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摘要：物理学科作为影响国家科技水平提高的关键性学科，在我国的教育工作当中长期受到重视，尤其是近几年来，在教育工作改革的过程当中，我们一直在强调物理学科教学水平的提高。物理学科本身是一门实践性非常强的学科，要求学生在物理学习的过程当中，通过各类的物理实验进行不断的追问和思考，在不断的实践探索活动当中去发现物理知识，培养学生的科学素养。但是在初中阶段的物理实验教学活动当中，有关学生科学素养的培养，仍然存在很多亟待解决的问题。基于此，本文展开了初中物理实验教学中学生科学素养培养的策略探究。
关键词：初中 物理实验 科学素养 策略探究
中图分类号：G420 文献标识码：A
学生科学素养的培养，一方面是要培养学生的科学精神，在学习物理的过程当中学会追问和思考。另一方面是要培养学生科学的学习精神，使其在学习的过程当中能够通过动手实验的形式，最终获得知识和真理。接下来，本文将立足于初中阶段物理实验教学活动，探究教师对于学生科学素养培养的现实情况以及如何进行初中物理实验教学这两个方面分别展开探究。
一、初中物理实验教学中学生科学素养培养的现状分析
首先，从初中物理实验教学的落实情况来看，初中阶段的物理实验是相对简单的，其中有很多内容教师仅仅通过理论讲述的方式，学生就能够理解。于是有很多物理教师在开展教学活动的时候，就会借助物理实验比较简单的这一点，将很多物理实验都省略掉，只对学生进行理论部分的教学。这样的教学方式对于培养学生的科学精神显然是毫无帮助的。我们在学习的过程当中必须要不断让学生去探索和实践，让学生在不断探索当中学会追问和思考，逐渐培养学生的科学精神[1]。从初中物理实验学习中学生的科学精神培养情况来看，学生物理实验的能力和科学精神的培养在一定程度上受到学生所处学校的教育资源和教育水平的影响。例如一些学校地处经济发达的地区，这部分地区的学校教育资源也比较充裕，学校在进行物理教学活动的时候，也更加注重物理实验器材的购进，学生在物理实验学习的过程当中也更加有条件去进行物理实验。于是在不断的实验和探索过程当中，学生的科学素养得到了有效的提升。而在一些经济欠发达的地区，学校在学科教学活动当中，对于物理实验资源的投入力度较小。再加上现代科学技术的发展，大部分学校都具备了进行多媒体教学的条件，于是这一部分学校可能在物理实验教学活动当中采用翻转课堂的形式来向学生进行物理实验教学活动。也就是说，学生在进行物理实验学习的时候，可能大多数情况下都是去观看相关的实验视频，而非自己亲自动手进行各类物理实验。长期受这种教育方式影响的学生，不仅仅动手实验的能力较差，而且由于没有实验操作的锻炼，学生在动手实践的过程当中也缺乏一定的思考和追问能力，缺乏相应的计划安排能力等等。
二、如何在初中物理实验教学活动当中培养学生的科学素养
1.学校方面需要做好自己的分内工作
要想在物理实验教学活动当中去培养学生的科学素养，那么我们必须要为学生的物理实验提供一定的物质基础。所以对于校方来讲，一方面需要做好物理实验设施的购进，比如一些初中阶段能够用到的物理实验器材，同时还应该设置专门的物理实验室。值得一提的是，物理实验室必须要是一个常态化开放的状态，也就是说教师在缺乏学生引导的情况之下，也能够获得物理实验室和物理器材使用的权利。只有这样，学校才能够为那些想要进行物理实验探索的学生，及时地提供物质条件支撑，有了这种物质条件的支撑，学生才能够逐渐锻炼自己的实验精神。另一方面，物理教师在进行物理教学活动的时候，也要注意纠正自己错误的教学思想，不能省略物理实验的教学步骤，一定要让学生进行亲身实践和探索。
2.成立物理实验兴趣小组，实现师生合作
新课程改革以来，我们在教学当中常常推行小组合作式的学习方法，为的就是让学生与学生之间加强合作，促进学生自主探究能力的提高。因此我们要想在物理实验教学活动当中去培养学生的科学精神，也可以适当借鉴师生合作的方法。就比如说，每当有学生需要进行物理实验探索的时候，或者是在课程时间较紧，教师必须要省略物理实验的实践操作部分时，就可以成立物理实验的兴趣小组，主要针对班上对某一项物理实验操作有兴趣的同学，可以在任何时间加入这个小组。然后选拔一个小组长，由小组长与物理教师进行对接，最终双方共同确定在什么时候，一起去物理实验室进行合作探究。通过这样的方法，学生在进行物理实验探究的时候，也能够有物理教师的指导，这样学生就能够在物理教师的指导之下，更加大胆地投入到实验过程当中。另一方面，有物理教师的指导，学生在进行物理实验操作的时候，也会尽可能地避免犯一些低级的错误，导致学生损坏实验器材，或者是最终难以得出正确的实验结果。总之，我们在初中阶段进行物理实验教学，虽然有很多现实条件的局限，但是物理教师一定要注意与学生之间构建良好的合作关系，在学生有需要的时候，及时与学生进行合作探究，让学生在实践的过程当中能够有所依托，这样学生才会愿意去进行物理实验的探索，够培养学生的科学精神。
结语
总而言之，物理教学当中的物理实验部分，要求学生去进行亲身实践，让学生在实践的过程当中观察实验现象，最终得到实验结果。通过这样的方式，学生不仅能够更加迅速直观地掌握物理知识，同时也能够让学生明白，真理是需要不断实践和探索来进行证实的。所以说，我们在物理实验教学当中，一定要注重落实教材当中的各类物理实验，同时还要注重构建良好的师生合作关系，逐渐培养学生的动手实验能力，从而促进学生科学素养的养成。
