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摘要：低龄儿童的许多学习行为都是在游戏过程中展开的，即使在资源匮乏的年代里也有许多人正确地意识到了这一点，并为如今的人们留下了许多优秀的文化遗产。因此，本文围绕着民间游戏展开了研究，通过简述幼儿教育引入民间游戏的必要性，讨论其在低龄儿童成长发育过程中的重要意义，希望能够促进我国幼儿教育事业获得更好的发展。
关键词：儿童民间游戏 幼儿教育 价值与意义
中图分类号： G612 文献标识码：A
引言：在我国流传下来的民间游戏中，有很多内容都是在有意识地培养儿童获得一些优秀品质与能力，例如老鹰抓小鸡考验的是儿童的协作能力与保护意识，跳皮筋则是培养儿童的平衡能力与运动能力。但是随着经济水平提高，现阶段的幼儿园活动逐渐变得丰富起来，这些传统的民间游戏逐渐被人们遗忘与忽略，这对于低龄儿童的教育工作来说，不可谓不是一种损失。
一、儿童民间游戏与幼儿教育相融合的必要性
作为学生接触社会的起始点，幼儿教育中最突出的特点就是培养学生的自我管理能力，帮助学生在与同伴的交往过程中获取初步的知识技能、社交技能和生活技能，从而促进低龄儿童的身心发育成长。而作为一项启蒙教育，幼儿园面向的主要教育群体都是幼年儿童，因此想要实现上述的一系列教育目标，幼儿园的教学活动必须要紧密贴合儿童的身心发育特点来设立，如此方能实现帮助学生快速吸收知识养分，并将其所学知识内容应用于生活当中的教学目标。而在游戏中开展教学，正是高度契合这一教学目标的主要形式[1]。
除此之外，随着现阶段科技水平的不断提高，低龄儿童娱乐方式开始逐渐向电子产品方向发展，例如电脑游戏、电视动画等等。低龄儿童的认知能力较弱，长期沉浸于虚拟科幻世界中，会导致其认知方向出现偏差，进而影响其正常的人际交往与沟通能力。并且长期保持错误姿势观看手机、电视等电子产品，还会对儿童的视力、脊椎造成不良影响，严重影响儿童的生长发育。为此，幼儿园需要积极转变这种形式，借助丰富有趣的民间游戏项目，吸引学生将注意力转移到现实中来，并促进儿童在游戏过程中，进行学习交流，开发其个人潜力的同时，也逐渐帮助儿童掌握更多技能。
二、儿童民间游戏在幼儿教育中开展的策略
1.借助儿童民间游戏帮助儿童塑造健全的人格
儿童民间游戏是一项群体性的娱乐活动，儿童在共同参与的过程中，难免会对游戏结果产生一些分歧与冲突。由此一来教师便可以引出话题，帮助幼儿认识到团结协作的重要意义，从而引导学生初步形成集体意识，这对于低龄幼儿今后参加集体活动来说具有不可估量的价值[2]。此外，幼儿启蒙教育阶段正是儿童掌握沟通能力、形成思考能力的关键时期，在此阶段组织幼儿积极参与民间游戏，可以进一步开发其思维活跃程度，并帮助其获得各种优秀的思想品质，从而促进儿童形成独立而健全的人格。同时教师需要注意在为学生开展民间游戏活动时，不能够一味地采用“拿来主义”，而是要结合儿童的身心发育特点，为其适当地修改游戏规则，以此来保障游戏活动能够更好地适应儿童的成长需要，让幼儿在感受游戏乐趣的同时，也能够收获更多的知识能力。
以传统游戏老鹰捉小鸡为例，为了培养学生的保护意识与竞争意识，教师可以稍微改动游戏形式，传统游戏中被“老鹰”捉住的“小鸡”会被淘汰，而教师可以制定新的规则，让被捉住的“小鸡”站在老鹰身后，“母鸡妈妈”可以伺机将“小鸡”抢回来。如此不仅增加了游戏的趣味性，同时促进了幼儿的参与程度，并让幼儿在游戏活动中锻炼了自身的协作意识与竞争意识。
2.借助民间游戏培养幼儿的全面素养
