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摘要：在新课程改革的标准思想理念之下，要求高中地理教师在教学过程当中，积极地将地理的知识点和内容与学生的生活实际相结合，采用生活化的教学方法，打造高效的高中地理课堂。让生活点燃课堂，不断地促进高中地理课堂教学质量的提高。
关键词：高中地理；地理教学；生活化教学
中图分类号： G633.55 文献标识码：A
引言
地理作为高中教学课程中的一门重要学科，不只是学习基础的地理常识，同时还有各地区的人文地理知识，能够有效丰富学生的见识。但是由于高中地理的繁杂性，导致课程在正常的教学中收到的效果不佳，高中地理课堂氛围不强烈。在以往地理教学基础上，应当加入生活化的教学理念，将复杂的自然地理与人文地理知识与生活结合起来，让地理知识点的学习变得简单。
一、在高中地理教学中应用生活化教学的意义
1、提高学生的实践创新能力
地理学科的教学目的就是通过学习地理帮助学生解决生活中的问题，所以地理只有与生活实际相结合才能发挥出其教学价值。学生在学习相关知识点并联系生活实际时，会通过思考和构思进行学习，不仅能促进学生对知识点的理解，而且也能提高学生的思维运转能力。不仅如此，通过对地理学习的学以致用，可以给学生提供实践的机会，从而在实践的过程当中培养学生的创新能力。
2、促进学生的全面发展
社会在不断地发展，时代在不断地更迭，目前我国的社会出现了多元化的现象，社会的进步是需要大家共同努力的。在这个多元化的时代，学生作为报效国家、奉献社会的后备军，教师必须积极的转变自己的教学理念，在新课标改革的指导下，努力培养学生的创造性思维、团队意识、协作意识等等。地理学科自身的特点能够让学生关注自然的动态、关注社会的动态，进而关心国家的动态，使学生能够积极地去探求、积极地去实践。
二、在高中地理教学中应用生活化教学的策略
1、组织丰富的地理生活社会实践活动
地理是一门实践性极强的学科，在地理教学的过程中，地理教师应当重视实践教学，通过开展实践活动让学生走进生活，让地理知识点与生活密切结合，从而使学生能有效地利用地理解决生活中的问题。例如，地理教师可以通过节假日组织学生郊游，郊游的目的地应当选在地理地貌明显的地区。比如，郊区、离城市较近的山区，在活动开展之前，教师要做好充分的计划，考虑一切可能发生的安全隐患，并做出有效措施，然后教师可以让学生带着食物和水，在到达目的地后，通过野炊提高活动的乐趣。不仅如此，在野炊的同时，教师还要让学生准备一个笔记本，在观察地形地貌时，教师让学生分析此地的地形特点以及地理环境，并记录在笔记本上，活动结束后教师进行检查。
2、开展多样化渗透，强化学生生活认知
在高中地理课堂教学中，教师除了传授学生地理知识，使其发现地理知识在生活中的作用，还应当利用地理知识的生活化优势，从多个层面发掘生活化素材，开展多样化的生活化教学方式，帮助学生寻找知识间的联系，强化学生的生活认知，实现生活化课堂有效构建。在具体的课堂活动中，教师应当以教材知识为基础，发掘地理知识和生活的联系，从多元化角度开展课堂教学，不断完善生活化知识体系，提高学生的地理认知能力。
3、利用生活化的内容进行教学导入
