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摘要：随着社会经济的不断发展，互联网技术逐渐融入到小学教育过程中。创新互联网教育，促使教育与互联网有效结合起来，提高课堂教学效果，需要教师在课堂教学中不断地进行探究。互联网教育能够促使教育朝着良性健康方向发展，既可以优化教育资源配置，又可以实现教育管理的国际化、信息化和智能化。文章主要结合小学教育的管理方式，探析应该如何融入现代信息技术，更好地展开教育，以提高学校教育管理工作水平。
关键词：互联网+；小学教育管理；对策探究
中图分类号：G627 文献标识码：A
引言
互联网+是信息化时代发展的新趋势，同时能够有效改善传统的课堂教学方式，有效提高课堂教学效果。在传统的教学管理过程中，教师往往对学生采取量化管理，在课堂上对学生进行灌输式的讲解，使得学生在课堂上进行文化知识的学习时，视野很难得到拓展，限制了学生思维能力的发展。新时期互联网融入到课程教学中，可以有效提高教育管理工作质量和效率，极大优化新时代教育管理工作，有助于提高学校的整体管理水平。因此教师在教学过程中应该探究如何引入互联网展开学校管理，让学生得到更好的发展。
一、强化教师专业实力，加强培训管理效果
信息化教学模式引入到学校教育管理过程当中，在一定程度上能够检验小学教师的专业能力，在信息化时代背景之下，教师良好的专业实力，能够帮助自己更好地完成基础工作。同时还需要教师具备良好的信息素养，学会正确使用计算机技术。信息化教学需要应用各种信息化技术手段，通过在课堂上播放视频课件，借助互联网与学生进行实时互动，能够促使学生得到更好的发展。在信息化教学技术的指导之下，需要学校的管理者，在信息化管理制度和管理方式的影响之下，将信息化培训工作落实到位，将互联网信息技术融入到教学中，注重教师信息素养的发展。教师在互联网时代背景之下，要优化信息技术运用手段，借助互联网与课堂教学相互配合，相互促进，在教学管理期间发挥各自的作用。根据网络课程网络资源的特性，将传统教学方法和互联网教学相互融合，相互补充，可以改进课堂教学方法，共同处理教学过程中存在的问题。因此在互联网背景之下，需要优先强化教师队伍的专业实力，根据互联网时代的要求加强对教师的管理培训，以便更好结合互联网进行知识的教学。
二、借助网络展开教学，激发学生学习兴趣
在传统的课堂教学中，学生所学习的内容都是由教师决定的，从内容的安排、教学方法的选择甚至练习题，都是教师所决定的，学生一直处在被动的学习地位。而随着互联网信息技术不断地融入到课堂教学中，学生拥有主动参与学习的机会，在这样的学习过程中，学生的学习方法得到了有效改变，学生积极主动地进行问题的解决，能够激发学生探究文化知识学习的兴趣，让学生产生强烈的学习欲望，发挥出自己最大的潜能，进行文化知识的探究学习。例如：教师可以为学生在云服务器中设置账号，让学生在课下时间利用一些设备直接登录该平台，进行知识的学习，每次上课之前教师都会把下节课的课件和课堂练习放在共享平台上，学生可以利用教师提供的资源提前预习，这样教师在课堂教学中就会节省很多不必要的环节，甚至学生在课堂上直接可以根据预习的情况进行提问。采取这样的方法，能够大大活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。在进行习题设置的时候，教师要根据不同层次的学生布置难易不同的课外作业，通过共享平台发放给每一个学生，简化教师工作流程。
三、结合网络组织管理，提高班级管理效果
