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摘要：藏区中学要提高对学生思想教育工作的重视度，根据学生情况制定合适的思想教育方案，提高中学生思想教育工作的实效性。文中选择藏区中学为对象，分析学生思想教育工作面临的问题，结合藏区中学实际情况给出提高思想教育工作质量的措施。
关键词：藏区中学 思想教育 强化措施
中图分类号：G630 文献标识码： A
一、藏区中学思想教育工作面临的主要问题
1. 社会主义核心价值观教育受到各类社会思潮的挑战
现代社会各类思潮涌起，有相当一部分具有较强功利性的思潮，虽然看似可以解决一些问题，但会对思想价值观不成熟的学生造成严重影响。这类思潮利用网络途径、新媒体等，拉近与民众之间的距离。因此研究新思潮对学生思想政治教育的影响，有助于坚定中学生的理想信念，引导他们正确处理理想与现实的关系。
同时，社会思潮较为混杂，彼此可以相互容纳。中学生年龄不大，价值观及人生观不稳定，面对繁杂的社会思潮，很容易出现迷失情况，形成错误的价值观与价值取向；中学生在社会思潮传播中扮演着重要角色，他们模仿能力强，会在各种社交平台上传播自己的想法。中学思想政治教育工作者需要抢占舆论高地，争取更多的话语权，引导他们形成正确价值观。
2. 现代思想政治教育的情感缺失
中学生情感趋于偏激，大部分学生感到孤独，觉得学习压力大，少部分学生人际关系处理不当，存在不同程度的情感缺失。出现这一情况，从受教育者角度分析，学校思想政治教育受到阻碍的一大原因就是家庭与社会对中学生造成的情感缺陷。社会及家庭对中学生的无底线宽容，使得部分中学生自私且冷漠，毕业后无法融入社会。
在这样背景下，造成中华民族血液中的优秀传统文化，如爱国、团结、诚实等在学生身上逐步丧失，表现为急功近利、贪慕虚荣等。随着互联网快速发展，中学生思维与脑海中出现各类信息。其中最明显的表现就是校园暴力、炫富等。整体上我国中学生呈现出积极、健康及乐观的道德情感，但也需要正视部分中学生道德情感较低的事实。
3. 网络文化直接侵蚀学生
中学生思想观念不成熟，很多时候无法正确分辨网络信息，加之又对新鲜事物充满好奇，习惯使用互联网，容易受到网络不良信息的侵蚀，造成价值观念混乱，缺失道德责任。网络时代人与人之间的交流变为“人与机器的交流”，人与人关系越来越远，网络上人们利用代号沟通，无法有效区分真实与谎言。
二、中学生思想政治教育问题的解决措施
1. 结合社会主义核心价值观
思想政治教育工作推行多元化教育模式，但需要突出重点内容，强调价值观认同。如果学生本身没有系统学习社会主义核心价值观，学生的精神世界缺少防卫，面对社会各类思潮将是脆弱的，容易出现不不良思想意识，做出危害自身或社会的行为。
具体社会生活中引导学生努力做到个人与集体、创造与索取的统一，使得学生可以适应社会主义市场经济体制，又能在现实中被大众接受，继而融入到社会主义建设浪潮中。整个过程中具有挑战，不存在统一的标准，但需要注意充分发挥学生的能力。学校要做好配合，创造形成统一价值体系的条件，完善规章制度、奖惩机制，并在学生守则中体现社会主义核心价值观体系要求。
2. 创新思想政治教育工作形式
新媒体环境下媒介形态种类较多，传播方式与渠道增加，这对思想政治教育来说既是机遇也是挑战。思想政治教育工作开展时要借助各类媒体形态，创新思想政治教育载体，将这些网络学习端口融入其中，形成一体化资源传播。新媒体形式下师生交流方式出现改变。传统思想政治教育模式下师生通过谈心、写信等方式交流，但一些学生性格内向、不善表达，对这类学生采取谈心方式效果有限。新媒体环境下教育工作者可以发挥电子邮箱、微信或qq的作用，让学生将心里话写给自己，方便了解学生的心理变化。这种通过媒介交流的方式，在缩短师生心理距离的基础上缓解了教师带给学生的压力，学生可以大胆 讲出心里话，提高双方交流的有效性。
3. 有效抵御不良网络文化侵袭
对中学的学生进行管理时，可以通过建立良好的班级文化和校园文化帮助学生快乐成长。对于思想政治教育工作者而言，需要充分结合自身班级的特点以及学生的成长变化，积极建立班级文化。具体可以借助新媒体为师生提供良好的文化构建平台，鼓励学生积极参与，进言献策，通过这种方式，不但可以让学生积极发表个人的意见，思想政治教育工作者也能通过平台更好地了解学生的真实想法，对于更加科学地管理学生具有积极的意义。在平台收集意见完成后，思想政治教育工作者可以积极建立班级文化，并且保证文化的可发展性，根据学生的成长变化对班级文化的内容进行调整，在落实与管理的过程中，充分发挥学生的作用，采用轮流管理的方式，锻炼学生的管理能力，培养学生的责任意识，强化学生的道德品质，不断增强班级凝聚力。
结语
总之，中学生思想政治教育侧重培养学生价值观念、道德品质，需要学校与教师调动一切力量改善学生思想政治教育环境。同时要创新方法，拓宽思路与内容，切实发挥信息化技术的作用。思想政治教育工作者要掌握学生身心特征，探索符合学生身心发展需求的教育模式，提高中学生思想政治教育质量，促进人才培养质量的提升。