我国教育学者陶行知先生对于低龄儿童的学习行为进行研究后提出：6岁以前是培养儿童思想观念的黄金时期。由此可见幼儿教育对于培养儿童全面素养的重要性，而民间游戏活动的开展，更是为这一教育目标提供了更多的可能性[3]。
首先，民间游戏可以培养学生互相帮助的优秀品质，在进行一些合作游戏的过程中，例如丢手绢、编花绳等等，随时可能出现一些意外，这时候教师便可以鼓励儿童通过合作的方式去解决困难，从而更好地将游戏进行下去。
其次，儿童在参加游戏的过程中，免不了需要互相沟通与合作才能够取得最终的胜利结果，因此教师可以组织儿童开展一些合作性比较强的游戏项目，例如拔河、跳大绳等等，以此鼓励儿童在游戏中积极思考，并相互合作，来获得游戏的最终胜利。
最后，民间游戏具有一定的历史文化价值，通过民间游戏的熏陶，幼儿能够掌握基本的是非观念，并从游戏中传承优秀的思想品质，使自身获得更加健全的人格。例如在开展“警察抓小偷”“捉迷藏”等游戏之前，教师可以为儿童设定一些故事情境，例如：小偷抢走了A同学的玩具，请“警察同志”快点到小朋友当中把他找出来，并从他身上找回玩具，从而帮助儿童在游戏过程中慢慢体会这些活动的意义，并帮助其树立正确的社会观念。
3.借助民间游戏促进儿童身体健康发育
如前文所说，虽然现阶段的经济水平取得了很大进步，给儿童带来了更好的生长环境，但是同时也对于其身心发育带来了一些负面影响。造成这些问题的主要原因在于儿童缺乏户外锻炼的机会，而民间游戏中有很多内容都需要儿童付出较大的活动量，能够在一定程度上促进儿童的身体素质得到提高，例如跳皮筋、雪花片等等，使儿童在进行游戏同时可以促进自身呼吸系统与骨骼的发育，并且还能够锻炼学生的思维活跃程度[4]。
结语：
综上所述，将民间儿童游戏引入到幼儿教育当中，不仅可以帮助幼儿塑造健全的人格特征，同时对于儿童的思想发育和身体发育也能够起到积极作用，故此幼儿园教师应当正视民间游戏的重要作用，从而促进我国低龄儿童教育事业的整体提升。
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关键词：儿童民间游戏 幼儿教育 价值与意义
中图分类号： G612 文献标识码：A
引言：在我国流传下来的民间游戏中，有很多内容都是在有意识地培养儿童获得一些优秀品质与能力，例如老鹰抓小鸡考验的是儿童的协作能力与保护意识，跳皮筋则是培养儿童的平衡能力与运动能力。但是随着经济水平提高，现阶段的幼儿园活动逐渐变得丰富起来，这些传统的民间游戏逐渐被人们遗忘与忽略，这对于低龄儿童的教育工作来说，不可谓不是一种损失。
一、儿童民间游戏与幼儿教育相融合的必要性
作为学生接触社会的起始点，幼儿教育中最突出的特点就是培养学生的自我管理能力，帮助学生在与同伴的交往过程中获取初步的知识技能、社交技能和生活技能，从而促进低龄儿童的身心发育成长。而作为一项启蒙教育，幼儿园面向的主要教育群体都是幼年儿童，因此想要实现上述的一系列教育目标，幼儿园的教学活动必须要紧密贴合儿童的身心发育特点来设立，如此方能实现帮助学生快速吸收知识养分，并将其所学知识内容应用于生活当中的教学目标。而在游戏中开展教学，正是高度契合这一教学目标的主要形式[1]。
除此之外，随着现阶段科技水平的不断提高，低龄儿童娱乐方式开始逐渐向电子产品方向发展，例如电脑游戏、电视动画等等。低龄儿童的认知能力较弱，长期沉浸于虚拟科幻世界中，会导致其认知方向出现偏差，进而影响其正常的人际交往与沟通能力。并且长期保持错误姿势观看手机、电视等电子产品，还会对儿童的视力、脊椎造成不良影响，严重影响儿童的生长发育。为此，幼儿园需要积极转变这种形式，借助丰富有趣的民间游戏项目，吸引学生将注意力转移到现实中来，并促进儿童在游戏过程中，进行学习交流，开发其个人潜力的同时，也逐渐帮助儿童掌握更多技能。