班主任在教学管理过程中承担的是最苦最累的工作，班主任不仅要完成自己的教学内容，还要做好班级中学生的思想工作，同时还需要解答家长所提出的疑问。在传统的教学过程中，班级的管理就是要求学生完全服从教师的要求，为了节省教学工作的时间，教师还需要组织几个得力的班干部，协助班主任管理班级。这样的教学工作其实给班主任增加了一定的工作量，而且班级管理效果也得不到明显提升。在互联网时代背景之下，班主任可以借助互联网学习平台，随时了解孩子在家庭中的学习情况，同时也可以通过视频聊天等方式，了解学生在家时的想法。教师所设置的班干部，不仅可以在校内协助班主任的管理工作，也可以通过互联网学习平台协助班级管理。例如：在假期期间，班主任可以把班级中的学生分成不同的小组，每个小组选举组长协助班主任管理，同时教师还可以在学习平台给小组长一定的权力。督促小组成员进行作业的完成，并且及时检查上报给班主任。
四、利用网络搭建平台，做到资源共享学习
在传统的教学过程中，主要采取班级教学模式，限制了教师和学生之间的互动交流。将互联网融入课堂教学为师生之间的沟通交流提供了一定的便利。在假期期间，教师可以充分利用互联网设备与学生进行沟通交流。在给学生布置探究学习任务之后，班主任可以利用班级网络平台为学生进行资源的共享，大大提高师生之间的互动交流效率。例如：学校可以在学习平台上为学生建立聊天室，学生在课外有问题，可以直接进入聊天室向教师进行咨询。教师还可以利用钉钉平台，为学生进行资源的分享。班级中有同学存在问题的时候，可以直接在群里面进行提问，只要有同学知道答案就可以进行回答，教师对于学生在群里面积的极互动交流，要给予一定的鼓励和肯定。这样不仅给师生之间提供互动交流的平台，还能够为学校的云数据增添更多的教学经验。
结语
当前是社会信息大爆炸的时代，各种新生事物新知识，不断涌现在小学教育的过程中，教师必须要跟上时代的步伐，不断地充实课堂教学内容，不断探究如何高效地带领学生进行知识的学习，更新学生知识的储备，不断让学生在教师的带领下开阔视野。借助互联网引入课堂知识的教学，能够有效提高课堂教学效率，引导学生在课堂上进行所学知识探究学习，借助互联网进行视听结合的教学资源播放，能够激发学生的学习兴趣，有利于突破课堂教学中的重难点知识。
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关键词：互联网+；小学教育管理；对策探究
中图分类号：G627 文献标识码：A
引言
互联网+是信息化时代发展的新趋势，同时能够有效改善传统的课堂教学方式，有效提高课堂教学效果。在传统的教学管理过程中，教师往往对学生采取量化管理，在课堂上对学生进行灌输式的讲解，使得学生在课堂上进行文化知识的学习时，视野很难得到拓展，限制了学生思维能力的发展。新时期互联网融入到课程教学中，可以有效提高教育管理工作质量和效率，极大优化新时代教育管理工作，有助于提高学校的整体管理水平。因此教师在教学过程中应该探究如何引入互联网展开学校管理，让学生得到更好的发展。
一、强化教师专业实力，加强培训管理效果
信息化教学模式引入到学校教育管理过程当中，在一定程度上能够检验小学教师的专业能力，在信息化时代背景之下，教师良好的专业实力，能够帮助自己更好地完成基础工作。同时还需要教师具备良好的信息素养，学会正确使用计算机技术。信息化教学需要应用各种信息化技术手段，通过在课堂上播放视频课件，借助互联网与学生进行实时互动，能够促使学生得到更好的发展。在信息化教学技术的指导之下，需要学校的管理者，在信息化管理制度和管理方式的影响之下，将信息化培训工作落实到位，将互联网信息技术融入到教学中，注重教师信息素养的发展。教师在互联网时代背景之下，要优化信息技术运用手段，借助互联网与课堂教学相互配合，相互促进，在教学管理期间发挥各自的作用。根据网络课程网络资源的特性，将传统教学方法和互联网教学相互融合，相互补充，可以改进课堂教学方法，共同处理教学过程中存在的问题。因此在互联网背景之下，需要优先强化教师队伍的专业实力，根据互联网时代的要求加强对教师的管理培训，以便更好结合互联网进行知识的教学。
