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摘要：近年来，幼儿园教学活动中的家长参与问题越来越凸显，这就需要我们对其现状加以分析，并探讨解决对策。本文分析了家长参与幼儿园教学活动的重要意义以及当前的参与现状，进而对其未来改进提出了相关建议性对策。
关键词：家长参与；幼儿园教学；家园共育
中图分类号： G612 文献标识码：A
一、家长参与幼儿园教学活动的重要意义
幼儿园教学的实施主体无疑是幼儿教师，但这并不意味着幼儿园教学就不需要家长的参与。相反，家长参与幼儿园教学活动也是具有重要现实意义的。
首先，家长的参与有助于幼儿园教师专业能力的进一步提升。幼儿教育并不仅仅是幼儿园的责任，而是幼儿园与家庭的共同责任，因此幼儿教育中教师与家长的互动合作也是必不可少的。家长参与幼儿园教学活动中，教师能够从家长身上了解到幼儿的更多个人情况，这有助于教师增进对孩子的了解，并对其教学工作提供参考依据。同时，教师在对家长进行教育辅导的过程中也可以使教师掌握与家长进行交流沟通的技巧，丰富家庭教育问题诊断与指导经验，这对于幼儿园教师相关专业能力的提升无疑有着积极促进作用。
其次，家长的参与有助于家长自身教育能力的提升。教育是一个严肃的问题，也是一项专业性极强的工作。家庭教育作为孩子教育的重要阵地，其实施主体主要就是孩子的家长，因此家长教育能力的提升对于孩子的成长发展无疑有着重要作用。在幼儿园教学活动中，家长参与其中可以使自身从教师身上了解到更多幼儿教育的知识，掌握与孩子进行交流沟通的技能，这对于家长教育能力的提升能够起到积极促进作用。
最后，家长的参与有助于幼儿的全面发展。在幼儿教育阶段，家庭教育仍是不可或缺的一环。这是因为幼儿教育中幼儿的认知与行为发展仍然与家庭有不可分割的关联，如幼儿仍然会将家长作为参照物去模仿家长的行为，而生活中家长对各种知识经验的讲解则有助于幼儿认知的构建。因此家长参与到幼儿园教学中通过自身教育能力的提升，将进一步对幼儿的多方面认知和行为发展产生积极影响作用，进而促进幼儿的全面发展[1]。
二、当前家长参与幼儿园教学活动的现状
通过对幼儿园家长参与现状的调查不难发现，家长的参与主要呈现出以下几方面问题：一是家长参与积极性高但实际参与度并不理想。这一问题表现在家长对于幼儿园教学工作基本上都能够给予高度支持，积极配合教师的教学工作。但落实到需要其参与的家庭教育中，家长则仍然我行我素，以往该怎么教育孩子还怎么教育，教师的建议则被抛之脑后，这就导致家长的实际参与度并不理想，使得幼儿园的教学任务仍主要落在教师身上。
二是家长与教师缺少科学的分工配合。虽然大部分家长都能够对幼儿园教师的工作进行积极配合，但两者在分工配合的科学性方面存在明显问题。例如对于幼儿的知识教育，许多家长都认为应该是幼儿园的主要责任，自身只需要管理好幼儿的生活即可。但实际上幼儿教育阶段学生知识的构建更多的还需要家长配合教师做好课外的实践拓展工作。而现阶段家长在参与幼儿园教学活动时却未能在这一方面与教师形成科学配合。
三是幼儿园缺少对家长资源的充分开发。就目前而言，幼儿园与家长的沟通仅仅局限于孩子接送、主题亲子活动和家长会方面，而日常教学中缺少一套常态化的交流沟通机制，这就导致幼儿园无法对家长资源进行充分开发，进而影响到家长的参与度[2]。
三、幼儿园教学活动中家长参与现状的改进建议
1.积极构建完善的家园共育机制