对于高中地理这门学科而言，在讲授每一节新课时，教师都要在备课环节深刻地思考该用什么形式进行课堂知识点的导入，在生活化教学方式的引导下，教师逐渐明白，利用贴近于学生实际生活的一些相关内容来导入新课的环节，学生的学习兴趣会被一瞬间激发，迅速地进入课堂学习中来。也是由于教育领域在大范围内进行改革，所以，作为高中地理教师，也不能再固执地采用传统的灌输式的教学方式来组织课堂教学，要从自身入手，逐渐地接受生活化的导入内容，来使学生内心中产生亲切感，愿意参与进来。比如，在学习常见的天气系统这一章节的知识点时，教师从备课环节就要思考如何来调动学生的学习热情，使每一位学生都能够融入课堂中去，教师就要全面深刻地思考课堂导入环节的内容。比如可以借用古诗，我国古诗中有很多描述天气的诗句，还可以利用歌曲来导入，进而导出本节课的教学目标和教学任务。运用以上这种接地气的方式，就是给学生一种非常熟悉的感觉，这样有利于转化课本中一些非常抽象的知识点。由于导入内容非常贴近实际生活，无论哪一个层次的学生都会被激励起来，最终使所有的学生都能够最大限度地学到很多地理课本中的知识点。
4、生活经验在地理知识中的应用
结合学生的实际，将生活经验巧妙地应用到地理知识的学习中，是一个有效的途径。经历了生活化教学之后，教师可以引导学生将课堂的地理知识和现实的生活进行合理的结合，在得出了经验之后，能够在学生学习中留下深刻的印象，使其在课堂上和生活中应用更加广泛。高中阶段的地理课堂教学中，教师为提高整体课堂的质量，转变教学的观念以及方式是比较关键的，以学生为主体，通过生活化教学的方式，结合学生生活经验促进学生对地理知识学习能力提升，加深学生地理知识学习的印象，从而才能真正为促进学生良好学习打下基础。高中地理教材当中的知识点有诸多是和学生的生活紧密相关的，所以教师要能够将教材当中的内容和学生的生活经验相结合，引发学生学习的共鸣，从而才能真正为提高学生地理知识学习的质量起到促进作用。
结语
综上所述，高中地理教学是一门和生活联系密切的学科，学生通过地理学习可以有效地解决生活中的一些实际问题。因此，教师应当将生活、学生的学习情况以及自身的教学经验，通过开展情境化教学、现代教学设备、实践活动以及案例教学法等教学策略将教学与生活融合，不仅能提高学生的学习兴趣，促进教学效率的提高，也能相应地提升学生的地理实践运用能力，为学生日后的发展打下良好的地理基础。
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关键词：高中地理；地理教学；生活化教学
中图分类号： G633.55 文献标识码：A
引言
地理作为高中教学课程中的一门重要学科，不只是学习基础的地理常识，同时还有各地区的人文地理知识，能够有效丰富学生的见识。但是由于高中地理的繁杂性，导致课程在正常的教学中收到的效果不佳，高中地理课堂氛围不强烈。在以往地理教学基础上，应当加入生活化的教学理念，将复杂的自然地理与人文地理知识与生活结合起来，让地理知识点的学习变得简单。
一、在高中地理教学中应用生活化教学的意义
1、提高学生的实践创新能力
地理学科的教学目的就是通过学习地理帮助学生解决生活中的问题，所以地理只有与生活实际相结合才能发挥出其教学价值。学生在学习相关知识点并联系生活实际时，会通过思考和构思进行学习，不仅能促进学生对知识点的理解，而且也能提高学生的思维运转能力。不仅如此，通过对地理学习的学以致用，可以给学生提供实践的机会，从而在实践的过程当中培养学生的创新能力。
2、促进学生的全面发展
社会在不断地发展，时代在不断地更迭，目前我国的社会出现了多元化的现象，社会的进步是需要大家共同努力的。在这个多元化的时代，学生作为报效国家、奉献社会的后备军，教师必须积极的转变自己的教学理念，在新课标改革的指导下，努力培养学生的创造性思维、团队意识、协作意识等等。地理学科自身的特点能够让学生关注自然的动态、关注社会的动态，进而关心国家的动态，使学生能够积极地去探求、积极地去实践。
二、在高中地理教学中应用生活化教学的策略
1、组织丰富的地理生活社会实践活动
