过刊浏览
摘要:《幼儿园指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”古诗是中国文化的宝贵遗产，是文学作品中重要的内容之一，幼儿教师要科学选择古诗，以快乐学习为目标，以游戏活动为主要形式，探索新的方法引导幼儿学习古诗。
关键词:传承 科学 新颖灵活 快乐
中图分类号：G613.2 文献标识码：A
古诗蕴含着中国数千年的文明和丰厚的文化积淀，是我们中国文化的宝贵遗产，作为每个中国人都有责任将其传承并发扬光大。幼儿园的小朋友年龄虽小，认知能力弱，但是幼儿学习古诗可以增强记忆力，开阔视野。幼儿在学习古诗的过程中不仅能培养观察与想象能力，还能锻炼口语表达能力，积累词汇，使语言表达的内容更丰富。所以，引导幼儿学习古诗既是老师的社会责任担当又是幼儿的发展需要。下面我根据教学实践，谈谈如何引导幼儿学习古诗。一、选择古诗的内容要科学 1.依据幼儿的年龄特点 小班幼儿可以选择朗朗上口、浅显易懂的诗句。如《村居》这样的诗，节奏自然明快，容易背诵，孩子自然会很感兴趣，获得前所未有的成就感，帮助其树立自信心。 2.根据季节选择相符的古诗 随着时间的流逝，季节的变迁。每个孩子对季节的变化有着不同的认识和感受。 我们可以根据季节的变化相应选择一些古诗。 例如： 春天可以选择《春晓》《春夜喜雨》等； 夏天可以选择《小池》《夏时田园杂兴》等；秋天可以选择《山行》《山居秋暝》等；冬天可以选择《梅花》《绝句》等。 这些古诗能让孩子们对季节有更深刻的认识。 3.具有教育意义的古诗 幼儿时期的孩子可塑性很强，要对其进行良好习惯和优秀品格的培养。我们从小就吟诵《悯农》，让无数个孩子知道要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。像这样具有教育意义和警示作用的古诗能像春雨润无声一样，滋养着幼儿，对孩子的品格潜移默化地进行影响。
4.结合传统节日学古诗 我们的祖国历史悠久，许多传统的节日一直传承至今，我们可以根据每个传统节日组织幼儿学习古诗。例如：元旦时可以学习王安石的《元日》； 清明前期可以学习杜牧的《清明》； 像这样与节日有关的古诗还有王维的《九月九日忆山东兄弟》，苏道味的《正月十五夜》等。这些古诗可以让幼儿了解我们中国的传统节日和风俗习惯，感受生活的乐趣，并激励幼儿将传统文化一直传承下去。二、新颖灵活的古诗教学方法 1.讲故事法 对于幼儿来说，古诗是抽象，难于理解的，根据古诗的意思把古诗改成小故事讲给孩子们听，这样有利于幼儿理解古诗的内容。如在教幼儿学习《游子吟》时，根据诗意教育幼儿感受母爱的伟大比较生硬，于是，我们可以编成一个小故事：有一位唐朝的诗人叫孟郊，他要出远门，他的妈妈在他临走前给他缝制了件衣服。尽管那时他的妈妈已经年纪很大了，眼睛花了，也看不清了，尽管古代没有现代这么明亮的电灯，但她依然坚持在微弱的光亮下给她的孩子缝制衣服。就这样一针一线一直缝到深夜。当给孩子穿上她亲手缝制的衣服送别时，还不忘叮嘱孩子要早点回家。这样再配上图片，幼儿边看图边听故事，再学古诗就容易多了，而且能让幼儿被母爱所深深感动。 2.绘画表现法 图画有直观形象的作用，将古诗以绘画的形式呈现，能让幼儿更好地理解古诗所描绘的内容，同时还可以发挥幼儿的想象力和创造力。这个方法非常适合写景的古诗。如《夜宿山寺》这首诗，当孩子看到高高的楼，满天的星星，就会想到一伸手就能摘到星星的场景。《早发白帝城》这首诗，当看到小船、猿猴、高山，就会想象两岸猿猴不停地叫唤，诗人坐在小船上畅游的快感。当幼儿理解古诗的意思后，再进行绘画，还可以培养幼儿的创造力。刚开始时会有一定的难度，老师不要太严格，只要孩子说出自己的想法或是表达出某句诗的意思即可。 3.动作表演法 幼儿的天性就是好动，在学习古诗时，根据诗的内容可以引导幼儿适当加入一些动作，让幼儿在潜移默化中感受古诗的内容。如学习《所见》这首诗时，加入骑牛唱歌和闭口捉蝉的动作后，让幼儿感受牧童的活泼有趣。
