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摘要：小学生是学习英语的大群体，但由于枯燥的学习模式和大量的词汇记忆，使他们失去了学习的兴趣，无法打下坚实的基础。阅读绘本可以使词汇的意义更生动，学生在游戏中学习图片和单词时，对词汇有深刻的记忆。因此，正确使用绘本阅读对提高英语基础词汇具有重要意义和作用。
关键词：绘本 词汇 英语
中图分类号： G623.31 文献标识码：A
前言：小学生英语学习，词汇的累积是提高英语口语和考试分数的关键要素。可是，小学生对英语的理解并不是非常好，因此，对记忆枯燥乏味的词汇没什么兴趣。绘本阅读方式比课文对小学生更有吸引力。阅读绘本可以让词汇更加生动，从而可以生动地记住词汇并确保词汇的深刻记忆。
一、绘本的概念
绘本不是一般意义上的儿童插画。绘本是用图片和文本说故事，表述特殊感情主题的书。它是一种根据美术绘画和文本的互动交流来叙述小故事的造型艺术。绘本注重感情和主题的持续性，在短短的几十页之上产生持续的视觉效果形象。在以图像为载体的教学中，几乎不需要任何单词，教育内涵中的情感、态度和价值观已经根深蒂固在人们的心中，孩子们会喜欢它。当视觉冲击着孩子们的头脑时，课堂教学知识要点的渗入将做到事半功倍的实际效果[1]。
二、绘本阅读对英语词汇积累的影响
家长选择中等难度的绘本给孩子阅读。当有一个单词小孩不认识的情况下，孩子们会想方设法地认识这个单词，这种求知欲就会影响小孩对单词的记忆，这不是死记硬背的。这是孩子们在娱乐阅读时能够理解和记住的东西。
1.读英语绘本，渗透阅读和背诵，理解语言的含义
充分的阅读在培养语言意识方面有很大的帮助。朗读是培养学生语言意识的基本方法。只有大声朗读和朗读更多内容，才能更好地理解文本。掌握背诵可以提高口语、思维、阅读和写作技能。唐朝杰出的诗人杜甫，“读书破万卷，下笔如有神”的诗词作品栩栩如生地诠释了“勤能补拙”的大道理。多读书、多背诵的学生自然会增强英语词汇的积累[2]。
2.读英语绘本可以培养英语思维
原版绘本中浮夸、有意思的图片，及其分级阅读，能够协助小孩理解情节，进而理解单词的含义。而应用图片或情景而不是汉语来理解语句和单词的含义，这是英语思想形成的开始。阅读大量绘本不仅可以提高英语口语流利程度，而且可以培养英语思维能力。
三、通过绘本提高词汇量的方法
1.利用绘本阅读，提高词汇量
绘本是小孩阅读文章的优选，老师能够将绘本阅读文章与小学词汇英语学习紧密结合。并将小学英语书籍的词汇部分替换为绘本中的词汇。图片和文字的结合可以使学生不再讨厌学习英语词汇。
2.结合绘本阅读和多媒体教学
应用多媒体教学，激起学生的学习兴趣。在技术性的新时期，老师能够将多媒体教学与绘本阅读相结合，例如，通过视频和动画中的图画和文字来改变绘本阅读的方式，并将词汇记忆在其中，以便学生在观看时可以隐形地记住词汇。还可以将绘本阅读中的游戏学习方法与多媒体教学相结合，并将词汇与游戏相结合，从而使学生在玩游戏的过程中可以学习更多的词汇，同时产生联想。在游戏过程中，他们可以想到相应的词汇[3]。
3.将绘本的阅读与词汇的积累联系起来
使用绘本阅读中的图片记忆可以简化听写词汇。英语单词听写是一种词汇记忆力检验方式。在听写中，大部分教师都是在课堂上枯燥地让学生写英语单词。如果绘本阅读与听写相结合，能够摆脱传统式的听写方式，在多媒体教学机器设备上播放视频、小视频或照片，让学生大声朗读单词并将其写在笔记本中，从而生动地记住词汇。
4.内容与生活有关
小学生因为年纪小，所学的英语知识内容也相对性较少，还不知道应该如何选择英语绘本，这就需要英语教师为小学生推荐，在推荐的过程中，教师可以选择一些和小学生生活相关的内容。小学生刚开始阅读绘本时，由于认识的词汇比较少，对于书中的很多单词都不明白是什么意思，选择和他们生活相关的书籍，便于他们理解绘本中的内容。同时，在绘本的选择上，应该遵循先易后难的原则。很多教师虽然选择了和学生生活相关的绘本，但是绘本的词汇量很大，每一个短语都很长，学生基本不认识，这很容易适得其反。对于小学阶段的学生而言，绘本应该尽可能的简单，让他们能够看得懂，培养他们长期坚持英语阅读的兴趣和信心。
5.分层式教学
所谓分层式教学就是教师对不同成绩的学生采用不一样的教育方式，要求老师对每一个学生的教学情况要十分了解。在一个班级中，可能有的学生对词汇的理解要好一些，有的学生会弱一些。教师在帮助学生选择绘本的时候，就要充分考虑每一个学生的实际情况，不能统一标准，而是要有差异性，这样才能够让英语绘本的作用发挥到最大化。
结语
枯燥乏味的学习方式和巨大的语汇量使学生失去学习兴趣，无法奠定牢靠的基础。绘本使学生生动地表达单词的意思，并在游戏的学习过程中，能够深刻记忆词汇。因此，正确的绘本阅读对提高英语基础词汇具有重要作用。
