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摘要：追求特色、创建特色是现代教育改革与发展的内在需求，也是优化幼儿园管理、丰富幼儿园内涵、提升幼儿园品位的重要举措，更是一所幼儿园可持续发展的不竭动力。《幼儿园教育指导纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。儿童教育家陈鹤琴先生认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。因此健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。多年来在进行健康教育特色的实践中，我认为健康教育特色活动不仅能激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿身心健康发展，而且是教师乐于实施和探索的教学活动。做好健康教育特色可以从以下几方面实施。
关键词：健康教育 和谐发展
中图分类号：G81 文献标识码：A
一、加强园本培训，增强教师对健康教育内容、组织方法、形式的了解与掌握
首先，教师明确什么是健康教育。1948年，世界卫生组织(WHO)在宪章中将健康定义为:“健康是身体、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病或虚弱现象。”《幼儿园教育指导纲要》明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此，幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐发展。其次，对幼儿进行健康态度与健康意识的培养，让幼儿形成健康行为和健康习惯，帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。（1）健康教育的内容包括幼儿生活习惯培养;认识常见食物与营养;培养幼儿对人体认识与保护;保护自身安全;幼儿运动能力培养，对体育活动的兴趣等。（2）幼儿健康教育组织方法:健康生活、健康心理活动的组织方法如盥洗的顺序和方法、衣服的穿脱与整理、持筷的方法等；行为练习法;向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合实物或模型加以演示的讲解演示;情境表演;讨论评议等。（3）采取灵活多样的体育活动方法如自由活动、游戏、模仿活动、音乐律动等。教师对健康教育有了全面认识后，教师组织的健康教育活动内容则更为丰富，教育的实效才更强。
二、营造健康教育特色氛围，开展“班级健康特色运动项目”
在幼儿园显眼处张贴标志性口号，利用幼儿园宣传窗设立特色教育宣传专栏等。利用教室、走道的墙壁进行墙面布置，让孩子随时随地受到教育，真正体现校园处处皆教育的深刻内涵。如将大家较为熟悉的民间体育游戏和具有民族体育特色项目的游戏制作成宣传板，向家长及幼儿加以宣传；将奥运冠军的人物图片向幼儿做介绍，让幼儿了解体育活动给人们带来的健康快乐，提高幼儿参与体育活动的兴趣，增强幼儿的集体荣誉感；创设适合幼儿健康运动的经验教育环境，如在幼儿园操场、室内、走廊地面，绘制了较为丰富的运动图示:跳房子、跳火箭、循环跳圈、单数双数跳、小青蛙跳荷叶。小班教师还根据幼儿年龄特点绘制不同的走线图，如走直线、走曲线、走圆等图示。我们确立了以各班为单位，以一种体育器械为主，进行小课题的研究，提高幼儿动作的灵活性协调性，全面提升幼儿的身体素质，做人人都参与、快乐锻炼的特色体育。中班以民间体育游戏特色为主:舞狮子、踩高跷、跳房子、拉勾上吊、丢手绢、卷白菜等，使孩子都能快乐地运动，在运动中发展。在课题研究中，教师通过不断学习探索实践，科学有效地指导幼儿的健康活动，尝试更好更快更有趣地发展幼儿体育基本动作，培养幼儿对体育活动的热情和爱好，培养幼儿我运动、我健康、我快乐、我成长的理念，在快乐中运动，在运动中健康成长。
三、创设新型开放的体育活动区域，满足幼儿身体发展需要
打破传统的以班级为组织单位的晨间体育活动模式，以一种全新的模式来组织幼儿的晨间锻炼——分区体育活动：学习、分析幼儿健康教育中健康技能目标，以基本动作作为划分区域的标准，分创设了跑区、跳区、投掷区、平衡区、钻爬区、车类区等。总体规划和创设一个合理、科学、多样化、多功能性的环境是有效开展体育活动的前提和保证，有效激发幼儿活动兴趣的物质空间。
幼儿根据自己的兴趣，自主选择区域进行锻炼活动。在这里，孩子们可以自由选择活动内容、活动区域、活动玩伴。老师根据自己的特长与兴趣选择区域进行组织指导，具体研究探索这种活动形式的是否适合幼儿，各年龄段如何科学地组织，如何记录评价等。通过参加体育区活动，幼儿不仅增强了参与活动的兴趣，锻炼的机会多了，幼儿的积极性、主动性、创造性也得到充分体现，幼儿的个性得到张扬和满足，而且在活动中更有利于培养幼儿之间相互学习、相互认识，提高自我解决问题的能力。
四、家园共同营造积极的健康教育环境，促进幼儿健康成长
幼儿健康教育必须取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。因此，作为教师，要开展多种活动让家长转变健康观念，不断完善健康意识，明确健康教育理念和幼儿健康教育目标，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效教育。例如:安全教育中的“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办”等内容，取得家长的配合。另外，心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成员之间和睦、民主，营造良好的情感环境和家庭气氛。在观念上和行动上真正尊重孩子，更有利于幼儿良好性格形成和心理健康发展。通过家园交流、合作，家长从培养幼儿良好的心理素质人手，做好幼儿心理健康教育工作。教师可利用家长会，与家长沟通交流，向家长介绍亲子游戏对于幼儿发展的重要性，促进家长观念的改变，向家长推荐一些优秀的亲子游戏，为幼儿完美人格的形成奠定基础，更好地促进家园合作，促进幼儿健康成长。