4.音乐渲染法 柔美的中国乐曲可以更好地展现诗的意境。《渔江唱晚》《彩云追月》《春江花月夜》《高山流水》等这些乐曲配上合适的古诗可以起到意想不到的效果，每个跳动的音符与古诗的相互融合，往往能触动幼儿的心弦，给孩子以美的享受，使孩子受到艺术的熏陶。幼儿自然地沉醉其中。
5.快乐游戏法 游戏是幼儿的主要活动，教师要巧妙地将古诗融入有趣的游戏活动中。可以引导幼儿把熟悉的古诗作为歌词，按自己喜欢的歌曲的旋律唱出来。对于一些蕴含动作的古诗，可以进行表演的游戏。一名或几名幼儿把古诗所表达的内容以表演的形式来展现，其他幼儿猜，并把这首诗背下来，这样能充分调动幼儿参与的积极性，并激发幼儿的表现力提高表演能力。大班孩子还可以以两人合作的形式进行游戏，一个孩子画出诗的内容，另一个孩子快速地说出这首诗的题目，并准确背出这首诗。在规定时间内猜出古诗多的小组为胜。当幼儿对古诗有一定的积累时，可以组织幼儿对诗，或诗句接龙的形式，帮助幼儿树立自信心，坚定学好每一样本领的决心和勇气。
幼儿的学习是以直接经验为基础的，新时代教育改革下，教师不能再像古代那样让孩子摇头晃脑地死记硬背，灌输式学习只能让幼儿对学习失去兴趣。教师要充分调动幼儿的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等器官的参与，让幼儿在看、听、说、演的活动中把握古诗的意思，感受古诗的意境，体会古诗的精妙，萌发对祖国文化的热爱。 中国古诗以其精美绝伦的语句脍炙人口，流传了千百年，为我们后人所骄傲和自豪。我们要选择适合幼儿的古诗，以快乐学习为目标，以游戏活动为主要形式，用新的教学方法，和幼儿一起重温经典，一起畅游华夏的前古文明！
没有PDF文件供下载
关键词:传承 科学 新颖灵活 快乐
中图分类号：G613.2 文献标识码：A
古诗蕴含着中国数千年的文明和丰厚的文化积淀，是我们中国文化的宝贵遗产，作为每个中国人都有责任将其传承并发扬光大。幼儿园的小朋友年龄虽小，认知能力弱，但是幼儿学习古诗可以增强记忆力，开阔视野。幼儿在学习古诗的过程中不仅能培养观察与想象能力，还能锻炼口语表达能力，积累词汇，使语言表达的内容更丰富。所以，引导幼儿学习古诗既是老师的社会责任担当又是幼儿的发展需要。下面我根据教学实践，谈谈如何引导幼儿学习古诗。一、选择古诗的内容要科学 1.依据幼儿的年龄特点 小班幼儿可以选择朗朗上口、浅显易懂的诗句。如《村居》这样的诗，节奏自然明快，容易背诵，孩子自然会很感兴趣，获得前所未有的成就感，帮助其树立自信心。 2.根据季节选择相符的古诗 随着时间的流逝，季节的变迁。每个孩子对季节的变化有着不同的认识和感受。 我们可以根据季节的变化相应选择一些古诗。 例如： 春天可以选择《春晓》《春夜喜雨》等； 夏天可以选择《小池》《夏时田园杂兴》等；秋天可以选择《山行》《山居秋暝》等；冬天可以选择《梅花》《绝句》等。 这些古诗能让孩子们对季节有更深刻的认识。 3.具有教育意义的古诗 幼儿时期的孩子可塑性很强，要对其进行良好习惯和优秀品格的培养。我们从小就吟诵《悯农》，让无数个孩子知道要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。像这样具有教育意义和警示作用的古诗能像春雨润无声一样，滋养着幼儿，对孩子的品格潜移默化地进行影响。