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关键词：绘本 词汇 英语
中图分类号： G623.31 文献标识码：A
前言：小学生英语学习，词汇的累积是提高英语口语和考试分数的关键要素。可是，小学生对英语的理解并不是非常好，因此，对记忆枯燥乏味的词汇没什么兴趣。绘本阅读方式比课文对小学生更有吸引力。阅读绘本可以让词汇更加生动，从而可以生动地记住词汇并确保词汇的深刻记忆。
一、绘本的概念
绘本不是一般意义上的儿童插画。绘本是用图片和文本说故事，表述特殊感情主题的书。它是一种根据美术绘画和文本的互动交流来叙述小故事的造型艺术。绘本注重感情和主题的持续性，在短短的几十页之上产生持续的视觉效果形象。在以图像为载体的教学中，几乎不需要任何单词，教育内涵中的情感、态度和价值观已经根深蒂固在人们的心中，孩子们会喜欢它。当视觉冲击着孩子们的头脑时，课堂教学知识要点的渗入将做到事半功倍的实际效果[1]。
二、绘本阅读对英语词汇积累的影响
家长选择中等难度的绘本给孩子阅读。当有一个单词小孩不认识的情况下，孩子们会想方设法地认识这个单词，这种求知欲就会影响小孩对单词的记忆，这不是死记硬背的。这是孩子们在娱乐阅读时能够理解和记住的东西。
1.读英语绘本，渗透阅读和背诵，理解语言的含义
充分的阅读在培养语言意识方面有很大的帮助。朗读是培养学生语言意识的基本方法。只有大声朗读和朗读更多内容，才能更好地理解文本。掌握背诵可以提高口语、思维、阅读和写作技能。唐朝杰出的诗人杜甫，“读书破万卷，下笔如有神”的诗词作品栩栩如生地诠释了“勤能补拙”的大道理。多读书、多背诵的学生自然会增强英语词汇的积累[2]。
2.读英语绘本可以培养英语思维
原版绘本中浮夸、有意思的图片，及其分级阅读，能够协助小孩理解情节，进而理解单词的含义。而应用图片或情景而不是汉语来理解语句和单词的含义，这是英语思想形成的开始。阅读大量绘本不仅可以提高英语口语流利程度，而且可以培养英语思维能力。
三、通过绘本提高词汇量的方法
1.利用绘本阅读，提高词汇量
绘本是小孩阅读文章的优选，老师能够将绘本阅读文章与小学词汇英语学习紧密结合。并将小学英语书籍的词汇部分替换为绘本中的词汇。图片和文字的结合可以使学生不再讨厌学习英语词汇。
2.结合绘本阅读和多媒体教学
应用多媒体教学，激起学生的学习兴趣。在技术性的新时期，老师能够将多媒体教学与绘本阅读相结合，例如，通过视频和动画中的图画和文字来改变绘本阅读的方式，并将词汇记忆在其中，以便学生在观看时可以隐形地记住词汇。还可以将绘本阅读中的游戏学习方法与多媒体教学相结合，并将词汇与游戏相结合，从而使学生在玩游戏的过程中可以学习更多的词汇，同时产生联想。在游戏过程中，他们可以想到相应的词汇[3]。
3.将绘本的阅读与词汇的积累联系起来
使用绘本阅读中的图片记忆可以简化听写词汇。英语单词听写是一种词汇记忆力检验方式。在听写中，大部分教师都是在课堂上枯燥地让学生写英语单词。如果绘本阅读与听写相结合，能够摆脱传统式的听写方式，在多媒体教学机器设备上播放视频、小视频或照片，让学生大声朗读单词并将其写在笔记本中，从而生动地记住词汇。
4.内容与生活有关
小学生因为年纪小，所学的英语知识内容也相对性较少，还不知道应该如何选择英语绘本，这就需要英语教师为小学生推荐，在推荐的过程中，教师可以选择一些和小学生生活相关的内容。小学生刚开始阅读绘本时，由于认识的词汇比较少，对于书中的很多单词都不明白是什么意思，选择和他们生活相关的书籍，便于他们理解绘本中的内容。同时，在绘本的选择上，应该遵循先易后难的原则。很多教师虽然选择了和学生生活相关的绘本，但是绘本的词汇量很大，每一个短语都很长，学生基本不认识，这很容易适得其反。对于小学阶段的学生而言，绘本应该尽可能的简单，让他们能够看得懂，培养他们长期坚持英语阅读的兴趣和信心。
5.分层式教学
所谓分层式教学就是教师对不同成绩的学生采用不一样的教育方式，要求老师对每一个学生的教学情况要十分了解。在一个班级中，可能有的学生对词汇的理解要好一些，有的学生会弱一些。教师在帮助学生选择绘本的时候，就要充分考虑每一个学生的实际情况，不能统一标准，而是要有差异性，这样才能够让英语绘本的作用发挥到最大化。
结语
枯燥乏味的学习方式和巨大的语汇量使学生失去学习兴趣，无法奠定牢靠的基础。绘本使学生生动地表达单词的意思，并在游戏的学习过程中，能够深刻记忆词汇。因此，正确的绘本阅读对提高英语基础词汇具有重要作用。
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