过刊浏览
摘 要：由于高中院校过分关注高考升学率，导致大部分院校忽视了学生的音、体、美素质培养，使得大部分高中生成为死学的“书呆子”，对学生的全面发展影响极大。在对核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略进行分析时，首要关注的问题，就是普遍重视不够的问题，不仅仅是学校对于美术鉴赏的不重视，还有家长的不重视，使得美术鉴赏教学严重缺失，对于学生的全面发展十分不利。因此，本文从高中美术鉴赏教学的思路出发，对核心素养背景下高中美术鉴赏教学的策略进行分析，进而给高中美术鉴赏教学提供一定的参考。
关键词：核心素养 高中美术 鉴赏教学 策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 当前高中美术鉴赏教学的现状分析 1.普遍重视不够
受到高考的影响，大部分高中学校普遍的关注点在高考升学率上，对于美术等学科的重视不够，甚至忽视了美术鉴赏的教学。不仅如此，加上一部分家长对美术教学的不重视，使得美术鉴赏教学出现缺失的状况，对于学生的全面发展十分不利[1]。
2.教学理念过于传统
在进行高中美术鉴赏教学时，由于美术鉴赏教学模式的单一性，并且加上普遍不够重视的现状，使得高中美术教师也放松了对自己的要求，导致教学理念和方式方法十分落后，一般都会采取让学生被动接受美术鉴赏知识的方式，严重挫伤学生的兴趣和积极性，导致高中美术鉴赏的教学效率和效果极差。
3.教学环境的限制
在进行高中美术鉴赏教学时，除了重视不够和教学理念过于传统的原因以外，教学环境的限制也是极为严重的，不仅缺少全面的鉴赏素材，还缺少有效的实践应用环境，导致高中美术鉴赏只是停留在口头上，使得学生渐渐失去兴趣，严重影响教学的效率和质量。 核心素养背景下高中美术鉴赏教学的策略分析 1.提高重视，建立完整的高中美术鉴赏教学体系
在实际进行教学策略的分析时，应该充分树立核心素养的背景，从学生全面发展的角度出发，提起对高中美术鉴赏教学的重视，建立完整的高中美术鉴赏教学体系，进而在规范美术鉴赏教学的基础上，提高学校和家长对美术鉴赏教学的重视，进而有效增强核心素养背景下高中美术鉴赏教学的效率和效果，促进学生的全面发展。
比如，在实际进行核心素养背景下高中美术鉴赏教学时，教师首先要自己提起对美术鉴赏的重视，对自身的专业素养和教学水平进行完善，为完整的高中美术鉴赏教学体系提供基础，可以通过自学的方式，如自学《中国美术史》《外国美术史》等相关书籍，有效增强自身的教学水平。其次，教师要准确传达美术鉴赏这门学科的重要性，可以参考宣讲会的方式，邀请学校领导和家长列席旁听，对美术鉴赏的作用，进行明确的阐述，如“美术鉴赏不仅能对知识进行学习，还有培养学生认识世界的能力，有效提高学生的审美，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。”等等，以此增强学校和家长对美术鉴赏这门学科的重视。
2.紧跟时代潮流，充分利用现代科学技术
在对核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略进行分析时，除了针对普遍不够重视的问题以外，教师还要提起对教学理念的重视，紧跟时代发展的潮流，对自身的教学方式、教学理念、教学手段进行丰富，进而提高学生对美术鉴赏的兴趣，有效提高高中美术鉴赏教学的效率和效果[2]。