4.结合传统节日学古诗 我们的祖国历史悠久，许多传统的节日一直传承至今，我们可以根据每个传统节日组织幼儿学习古诗。例如：元旦时可以学习王安石的《元日》； 清明前期可以学习杜牧的《清明》； 像这样与节日有关的古诗还有王维的《九月九日忆山东兄弟》，苏道味的《正月十五夜》等。这些古诗可以让幼儿了解我们中国的传统节日和风俗习惯，感受生活的乐趣，并激励幼儿将传统文化一直传承下去。二、新颖灵活的古诗教学方法 1.讲故事法 对于幼儿来说，古诗是抽象，难于理解的，根据古诗的意思把古诗改成小故事讲给孩子们听，这样有利于幼儿理解古诗的内容。如在教幼儿学习《游子吟》时，根据诗意教育幼儿感受母爱的伟大比较生硬，于是，我们可以编成一个小故事：有一位唐朝的诗人叫孟郊，他要出远门，他的妈妈在他临走前给他缝制了件衣服。尽管那时他的妈妈已经年纪很大了，眼睛花了，也看不清了，尽管古代没有现代这么明亮的电灯，但她依然坚持在微弱的光亮下给她的孩子缝制衣服。就这样一针一线一直缝到深夜。当给孩子穿上她亲手缝制的衣服送别时，还不忘叮嘱孩子要早点回家。这样再配上图片，幼儿边看图边听故事，再学古诗就容易多了，而且能让幼儿被母爱所深深感动。 2.绘画表现法 图画有直观形象的作用，将古诗以绘画的形式呈现，能让幼儿更好地理解古诗所描绘的内容，同时还可以发挥幼儿的想象力和创造力。这个方法非常适合写景的古诗。如《夜宿山寺》这首诗，当孩子看到高高的楼，满天的星星，就会想到一伸手就能摘到星星的场景。《早发白帝城》这首诗，当看到小船、猿猴、高山，就会想象两岸猿猴不停地叫唤，诗人坐在小船上畅游的快感。当幼儿理解古诗的意思后，再进行绘画，还可以培养幼儿的创造力。刚开始时会有一定的难度，老师不要太严格，只要孩子说出自己的想法或是表达出某句诗的意思即可。 3.动作表演法 幼儿的天性就是好动，在学习古诗时，根据诗的内容可以引导幼儿适当加入一些动作，让幼儿在潜移默化中感受古诗的内容。如学习《所见》这首诗时，加入骑牛唱歌和闭口捉蝉的动作后，让幼儿感受牧童的活泼有趣。
4.音乐渲染法 柔美的中国乐曲可以更好地展现诗的意境。《渔江唱晚》《彩云追月》《春江花月夜》《高山流水》等这些乐曲配上合适的古诗可以起到意想不到的效果，每个跳动的音符与古诗的相互融合，往往能触动幼儿的心弦，给孩子以美的享受，使孩子受到艺术的熏陶。幼儿自然地沉醉其中。
5.快乐游戏法 游戏是幼儿的主要活动，教师要巧妙地将古诗融入有趣的游戏活动中。可以引导幼儿把熟悉的古诗作为歌词，按自己喜欢的歌曲的旋律唱出来。对于一些蕴含动作的古诗，可以进行表演的游戏。一名或几名幼儿把古诗所表达的内容以表演的形式来展现，其他幼儿猜，并把这首诗背下来，这样能充分调动幼儿参与的积极性，并激发幼儿的表现力提高表演能力。大班孩子还可以以两人合作的形式进行游戏，一个孩子画出诗的内容，另一个孩子快速地说出这首诗的题目，并准确背出这首诗。在规定时间内猜出古诗多的小组为胜。当幼儿对古诗有一定的积累时，可以组织幼儿对诗，或诗句接龙的形式，帮助幼儿树立自信心，坚定学好每一样本领的决心和勇气。
幼儿的学习是以直接经验为基础的，新时代教育改革下，教师不能再像古代那样让孩子摇头晃脑地死记硬背，灌输式学习只能让幼儿对学习失去兴趣。教师要充分调动幼儿的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等器官的参与，让幼儿在看、听、说、演的活动中把握古诗的意思，感受古诗的意境，体会古诗的精妙，萌发对祖国文化的热爱。 中国古诗以其精美绝伦的语句脍炙人口，流传了千百年，为我们后人所骄傲和自豪。我们要选择适合幼儿的古诗，以快乐学习为目标，以游戏活动为主要形式，用新的教学方法，和幼儿一起重温经典，一起畅游华夏的前古文明！
没有PDF文件供下载
