摘要：在新时期的道德与法治课堂教学过程中，教师要不断优化课堂教学环节，尝试运用不同的方式方法，增强课堂教学有效性。要增强学生在课堂学习过程中的主动意识，保证学生的主动参与。设置恰当的教学氛围，让学生在课堂学习过程中形成优秀的思维意识，焕发学生在课堂学习过程中的活力。挖掘学生在日常学习过程中的潜力，提升学生的思想觉悟。因此，在文章中主要分析了道德与法治课堂增强教学效果的有效方式。
关键词：初中；道德与法治；教学质量；提升策略
初中道德与法治的学习对于学生来说是非常重要的，能够很好地促进学生的学习，也能够带动学生的成长。但是我们需要学生能够创新性进行学习，这样能够让学生在其中找到一些学习方法。进行创新学习能够帮助学生去感受学习道德与法治的重要性，学生也能够打开自己的思路进行学习。
 一、把持生活化教学模式整体性和参与性
　　中学生在开展道德与法治教学时，主要是要学生参与进来，以生活化教学模式进行交流，以天气、场地和中学生身体情况综合考虑，并且在生活化教学模式之间加入到学习的环节，因为生活化教学是一个非常费脑子的教学，所以会对中学生的智力方面是一个很大的提升，当我们在教学中适当地加入一些体力教学，可以很大程度上加强中学生的体质，真正地做到德智体美全面发展。我们应该根据不同的中学生有着不同的性格特点和不同的想法，给每个中学生安排不同的角色，让每一个中学生都能有事情去干，让每一个中学生都能具有很好的生活化教学模式体验，在生活化教学模式中发挥自己的特长。教师在进行教学设计的时候，应该在各个方面都考虑完善，对于生活化教学模式的强度和时间上进行有效地控制，真正地做到张弛有度。在整个教学中，学生们会更加具有团队意识，并且会更加自信，和朋友之间也会互帮互助。每个中学生通过自己的付出来完成了这一场完整的生活化教学模式，会进一步提升中学生的团队荣誉感。
二、科学运用技术手段
在传统思想品德教学中，由于教学方式枯燥乏味、呆板单一，无法充分激活学生的思维，也难以唤醒学生的评判能力。而采用多媒体技术可以实现人机交互，产生动静结合的启发性功能。对于一些学生不易理解的社会现象，采用多媒体技术，可以通过富有感染力的教学方式呈现出来，充分调动学生积极性、兴趣等，使课堂教学变得轻松、有趣，从而提高课堂教学效率。此外，课堂教学的时间是有限的，教师利用互联网信息技术向学生传递政治知识和正确的道德思想理念，实现政治思想教育的目标。教师可以收集一些具有启发性和教育意义的道德与法治资料，拓宽学生视野，启发学生思维，提升学生政治修养。例如，在学习法律常识知识内容的时候，教师可以在论坛上发布一些具有教育意义的真实案例，带领学生分析这些案例反映的问题以及思想道路，让学生换位思考，融入案例情景之中，明确哪些行为举止是正确的，改正自身不良行为习惯。因此，为激发学生学习道德与法治知识的热情和动力，可以利用多媒体刺激学生感官，给学生展示更多道德与法治资料，拓宽知识面，让学生感受道德与法治学习带来的乐趣。
三、将教条的知识生活化
　　很多学生认为初中的《道德与法治》教材内容既死板又教条，对学生完全没有吸引力。但在实际教学中我们不难发现，《道德与法治》教材内容其实和生活有着紧密联系，或者说教材中的内容完全就是日常生活的提炼与精简。由于教师在教学中并没有将教材和生活相联系，造成学生理解困难，对学生的学习兴趣造成不良影响。所以在今后的教学中，道德与法治教师要重视教材和生活之间的联系，在课堂中将生活与教材知识有机融合，从而使学生们利用自己对生活的理解，以及自己的生活经验辅助理解教材知识，同时生活化教学也是能够激发学生学习兴趣的一种教学方式，有利于学生主动学习。
　　以学习《网络改变世界》为例，随着我国信息技术的飞速发展，网络为我们的生活提供了便利，并与我们的生活建立了紧密的联系。为了使学生了解网络对我们生活的影响以及网络对世界的影响，教师可以让学生们以小组为单位讨论网络对我们的生活带来了怎样的改变。网络是学生们再熟悉不过的，在教师安排了讨论任务后，学生们都积极参与到讨论的行列中，有的学生说网络方便了我们的购物，之前没有见到过的事物都可以通过网络买到;有的学生说网络方便了我们出行，在出行前可以利用网络购票、网络订房等;还有的学生说网络方便了吃饭，多种团购软件能够帮助我们省钱，当我们不想做饭的时候还可以利用外卖软件定外卖。学生们热烈地讨论着，课堂气氛高涨，教学效率不降反增，同时学生们对该章节的教学内容理解得更加深刻，掌握得更加准确。
结语
综上所述，道德与法治属于初中阶段较为重要的一门课程，严重影响学生人生观、世界观与价值观的形成，是中学立德与树人的一种重要的途径，因此，在初中道德与法治课堂教学过程中，老师需要创新教学方式，以摒弃传统、落后的教学理念，编制合理、科学的教学方案，以提升初中道德与法治课堂效率。
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