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关键词：初中 物理实验 科学素养 策略探究
中图分类号：G420 文献标识码：A
学生科学素养的培养，一方面是要培养学生的科学精神，在学习物理的过程当中学会追问和思考。另一方面是要培养学生科学的学习精神，使其在学习的过程当中能够通过动手实验的形式，最终获得知识和真理。接下来，本文将立足于初中阶段物理实验教学活动，探究教师对于学生科学素养培养的现实情况以及如何进行初中物理实验教学这两个方面分别展开探究。
一、初中物理实验教学中学生科学素养培养的现状分析
首先，从初中物理实验教学的落实情况来看，初中阶段的物理实验是相对简单的，其中有很多内容教师仅仅通过理论讲述的方式，学生就能够理解。于是有很多物理教师在开展教学活动的时候，就会借助物理实验比较简单的这一点，将很多物理实验都省略掉，只对学生进行理论部分的教学。这样的教学方式对于培养学生的科学精神显然是毫无帮助的。我们在学习的过程当中必须要不断让学生去探索和实践，让学生在不断探索当中学会追问和思考，逐渐培养学生的科学精神[1]。从初中物理实验学习中学生的科学精神培养情况来看，学生物理实验的能力和科学精神的培养在一定程度上受到学生所处学校的教育资源和教育水平的影响。例如一些学校地处经济发达的地区，这部分地区的学校教育资源也比较充裕，学校在进行物理教学活动的时候，也更加注重物理实验器材的购进，学生在物理实验学习的过程当中也更加有条件去进行物理实验。于是在不断的实验和探索过程当中，学生的科学素养得到了有效的提升。而在一些经济欠发达的地区，学校在学科教学活动当中，对于物理实验资源的投入力度较小。再加上现代科学技术的发展，大部分学校都具备了进行多媒体教学的条件，于是这一部分学校可能在物理实验教学活动当中采用翻转课堂的形式来向学生进行物理实验教学活动。也就是说，学生在进行物理实验学习的时候，可能大多数情况下都是去观看相关的实验视频，而非自己亲自动手进行各类物理实验。长期受这种教育方式影响的学生，不仅仅动手实验的能力较差，而且由于没有实验操作的锻炼，学生在动手实践的过程当中也缺乏一定的思考和追问能力，缺乏相应的计划安排能力等等。
二、如何在初中物理实验教学活动当中培养学生的科学素养
1.学校方面需要做好自己的分内工作
要想在物理实验教学活动当中去培养学生的科学素养，那么我们必须要为学生的物理实验提供一定的物质基础。所以对于校方来讲，一方面需要做好物理实验设施的购进，比如一些初中阶段能够用到的物理实验器材，同时还应该设置专门的物理实验室。值得一提的是，物理实验室必须要是一个常态化开放的状态，也就是说教师在缺乏学生引导的情况之下，也能够获得物理实验室和物理器材使用的权利。只有这样，学校才能够为那些想要进行物理实验探索的学生，及时地提供物质条件支撑，有了这种物质条件的支撑，学生才能够逐渐锻炼自己的实验精神。另一方面，物理教师在进行物理教学活动的时候，也要注意纠正自己错误的教学思想，不能省略物理实验的教学步骤，一定要让学生进行亲身实践和探索。
2.成立物理实验兴趣小组，实现师生合作
新课程改革以来，我们在教学当中常常推行小组合作式的学习方法，为的就是让学生与学生之间加强合作，促进学生自主探究能力的提高。因此我们要想在物理实验教学活动当中去培养学生的科学精神，也可以适当借鉴师生合作的方法。就比如说，每当有学生需要进行物理实验探索的时候，或者是在课程时间较紧，教师必须要省略物理实验的实践操作部分时，就可以成立物理实验的兴趣小组，主要针对班上对某一项物理实验操作有兴趣的同学，可以在任何时间加入这个小组。然后选拔一个小组长，由小组长与物理教师进行对接，最终双方共同确定在什么时候，一起去物理实验室进行合作探究。通过这样的方法，学生在进行物理实验探究的时候，也能够有物理教师的指导，这样学生就能够在物理教师的指导之下，更加大胆地投入到实验过程当中。另一方面，有物理教师的指导，学生在进行物理实验操作的时候，也会尽可能地避免犯一些低级的错误，导致学生损坏实验器材，或者是最终难以得出正确的实验结果。总之，我们在初中阶段进行物理实验教学，虽然有很多现实条件的局限，但是物理教师一定要注意与学生之间构建良好的合作关系，在学生有需要的时候，及时与学生进行合作探究，让学生在实践的过程当中能够有所依托，这样学生才会愿意去进行物理实验的探索，够培养学生的科学精神。
结语
总而言之，物理教学当中的物理实验部分，要求学生去进行亲身实践，让学生在实践的过程当中观察实验现象，最终得到实验结果。通过这样的方式，学生不仅能够更加迅速直观地掌握物理知识，同时也能够让学生明白，真理是需要不断实践和探索来进行证实的。所以说，我们在物理实验教学当中，一定要注重落实教材当中的各类物理实验，同时还要注重构建良好的师生合作关系，逐渐培养学生的动手实验能力，从而促进学生科学素养的养成。
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