地理是一门实践性极强的学科，在地理教学的过程中，地理教师应当重视实践教学，通过开展实践活动让学生走进生活，让地理知识点与生活密切结合，从而使学生能有效地利用地理解决生活中的问题。例如，地理教师可以通过节假日组织学生郊游，郊游的目的地应当选在地理地貌明显的地区。比如，郊区、离城市较近的山区，在活动开展之前，教师要做好充分的计划，考虑一切可能发生的安全隐患，并做出有效措施，然后教师可以让学生带着食物和水，在到达目的地后，通过野炊提高活动的乐趣。不仅如此，在野炊的同时，教师还要让学生准备一个笔记本，在观察地形地貌时，教师让学生分析此地的地形特点以及地理环境，并记录在笔记本上，活动结束后教师进行检查。
2、开展多样化渗透，强化学生生活认知
在高中地理课堂教学中，教师除了传授学生地理知识，使其发现地理知识在生活中的作用，还应当利用地理知识的生活化优势，从多个层面发掘生活化素材，开展多样化的生活化教学方式，帮助学生寻找知识间的联系，强化学生的生活认知，实现生活化课堂有效构建。在具体的课堂活动中，教师应当以教材知识为基础，发掘地理知识和生活的联系，从多元化角度开展课堂教学，不断完善生活化知识体系，提高学生的地理认知能力。
3、利用生活化的内容进行教学导入
对于高中地理这门学科而言，在讲授每一节新课时，教师都要在备课环节深刻地思考该用什么形式进行课堂知识点的导入，在生活化教学方式的引导下，教师逐渐明白，利用贴近于学生实际生活的一些相关内容来导入新课的环节，学生的学习兴趣会被一瞬间激发，迅速地进入课堂学习中来。也是由于教育领域在大范围内进行改革，所以，作为高中地理教师，也不能再固执地采用传统的灌输式的教学方式来组织课堂教学，要从自身入手，逐渐地接受生活化的导入内容，来使学生内心中产生亲切感，愿意参与进来。比如，在学习常见的天气系统这一章节的知识点时，教师从备课环节就要思考如何来调动学生的学习热情，使每一位学生都能够融入课堂中去，教师就要全面深刻地思考课堂导入环节的内容。比如可以借用古诗，我国古诗中有很多描述天气的诗句，还可以利用歌曲来导入，进而导出本节课的教学目标和教学任务。运用以上这种接地气的方式，就是给学生一种非常熟悉的感觉，这样有利于转化课本中一些非常抽象的知识点。由于导入内容非常贴近实际生活，无论哪一个层次的学生都会被激励起来，最终使所有的学生都能够最大限度地学到很多地理课本中的知识点。
4、生活经验在地理知识中的应用
结合学生的实际，将生活经验巧妙地应用到地理知识的学习中，是一个有效的途径。经历了生活化教学之后，教师可以引导学生将课堂的地理知识和现实的生活进行合理的结合，在得出了经验之后，能够在学生学习中留下深刻的印象，使其在课堂上和生活中应用更加广泛。高中阶段的地理课堂教学中，教师为提高整体课堂的质量，转变教学的观念以及方式是比较关键的，以学生为主体，通过生活化教学的方式，结合学生生活经验促进学生对地理知识学习能力提升，加深学生地理知识学习的印象，从而才能真正为促进学生良好学习打下基础。高中地理教材当中的知识点有诸多是和学生的生活紧密相关的，所以教师要能够将教材当中的内容和学生的生活经验相结合，引发学生学习的共鸣，从而才能真正为提高学生地理知识学习的质量起到促进作用。
结语
综上所述，高中地理教学是一门和生活联系密切的学科，学生通过地理学习可以有效地解决生活中的一些实际问题。因此，教师应当将生活、学生的学习情况以及自身的教学经验，通过开展情境化教学、现代教学设备、实践活动以及案例教学法等教学策略将教学与生活融合，不仅能提高学生的学习兴趣，促进教学效率的提高，也能相应地提升学生的地理实践运用能力，为学生日后的发展打下良好的地理基础。
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