二、儿童民间游戏在幼儿教育中开展的策略
1.借助儿童民间游戏帮助儿童塑造健全的人格
儿童民间游戏是一项群体性的娱乐活动，儿童在共同参与的过程中，难免会对游戏结果产生一些分歧与冲突。由此一来教师便可以引出话题，帮助幼儿认识到团结协作的重要意义，从而引导学生初步形成集体意识，这对于低龄幼儿今后参加集体活动来说具有不可估量的价值[2]。此外，幼儿启蒙教育阶段正是儿童掌握沟通能力、形成思考能力的关键时期，在此阶段组织幼儿积极参与民间游戏，可以进一步开发其思维活跃程度，并帮助其获得各种优秀的思想品质，从而促进儿童形成独立而健全的人格。同时教师需要注意在为学生开展民间游戏活动时，不能够一味地采用“拿来主义”，而是要结合儿童的身心发育特点，为其适当地修改游戏规则，以此来保障游戏活动能够更好地适应儿童的成长需要，让幼儿在感受游戏乐趣的同时，也能够收获更多的知识能力。
以传统游戏老鹰捉小鸡为例，为了培养学生的保护意识与竞争意识，教师可以稍微改动游戏形式，传统游戏中被“老鹰”捉住的“小鸡”会被淘汰，而教师可以制定新的规则，让被捉住的“小鸡”站在老鹰身后，“母鸡妈妈”可以伺机将“小鸡”抢回来。如此不仅增加了游戏的趣味性，同时促进了幼儿的参与程度，并让幼儿在游戏活动中锻炼了自身的协作意识与竞争意识。
2.借助民间游戏培养幼儿的全面素养
我国教育学者陶行知先生对于低龄儿童的学习行为进行研究后提出：6岁以前是培养儿童思想观念的黄金时期。由此可见幼儿教育对于培养儿童全面素养的重要性，而民间游戏活动的开展，更是为这一教育目标提供了更多的可能性[3]。
首先，民间游戏可以培养学生互相帮助的优秀品质，在进行一些合作游戏的过程中，例如丢手绢、编花绳等等，随时可能出现一些意外，这时候教师便可以鼓励儿童通过合作的方式去解决困难，从而更好地将游戏进行下去。
其次，儿童在参加游戏的过程中，免不了需要互相沟通与合作才能够取得最终的胜利结果，因此教师可以组织儿童开展一些合作性比较强的游戏项目，例如拔河、跳大绳等等，以此鼓励儿童在游戏中积极思考，并相互合作，来获得游戏的最终胜利。
最后，民间游戏具有一定的历史文化价值，通过民间游戏的熏陶，幼儿能够掌握基本的是非观念，并从游戏中传承优秀的思想品质，使自身获得更加健全的人格。例如在开展“警察抓小偷”“捉迷藏”等游戏之前，教师可以为儿童设定一些故事情境，例如：小偷抢走了A同学的玩具，请“警察同志”快点到小朋友当中把他找出来，并从他身上找回玩具，从而帮助儿童在游戏过程中慢慢体会这些活动的意义，并帮助其树立正确的社会观念。
3.借助民间游戏促进儿童身体健康发育
如前文所说，虽然现阶段的经济水平取得了很大进步，给儿童带来了更好的生长环境，但是同时也对于其身心发育带来了一些负面影响。造成这些问题的主要原因在于儿童缺乏户外锻炼的机会，而民间游戏中有很多内容都需要儿童付出较大的活动量，能够在一定程度上促进儿童的身体素质得到提高，例如跳皮筋、雪花片等等，使儿童在进行游戏同时可以促进自身呼吸系统与骨骼的发育，并且还能够锻炼学生的思维活跃程度[4]。
结语：
综上所述，将民间儿童游戏引入到幼儿教育当中，不仅可以帮助幼儿塑造健全的人格特征，同时对于儿童的思想发育和身体发育也能够起到积极作用，故此幼儿园教师应当正视民间游戏的重要作用，从而促进我国低龄儿童教育事业的整体提升。
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