丰富多彩、寓教于乐的健康教育活动，让幼儿充分享受健康运动带来的乐趣，培养了幼儿的健康情趣，促进了师幼的共同发展，为我们的健康教育特色打造作了积淀，历练着健康教育特色，也使幼儿园增添了发展的新亮点，提升了幼儿园健康教育品牌和整体办园水平。
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关键词：健康教育 和谐发展
中图分类号：G81 文献标识码：A
一、加强园本培训，增强教师对健康教育内容、组织方法、形式的了解与掌握
首先，教师明确什么是健康教育。1948年，世界卫生组织(WHO)在宪章中将健康定义为:“健康是身体、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病或虚弱现象。”《幼儿园教育指导纲要》明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此，幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐发展。其次，对幼儿进行健康态度与健康意识的培养，让幼儿形成健康行为和健康习惯，帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。（1）健康教育的内容包括幼儿生活习惯培养;认识常见食物与营养;培养幼儿对人体认识与保护;保护自身安全;幼儿运动能力培养，对体育活动的兴趣等。（2）幼儿健康教育组织方法:健康生活、健康心理活动的组织方法如盥洗的顺序和方法、衣服的穿脱与整理、持筷的方法等；行为练习法;向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合实物或模型加以演示的讲解演示;情境表演;讨论评议等。（3）采取灵活多样的体育活动方法如自由活动、游戏、模仿活动、音乐律动等。教师对健康教育有了全面认识后，教师组织的健康教育活动内容则更为丰富，教育的实效才更强。
二、营造健康教育特色氛围，开展“班级健康特色运动项目”
在幼儿园显眼处张贴标志性口号，利用幼儿园宣传窗设立特色教育宣传专栏等。利用教室、走道的墙壁进行墙面布置，让孩子随时随地受到教育，真正体现校园处处皆教育的深刻内涵。如将大家较为熟悉的民间体育游戏和具有民族体育特色项目的游戏制作成宣传板，向家长及幼儿加以宣传；将奥运冠军的人物图片向幼儿做介绍，让幼儿了解体育活动给人们带来的健康快乐，提高幼儿参与体育活动的兴趣，增强幼儿的集体荣誉感；创设适合幼儿健康运动的经验教育环境，如在幼儿园操场、室内、走廊地面，绘制了较为丰富的运动图示:跳房子、跳火箭、循环跳圈、单数双数跳、小青蛙跳荷叶。小班教师还根据幼儿年龄特点绘制不同的走线图，如走直线、走曲线、走圆等图示。我们确立了以各班为单位，以一种体育器械为主，进行小课题的研究，提高幼儿动作的灵活性协调性，全面提升幼儿的身体素质，做人人都参与、快乐锻炼的特色体育。中班以民间体育游戏特色为主:舞狮子、踩高跷、跳房子、拉勾上吊、丢手绢、卷白菜等，使孩子都能快乐地运动，在运动中发展。在课题研究中，教师通过不断学习探索实践，科学有效地指导幼儿的健康活动，尝试更好更快更有趣地发展幼儿体育基本动作，培养幼儿对体育活动的热情和爱好，培养幼儿我运动、我健康、我快乐、我成长的理念，在快乐中运动，在运动中健康成长。
三、创设新型开放的体育活动区域，满足幼儿身体发展需要
打破传统的以班级为组织单位的晨间体育活动模式，以一种全新的模式来组织幼儿的晨间锻炼——分区体育活动：学习、分析幼儿健康教育中健康技能目标，以基本动作作为划分区域的标准，分创设了跑区、跳区、投掷区、平衡区、钻爬区、车类区等。总体规划和创设一个合理、科学、多样化、多功能性的环境是有效开展体育活动的前提和保证，有效激发幼儿活动兴趣的物质空间。
幼儿根据自己的兴趣，自主选择区域进行锻炼活动。在这里，孩子们可以自由选择活动内容、活动区域、活动玩伴。老师根据自己的特长与兴趣选择区域进行组织指导，具体研究探索这种活动形式的是否适合幼儿，各年龄段如何科学地组织，如何记录评价等。通过参加体育区活动，幼儿不仅增强了参与活动的兴趣，锻炼的机会多了，幼儿的积极性、主动性、创造性也得到充分体现，幼儿的个性得到张扬和满足，而且在活动中更有利于培养幼儿之间相互学习、相互认识，提高自我解决问题的能力。
四、家园共同营造积极的健康教育环境，促进幼儿健康成长
幼儿健康教育必须取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。因此，作为教师，要开展多种活动让家长转变健康观念，不断完善健康意识，明确健康教育理念和幼儿健康教育目标，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效教育。例如:安全教育中的“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办”等内容，取得家长的配合。另外，心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成员之间和睦、民主，营造良好的情感环境和家庭气氛。在观念上和行动上真正尊重孩子，更有利于幼儿良好性格形成和心理健康发展。通过家园交流、合作，家长从培养幼儿良好的心理素质人手，做好幼儿心理健康教育工作。教师可利用家长会，与家长沟通交流，向家长介绍亲子游戏对于幼儿发展的重要性，促进家长观念的改变，向家长推荐一些优秀的亲子游戏，为幼儿完美人格的形成奠定基础，更好地促进家园合作，促进幼儿健康成长。
丰富多彩、寓教于乐的健康教育活动，让幼儿充分享受健康运动带来的乐趣，培养了幼儿的健康情趣，促进了师幼的共同发展，为我们的健康教育特色打造作了积淀，历练着健康教育特色，也使幼儿园增添了发展的新亮点，提升了幼儿园健康教育品牌和整体办园水平。
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