比如，在进行核心素养背景下高中美术鉴赏教学时，教师不仅要改变学校和家长的观念，还要改变自身的观念，只有自身先重视起来，才能提起别人的重视。教师可多到优秀的地区和学校进行调研和学习，对于好的教学方式、教学理念、教学手段进行学习和运用，如以“多媒体教学”这一模式为例，就可以充分运用到美术鉴赏教学之中，教师在备课的过程中，可以从互联网中搜索与教学内容有关作品素材，供学生进行鉴赏，比如在教学《宋代书画艺术特点》进行教学时，教师在网络中搜寻宋徽宗的《听琴图》、石恪的《二祖调心图》等具有代表性的作品，给学生进行赏析，进而在保证教学效果的同时，增强高中美术鉴赏的实践性，有效增强核心素养背景下高中美术鉴赏教学的效率和效果。其次，教师进行教学创新时，一定要遵循以学生为主的方式，以增强学生兴趣和理解为出发地点，充分应用“情景教学”“游戏教学”等先进教学模式，在扎根教材的基础上，有效增强学生的高中美术鉴赏教学的兴趣，进而有效增强教学的效果。
3.充分联系实际，创设良好的教学环境
最后，除了针对普遍重视不够以及教学理念过于传统等问题，对核心素养下高中美术鉴赏教学的策略进行完善以外，还要针对美术鉴赏教学环境限制的问题进行教学策略的创新。在实际进行教学时，由于教学环境的限制，导致高中美术鉴赏只是停留在口头上，使得学生渐渐失去兴趣，严重影响教学的效率和质量。因此，在实际进行教学时，可以通过充分联系实际的方式，从而创造良好的教学环境，有效增强高中美术鉴赏教学的效率和质量。
比如，在实际教学的过程中，教师可以针对鉴赏素材不足，以及教学实践应用不完善等两个方面进行入手，进而有效增强高中美术鉴赏教学的效率和效果。首先，是鉴赏素材不足的问题，众所周知，“最平凡的往往最美丽”，教师可以带学生到实际生活中，让学生发现实际生活中最美的画面，在增强学生观察能力的同时，有效增强学生的审美能力，如让学生寻找身边最美的风景，然后通过绘画、摄影等方式记录下来，通过这样的社会实践作业，在提高美术鉴赏素材储备的同时，增强学生的美术鉴赏能力。
结语
在对核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略进行分析时，可以通过提高重视，建立完整的高中美术鉴赏教学体系；紧跟时代潮流，充分利用现代科学技术；充分联系实际，创设良好的教学环境等方式，进而有效增强高中美术鉴赏教学的效率和效果，促进学生的全面发展。
没有PDF文件供下载
关键词：核心素养 高中美术 鉴赏教学 策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 当前高中美术鉴赏教学的现状分析 1.普遍重视不够
受到高考的影响，大部分高中学校普遍的关注点在高考升学率上，对于美术等学科的重视不够，甚至忽视了美术鉴赏的教学。不仅如此，加上一部分家长对美术教学的不重视，使得美术鉴赏教学出现缺失的状况，对于学生的全面发展十分不利[1]。
2.教学理念过于传统
在进行高中美术鉴赏教学时，由于美术鉴赏教学模式的单一性，并且加上普遍不够重视的现状，使得高中美术教师也放松了对自己的要求，导致教学理念和方式方法十分落后，一般都会采取让学生被动接受美术鉴赏知识的方式，严重挫伤学生的兴趣和积极性，导致高中美术鉴赏的教学效率和效果极差。
3.教学环境的限制
在进行高中美术鉴赏教学时，除了重视不够和教学理念过于传统的原因以外，教学环境的限制也是极为严重的，不仅缺少全面的鉴赏素材，还缺少有效的实践应用环境，导致高中美术鉴赏只是停留在口头上，使得学生渐渐失去兴趣，严重影响教学的效率和质量。 核心素养背景下高中美术鉴赏教学的策略分析 1.提高重视，建立完整的高中美术鉴赏教学体系
在实际进行教学策略的分析时，应该充分树立核心素养的背景，从学生全面发展的角度出发，提起对高中美术鉴赏教学的重视，建立完整的高中美术鉴赏教学体系，进而在规范美术鉴赏教学的基础上，提高学校和家长对美术鉴赏教学的重视，进而有效增强核心素养背景下高中美术鉴赏教学的效率和效果，促进学生的全面发展。