当前家长参与幼儿园教学活动的现状有很大一部分原因是由于缺少一套完善的家园共育机制所造成的，所以要对当前的现状加以有效改进，首先就需要幼儿园构建起一套科学完善的家园共育机制。一方面，幼儿园要明确园内教育与家庭教育的分工和各自职责，然后在与家长交流沟通时帮助家长明确自身的教育工作，并对其提供必要的教育和指导。另一方面，幼儿园应形成对家长进行教育培训的相关机制，使教师科学有序地组织家长进行相关幼儿教育的培训工作。再者，在交流沟通机制方面，幼儿园应结合家长的实际情况建立起一套能够与家长实施常态化交流互动的联系机制，以增进家园交流，增强家长参与深度。
2.丰富家园共育互动形式
在家长参与幼儿园教学活动的过程中，家园之间的互动是家长参与教学的最直接体现。对此，要对当前的参与现状进行改进，还需要幼儿园在教育实践中不断丰富家园共育的互动形式。首先，幼儿园应该针对现有的各种家长参与教学的活动在内容和形式上进行丰富，围绕家长与孩子的交流、家长与孩子的共同成长等开展丰富多彩的互动活动，如“亲子读书日”“亲子表演日”“亲子游戏日”等等，并增加互动活动频率，以使家长更多的与孩子共同参与幼儿园的日常教育教学活动。其次，幼儿园应该积极开拓基于互联网的家园互动活动，如组织网络上的家长会、家庭才艺展示、知识竞答等，从而使家长有更多的机会去教育孩子互动、与孩子共同成长。最后，在教师与家长的交流沟通方面，也应该积极开辟网络阵地，从而使家长与教师间的交流能够更为频繁、动态和灵活。
3.强化对家长的教育培训
当前家长参与程度不足的问题，也有一部分原因在于家长并未意识到自身参与的重要性。对此，幼儿园应该探索多种渠道对家长的家庭教育意识和能力进行教育培训。一方面，在家长会等家长集体参与的活动中教师应继续对其进行相关教育知识宣传普及。另一方面，在依托网络平台进行家园交流时，教师也应该常态化渗透家庭教育相关知识，从而使家长能够潜移默化地转变自身对家庭教育的认知。
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关键词：家长参与；幼儿园教学；家园共育
中图分类号： G612 文献标识码：A
一、家长参与幼儿园教学活动的重要意义
幼儿园教学的实施主体无疑是幼儿教师，但这并不意味着幼儿园教学就不需要家长的参与。相反，家长参与幼儿园教学活动也是具有重要现实意义的。
首先，家长的参与有助于幼儿园教师专业能力的进一步提升。幼儿教育并不仅仅是幼儿园的责任，而是幼儿园与家庭的共同责任，因此幼儿教育中教师与家长的互动合作也是必不可少的。家长参与幼儿园教学活动中，教师能够从家长身上了解到幼儿的更多个人情况，这有助于教师增进对孩子的了解，并对其教学工作提供参考依据。同时，教师在对家长进行教育辅导的过程中也可以使教师掌握与家长进行交流沟通的技巧，丰富家庭教育问题诊断与指导经验，这对于幼儿园教师相关专业能力的提升无疑有着积极促进作用。
其次，家长的参与有助于家长自身教育能力的提升。教育是一个严肃的问题，也是一项专业性极强的工作。家庭教育作为孩子教育的重要阵地，其实施主体主要就是孩子的家长，因此家长教育能力的提升对于孩子的成长发展无疑有着重要作用。在幼儿园教学活动中，家长参与其中可以使自身从教师身上了解到更多幼儿教育的知识，掌握与孩子进行交流沟通的技能，这对于家长教育能力的提升能够起到积极促进作用。
最后，家长的参与有助于幼儿的全面发展。在幼儿教育阶段，家庭教育仍是不可或缺的一环。这是因为幼儿教育中幼儿的认知与行为发展仍然与家庭有不可分割的关联，如幼儿仍然会将家长作为参照物去模仿家长的行为，而生活中家长对各种知识经验的讲解则有助于幼儿认知的构建。因此家长参与到幼儿园教学中通过自身教育能力的提升，将进一步对幼儿的多方面认知和行为发展产生积极影响作用，进而促进幼儿的全面发展[1]。