二、借助网络展开教学，激发学生学习兴趣
在传统的课堂教学中，学生所学习的内容都是由教师决定的，从内容的安排、教学方法的选择甚至练习题，都是教师所决定的，学生一直处在被动的学习地位。而随着互联网信息技术不断地融入到课堂教学中，学生拥有主动参与学习的机会，在这样的学习过程中，学生的学习方法得到了有效改变，学生积极主动地进行问题的解决，能够激发学生探究文化知识学习的兴趣，让学生产生强烈的学习欲望，发挥出自己最大的潜能，进行文化知识的探究学习。例如：教师可以为学生在云服务器中设置账号，让学生在课下时间利用一些设备直接登录该平台，进行知识的学习，每次上课之前教师都会把下节课的课件和课堂练习放在共享平台上，学生可以利用教师提供的资源提前预习，这样教师在课堂教学中就会节省很多不必要的环节，甚至学生在课堂上直接可以根据预习的情况进行提问。采取这样的方法，能够大大活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。在进行习题设置的时候，教师要根据不同层次的学生布置难易不同的课外作业，通过共享平台发放给每一个学生，简化教师工作流程。
三、结合网络组织管理，提高班级管理效果
班主任在教学管理过程中承担的是最苦最累的工作，班主任不仅要完成自己的教学内容，还要做好班级中学生的思想工作，同时还需要解答家长所提出的疑问。在传统的教学过程中，班级的管理就是要求学生完全服从教师的要求，为了节省教学工作的时间，教师还需要组织几个得力的班干部，协助班主任管理班级。这样的教学工作其实给班主任增加了一定的工作量，而且班级管理效果也得不到明显提升。在互联网时代背景之下，班主任可以借助互联网学习平台，随时了解孩子在家庭中的学习情况，同时也可以通过视频聊天等方式，了解学生在家时的想法。教师所设置的班干部，不仅可以在校内协助班主任的管理工作，也可以通过互联网学习平台协助班级管理。例如：在假期期间，班主任可以把班级中的学生分成不同的小组，每个小组选举组长协助班主任管理，同时教师还可以在学习平台给小组长一定的权力。督促小组成员进行作业的完成，并且及时检查上报给班主任。
四、利用网络搭建平台，做到资源共享学习
在传统的教学过程中，主要采取班级教学模式，限制了教师和学生之间的互动交流。将互联网融入课堂教学为师生之间的沟通交流提供了一定的便利。在假期期间，教师可以充分利用互联网设备与学生进行沟通交流。在给学生布置探究学习任务之后，班主任可以利用班级网络平台为学生进行资源的共享，大大提高师生之间的互动交流效率。例如：学校可以在学习平台上为学生建立聊天室，学生在课外有问题，可以直接进入聊天室向教师进行咨询。教师还可以利用钉钉平台，为学生进行资源的分享。班级中有同学存在问题的时候，可以直接在群里面进行提问，只要有同学知道答案就可以进行回答，教师对于学生在群里面积的极互动交流，要给予一定的鼓励和肯定。这样不仅给师生之间提供互动交流的平台，还能够为学校的云数据增添更多的教学经验。
结语
当前是社会信息大爆炸的时代，各种新生事物新知识，不断涌现在小学教育的过程中，教师必须要跟上时代的步伐，不断地充实课堂教学内容，不断探究如何高效地带领学生进行知识的学习，更新学生知识的储备，不断让学生在教师的带领下开阔视野。借助互联网引入课堂知识的教学，能够有效提高课堂教学效率，引导学生在课堂上进行所学知识探究学习，借助互联网进行视听结合的教学资源播放，能够激发学生的学习兴趣，有利于突破课堂教学中的重难点知识。
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