比如，在实际进行核心素养背景下高中美术鉴赏教学时，教师首先要自己提起对美术鉴赏的重视，对自身的专业素养和教学水平进行完善，为完整的高中美术鉴赏教学体系提供基础，可以通过自学的方式，如自学《中国美术史》《外国美术史》等相关书籍，有效增强自身的教学水平。其次，教师要准确传达美术鉴赏这门学科的重要性，可以参考宣讲会的方式，邀请学校领导和家长列席旁听，对美术鉴赏的作用，进行明确的阐述，如“美术鉴赏不仅能对知识进行学习，还有培养学生认识世界的能力，有效提高学生的审美，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。”等等，以此增强学校和家长对美术鉴赏这门学科的重视。
2.紧跟时代潮流，充分利用现代科学技术
在对核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略进行分析时，除了针对普遍不够重视的问题以外，教师还要提起对教学理念的重视，紧跟时代发展的潮流，对自身的教学方式、教学理念、教学手段进行丰富，进而提高学生对美术鉴赏的兴趣，有效提高高中美术鉴赏教学的效率和效果[2]。
比如，在进行核心素养背景下高中美术鉴赏教学时，教师不仅要改变学校和家长的观念，还要改变自身的观念，只有自身先重视起来，才能提起别人的重视。教师可多到优秀的地区和学校进行调研和学习，对于好的教学方式、教学理念、教学手段进行学习和运用，如以“多媒体教学”这一模式为例，就可以充分运用到美术鉴赏教学之中，教师在备课的过程中，可以从互联网中搜索与教学内容有关作品素材，供学生进行鉴赏，比如在教学《宋代书画艺术特点》进行教学时，教师在网络中搜寻宋徽宗的《听琴图》、石恪的《二祖调心图》等具有代表性的作品，给学生进行赏析，进而在保证教学效果的同时，增强高中美术鉴赏的实践性，有效增强核心素养背景下高中美术鉴赏教学的效率和效果。其次，教师进行教学创新时，一定要遵循以学生为主的方式，以增强学生兴趣和理解为出发地点，充分应用“情景教学”“游戏教学”等先进教学模式，在扎根教材的基础上，有效增强学生的高中美术鉴赏教学的兴趣，进而有效增强教学的效果。
3.充分联系实际，创设良好的教学环境
最后，除了针对普遍重视不够以及教学理念过于传统等问题，对核心素养下高中美术鉴赏教学的策略进行完善以外，还要针对美术鉴赏教学环境限制的问题进行教学策略的创新。在实际进行教学时，由于教学环境的限制，导致高中美术鉴赏只是停留在口头上，使得学生渐渐失去兴趣，严重影响教学的效率和质量。因此，在实际进行教学时，可以通过充分联系实际的方式，从而创造良好的教学环境，有效增强高中美术鉴赏教学的效率和质量。
比如，在实际教学的过程中，教师可以针对鉴赏素材不足，以及教学实践应用不完善等两个方面进行入手，进而有效增强高中美术鉴赏教学的效率和效果。首先，是鉴赏素材不足的问题，众所周知，“最平凡的往往最美丽”，教师可以带学生到实际生活中，让学生发现实际生活中最美的画面，在增强学生观察能力的同时，有效增强学生的审美能力，如让学生寻找身边最美的风景，然后通过绘画、摄影等方式记录下来，通过这样的社会实践作业，在提高美术鉴赏素材储备的同时，增强学生的美术鉴赏能力。
结语
在对核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略进行分析时，可以通过提高重视，建立完整的高中美术鉴赏教学体系；紧跟时代潮流，充分利用现代科学技术；充分联系实际，创设良好的教学环境等方式，进而有效增强高中美术鉴赏教学的效率和效果，促进学生的全面发展。
没有PDF文件供下载