二、当前家长参与幼儿园教学活动的现状
通过对幼儿园家长参与现状的调查不难发现，家长的参与主要呈现出以下几方面问题：一是家长参与积极性高但实际参与度并不理想。这一问题表现在家长对于幼儿园教学工作基本上都能够给予高度支持，积极配合教师的教学工作。但落实到需要其参与的家庭教育中，家长则仍然我行我素，以往该怎么教育孩子还怎么教育，教师的建议则被抛之脑后，这就导致家长的实际参与度并不理想，使得幼儿园的教学任务仍主要落在教师身上。
二是家长与教师缺少科学的分工配合。虽然大部分家长都能够对幼儿园教师的工作进行积极配合，但两者在分工配合的科学性方面存在明显问题。例如对于幼儿的知识教育，许多家长都认为应该是幼儿园的主要责任，自身只需要管理好幼儿的生活即可。但实际上幼儿教育阶段学生知识的构建更多的还需要家长配合教师做好课外的实践拓展工作。而现阶段家长在参与幼儿园教学活动时却未能在这一方面与教师形成科学配合。
三是幼儿园缺少对家长资源的充分开发。就目前而言，幼儿园与家长的沟通仅仅局限于孩子接送、主题亲子活动和家长会方面，而日常教学中缺少一套常态化的交流沟通机制，这就导致幼儿园无法对家长资源进行充分开发，进而影响到家长的参与度[2]。
三、幼儿园教学活动中家长参与现状的改进建议
1.积极构建完善的家园共育机制
当前家长参与幼儿园教学活动的现状有很大一部分原因是由于缺少一套完善的家园共育机制所造成的，所以要对当前的现状加以有效改进，首先就需要幼儿园构建起一套科学完善的家园共育机制。一方面，幼儿园要明确园内教育与家庭教育的分工和各自职责，然后在与家长交流沟通时帮助家长明确自身的教育工作，并对其提供必要的教育和指导。另一方面，幼儿园应形成对家长进行教育培训的相关机制，使教师科学有序地组织家长进行相关幼儿教育的培训工作。再者，在交流沟通机制方面，幼儿园应结合家长的实际情况建立起一套能够与家长实施常态化交流互动的联系机制，以增进家园交流，增强家长参与深度。
2.丰富家园共育互动形式
在家长参与幼儿园教学活动的过程中，家园之间的互动是家长参与教学的最直接体现。对此，要对当前的参与现状进行改进，还需要幼儿园在教育实践中不断丰富家园共育的互动形式。首先，幼儿园应该针对现有的各种家长参与教学的活动在内容和形式上进行丰富，围绕家长与孩子的交流、家长与孩子的共同成长等开展丰富多彩的互动活动，如“亲子读书日”“亲子表演日”“亲子游戏日”等等，并增加互动活动频率，以使家长更多的与孩子共同参与幼儿园的日常教育教学活动。其次，幼儿园应该积极开拓基于互联网的家园互动活动，如组织网络上的家长会、家庭才艺展示、知识竞答等，从而使家长有更多的机会去教育孩子互动、与孩子共同成长。最后，在教师与家长的交流沟通方面，也应该积极开辟网络阵地，从而使家长与教师间的交流能够更为频繁、动态和灵活。
3.强化对家长的教育培训
当前家长参与程度不足的问题，也有一部分原因在于家长并未意识到自身参与的重要性。对此，幼儿园应该探索多种渠道对家长的家庭教育意识和能力进行教育培训。一方面，在家长会等家长集体参与的活动中教师应继续对其进行相关教育知识宣传普及。另一方面，在依托网络平台进行家园交流时，教师也应该常态化渗透家庭教育相关知识，从而使家长能够潜移默化地转变自身对家庭教育的认知。
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