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关键词：藏区中学 思想教育 强化措施
中图分类号：G630 文献标识码： A
一、藏区中学思想教育工作面临的主要问题
1. 社会主义核心价值观教育受到各类社会思潮的挑战
现代社会各类思潮涌起，有相当一部分具有较强功利性的思潮，虽然看似可以解决一些问题，但会对思想价值观不成熟的学生造成严重影响。这类思潮利用网络途径、新媒体等，拉近与民众之间的距离。因此研究新思潮对学生思想政治教育的影响，有助于坚定中学生的理想信念，引导他们正确处理理想与现实的关系。
同时，社会思潮较为混杂，彼此可以相互容纳。中学生年龄不大，价值观及人生观不稳定，面对繁杂的社会思潮，很容易出现迷失情况，形成错误的价值观与价值取向；中学生在社会思潮传播中扮演着重要角色，他们模仿能力强，会在各种社交平台上传播自己的想法。中学思想政治教育工作者需要抢占舆论高地，争取更多的话语权，引导他们形成正确价值观。
2. 现代思想政治教育的情感缺失
中学生情感趋于偏激，大部分学生感到孤独，觉得学习压力大，少部分学生人际关系处理不当，存在不同程度的情感缺失。出现这一情况，从受教育者角度分析，学校思想政治教育受到阻碍的一大原因就是家庭与社会对中学生造成的情感缺陷。社会及家庭对中学生的无底线宽容，使得部分中学生自私且冷漠，毕业后无法融入社会。
在这样背景下，造成中华民族血液中的优秀传统文化，如爱国、团结、诚实等在学生身上逐步丧失，表现为急功近利、贪慕虚荣等。随着互联网快速发展，中学生思维与脑海中出现各类信息。其中最明显的表现就是校园暴力、炫富等。整体上我国中学生呈现出积极、健康及乐观的道德情感，但也需要正视部分中学生道德情感较低的事实。
3. 网络文化直接侵蚀学生
中学生思想观念不成熟，很多时候无法正确分辨网络信息，加之又对新鲜事物充满好奇，习惯使用互联网，容易受到网络不良信息的侵蚀，造成价值观念混乱，缺失道德责任。网络时代人与人之间的交流变为“人与机器的交流”，人与人关系越来越远，网络上人们利用代号沟通，无法有效区分真实与谎言。
二、中学生思想政治教育问题的解决措施
1. 结合社会主义核心价值观
思想政治教育工作推行多元化教育模式，但需要突出重点内容，强调价值观认同。如果学生本身没有系统学习社会主义核心价值观，学生的精神世界缺少防卫，面对社会各类思潮将是脆弱的，容易出现不不良思想意识，做出危害自身或社会的行为。
具体社会生活中引导学生努力做到个人与集体、创造与索取的统一，使得学生可以适应社会主义市场经济体制，又能在现实中被大众接受，继而融入到社会主义建设浪潮中。整个过程中具有挑战，不存在统一的标准，但需要注意充分发挥学生的能力。学校要做好配合，创造形成统一价值体系的条件，完善规章制度、奖惩机制，并在学生守则中体现社会主义核心价值观体系要求。
2. 创新思想政治教育工作形式
新媒体环境下媒介形态种类较多，传播方式与渠道增加，这对思想政治教育来说既是机遇也是挑战。思想政治教育工作开展时要借助各类媒体形态，创新思想政治教育载体，将这些网络学习端口融入其中，形成一体化资源传播。新媒体形式下师生交流方式出现改变。传统思想政治教育模式下师生通过谈心、写信等方式交流，但一些学生性格内向、不善表达，对这类学生采取谈心方式效果有限。新媒体环境下教育工作者可以发挥电子邮箱、微信或qq的作用，让学生将心里话写给自己，方便了解学生的心理变化。这种通过媒介交流的方式，在缩短师生心理距离的基础上缓解了教师带给学生的压力，学生可以大胆 讲出心里话，提高双方交流的有效性。
3. 有效抵御不良网络文化侵袭
对中学的学生进行管理时，可以通过建立良好的班级文化和校园文化帮助学生快乐成长。对于思想政治教育工作者而言，需要充分结合自身班级的特点以及学生的成长变化，积极建立班级文化。具体可以借助新媒体为师生提供良好的文化构建平台，鼓励学生积极参与，进言献策，通过这种方式，不但可以让学生积极发表个人的意见，思想政治教育工作者也能通过平台更好地了解学生的真实想法，对于更加科学地管理学生具有积极的意义。在平台收集意见完成后，思想政治教育工作者可以积极建立班级文化，并且保证文化的可发展性，根据学生的成长变化对班级文化的内容进行调整，在落实与管理的过程中，充分发挥学生的作用，采用轮流管理的方式，锻炼学生的管理能力，培养学生的责任意识，强化学生的道德品质，不断增强班级凝聚力。
结语
总之，中学生思想政治教育侧重培养学生价值观念、道德品质，需要学校与教师调动一切力量改善学生思想政治教育环境。同时要创新方法，拓宽思路与内容，切实发挥信息化技术的作用。思想政治教育工作者要掌握学生身心特征，探索符合学生身心发展需求的教育模式，提高中学生思想政治教育质量，促进人才培养质量的提升。
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