习中，与其他学生和课堂中的教师，进行深层次的英语学习交流和沟通，加强学生进行英语学习的趣味性，全面提高学生的英语综合学习能力，从而有效推动学生英语学习的全面发展。
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关键词：初中英语 互动教学模式 运用
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
在传统的初中英语教学课堂中，由于教师受应试教育理念的长期影响，都是运用单向灌输的教学方式进行教学，这使得学生不仅毫无英语学习的乐趣，还会机械性地学习英语知识，严重阻碍了学生的英语学习和发展。为彻底改变这种不良教学现象，教师应运用互动式教学模式进行教学，使得学生与学生之间、教师与学生之间都能够进行有效的学习交流，并使得学生都能够充分发挥出自身的学习主体作用，成为英语课堂的学习主人公，不断提高学生的英语学习效率与效果。
一、互动式教学模式在初中英语教学的重要意义
互动教学模式不同于传统的教学方式，这是一种以学生为学习的主体者，让学生之间或者师生之间进行有效学习交流的学习方式。教师将这种教学方式运用在初中英语课堂教学中，一是能够帮助学生降低英语学习的难度，使得学生能够在与其他学生、教师之间的有效学习互动中，进行对复杂英语知识的简单化学习，有效提高教师的英语教学质量。二是能够培养学生的素质与自主学习能力，使得学生从互动学习中，自主且深度学习英语知识，与他人进行深层英语学习交流，潜移默化地提高学生的综合素养与英语综合学习能力。由此可见，运用互动式教学法进行初中英语教学，对于学生自身的素质发展与英语发展有着重要的教学意义，教师应充分发挥出互动式教学的作用，为学生构建愉快且高效的英语学习课堂[1]。
二、初中英语课堂互动式教学模式的运用策略
1.营造民主、和谐、平等的学习氛围
为有效地运用互动式教学方式进行初中英语教学，教师应为学生营造民主、和谐、平等的学习氛围，使得学生能够全身心地投入到英语知识学习中，与其他学生和教师之间进行有效的学习互动，切实提高学生的英语学习效果。在对学生进行英语教学的过程中，教师可以运用现代化的多媒体教学方式进行互动教学，将课本中枯燥的英语知识转化为趣味的教学视频，有效培养学生主动学习英语知识的思想，并有效激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够积极地进行英语知识探究与学习。
举例来说，在学习《Can you play the guitar?》这节课时，教师先通过多媒体为学生播放参加俱乐部的实际视频，为学生营造一个趣味化的学习环境，使得学生能够积极地进行英语学习交流；之后，组织学生进行课文的自主阅读，并鼓励学生各自说出自己对的单词：art、music、chess club、swimming club等，以及句式：Do you want to join…club ?Can you …?等的英语学习情况，使得学生之间和师生之间都能够进行平等有效的学习交流，有效提高教师的英语教学效果。
2.加强师生互动激发学习兴趣
在初中英语教学课堂中，教师可以运用向学生提问的教学方法，进行对学生的互动式教学，全面激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够与教师进行有效的学习互动，提高教师的英语教学效率与效果。同时，在向学生提出问题的过程中，教师应根据学生的英语学习水平，向学生提出难度适中的英语学习问题，从根源上杜绝学生因为问题过于简单或者困难，产生的各种不同英语学习现象。
举例来说，在学习《What time do you go to school?》这节课时，先向学生提出核心性的英语学习问题：“How to use English to plan your day？”启发学生对英语知识的深度思考，使得学生能够与教师进行有效的学习交流。然后，让学生加深对单词 run、brush、clean、 exercise、walk，句子 What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.等英语知识的理解和掌握，并使得学生能够主动向教师提出：I think it should be expressed like this...的相关问题，不断提高教师的英语互动教学有效性[2]。
3.通过小组互动促进学生英语语言运用能力提高
小组互动是一种有效的教学方式，教师可以将其运用在初中英语教学课堂中，加强学生之间和师生之间的学习互动，促进学生英语学习与语言运用能力的不断提高。在实际的初中英语教学课堂中，教师可以根据对学生的英语教学内容，组织学生进行相关的情景剧表演，充分调动学生英语学习的积极性，并根据学生的不同英语学习能力，将学生分为不同的英语学习小组，使得小组中的学生能够相互促进学习。教师通过以这种完善性的小组学习互动教学方式，使得小组学生之间都能够进行深层次的英语学习交流，在实际的情境表演中巩固自身的英语知识基础，全面提高自身的英语语言能力，从而促使学生自身英语学习的长远发展。
举例来说，在学习《I’m watching TV》这节课时，先让学生自主学习课文知识，之后将学生分为不同的表演小组，组织小组中的学生按照教师提供的图片，进行对“I'm doing it. . .”相关的情境表演。教师以这种趣味的互动教学方式，加强学生的英语学习积极性，使得小组中的学生能够根据图片内容，进行相关的对话，并使得学生之间能够进行高效的学习互动，不断提高自身对英语知识的掌握。
结语
综上所述，在初中英语教学课堂中，教师应时刻遵循以学生为学习和发展主体的教学原则，积极创新有效的互动教学方式，为学生营造高效的英语互动学习课堂，让学生能够真正融入对英语知识的学习中，与其他学生和课堂中的教师，进行深层次的英语学习交流和沟通，加强学生进行英语学习的趣味性，全面提高学生的英语综合学习能力，从而有效推动学生英语学习的全面发展。
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