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摘要：随着我国工业行业的快速发展，对于车床加工人才的需求也在不断增加。职业院校作为为社会与市场输送一线加工人才的主要场所，就要紧跟时代发展，进行教学工作的创新。尤其是普通车床教学工作，急需要以市场需求为目标，以学生的实际情况为根本，展开深入探索与改革，最终提高教学质量，加快职业院校的发展步伐。
关键词：普通车床 教学工作 问题 对策
中图分类号：TG511-4;G712 文献标识码：A
引言
现阶段职业院校的普通车床教学工作，还存在着一些问题，主要表现在学生基础薄弱、缺少实践机会、教学方法单一等，导致教学效率低下，严重阻碍了学生的全面发展。那么在今后的教学中，就要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。
一、普通车床教学存在的问题
1.学生基础薄弱
随着社会经济的高速发展，很多职业院校都开设了机械制造与自动化专业，为社会与市场培育了很多的一线加工人才。普通车床课程作为专业教学的重难点，教学还存在着一些问题。其中学生基础薄弱，就是主要问题之一，主要表现在：第一，职业院校的很多学生，由于缺乏学习动力与热情，缺少良好的学习习惯与兴趣，因此导致学习成绩不够理想。而普通车床的知识繁多，内容复杂，已经超过了大部分学生的接受范围，进而导致学习效率低下。
2.缺少实践机会
缺少实践机会，也是普通车床教学存在的问题之一，主要表现在：第一，受院校综合实力的影响，在实验室、实践基地的设置中，与时代发展严重脱节，无法满足实践教学的需求。主要是因为在现代化信息技术的高速发展下，我国的车床加工行业，已经实现了自动化、数字化。而很多院校的设施、器材、技术，仍旧停留在传统层面，为实践教学带来了很大的难度。第二，由于实践基地较小，而学生数量较多。再加上教师精力有限，无法进行全过程监控与指导，因此导致实践教学的效率低下。第三，部分职业院校，仍未认识到校企合作的重要性，因此无法为学生提供多元丰富的校外实训与实习机会，导致教学弊端越来越多。
二、普通车床教学的有效策略
1.调整教学计划
在实际教学中，就要先调整教学计划，为不同层次的学生制订个性化的教学方法，以满足学生的实际需求。首先，院校领导与专业教师，要密切关注与跟踪市场动态，并根据院校的实际情况，结合学生的个性差异调整人才培养目标、教学计划、教学内容等。还要对普通车床的整体教学目标、计划与内容，进行细化分类，落实到每一学年、每一节课中，在循序渐进中提高学生的综合能力[1]。比如，第一学年，先注重理论知识的学习，并适当安排一些实践操作课程。整个教学过程由校内专业教师担任，带领学生对普通车床教学有一个正确的认知，并养成良好的行为与习惯，强化自身的理论学习。在第二学年中，就要将理论与实践教学紧密结合起来。理论教学由校内专业教师担任，实践教学由企业技术人员担任，深入相应的企业文化与职业素养，帮助学生树立正确的职业观。在第三学年中，就要以企业实习为主，将所学知识灵活运用到实践操作中，从而快速适应岗位工作。其次，在实际教学中，还要对学生的专业能力，进行动态跟踪与考核，并做好详细的总结记录，做好教学工作的及时调整。比如，理论学习内容较强的学生，可以为学生安排一些实践操作锻炼，帮助学生做到理论知识的灵活运用；如动手操作能力较强的学生，可以鼓励学生去企业参与实训实习，找出自身学习中存在的薄弱环节，做到理论与实践的结合。最后，在应试教育中，还要结合素质教育；在取得毕业证书时，还要考取相应的从业证书；在校学习过程中，还要主动参与各种技能竞赛活动，从而提高学生的综合能力。
2.提供实践机会
普通车床教学，是一门实践操作类的课程，那么在实际教学中，还要为学生提供更多的实训实践机会，才能为社会输送更多的优质人才。首先，职业院校要与当地的企业建立长期的合作关系，并且明确双方的职责与权利。校企双方要共同出具人力、财力与设施，参与到人才培养中，为学生提供丰富的实践机会。其次，校企双方要注重实践基地的建立，并组建一支双师型师资队伍。如校内实验场所、实践基地的建设，以满足学生在理论学习之余，展开实践操作、仿真模拟，提高教学的实效性[2]。在校外建立实训基地，由校内专业教师与企业技术人员，共同进行实践指导，以调动学生的积极性与主动性。为了满足不同学生的学习需求，可以鼓励学生根据自身情况，自由制订学习计划与目标，在实践中以小组为单位，快速掌握更多的知识技能。为了让所有的学生都能够有实践操作的机会，还可以将校内实践基地与校外实训基地同时开放，为学生留有更多的时间与机会，从而快速提高普通车床的教学质量。最后，企业实习也是普通车床教学的重要组成部分，更是学生参与实践操作的渠道之一。因此整个企业实习就要做到灵活、多元，让学生自发、主动地参与学习。在校企合作建立之后，职业院校就要将企业实习任务下发给每一位学生，并将其纳入最终的毕业考核中，鼓励学生利用周末、寒暑假时间，积极前往企业实习，积累丰富的经验，树立正确的职业理想，全面提高自身的综合素质。
3.创新教学方法
在职业教育深化改革的背景下，在普通车床教学中，还要进行方法的创新，最终提高学生的就业竞争力与综合实力。首先，加强理实结合，在理论教学中，还要提供实践操作机会。作为专业教师，可以运用现代化信息技术，将理论知识与专业技能，以图文、视频、声乐等形式呈现出来，从而激发学生兴趣[3]。如进行理论知识的梳理、拓展，开阔学生的视野，加深学生的印象。其次，创设多元教学情境，带领学生快速进入学习状态。如利用VR技术，将教室、实验室、实践基地，布置成企业生产车间，让学生现场观摩、操作与体验。并且以小组为单位，找出问题，分析原因，提出切实可行的解决策略，以培养学生的创新能力。最后，组织多元的比赛竞赛活动，强化学生的知识运用、技能掌握能力。如校内技能比赛、行业技能比赛等，都要鼓励学生踊跃报名参与，最终获取相应的荣誉证书。
结语
综上所述，本文针对普通车床教学存在的问题与解决对策，展开了详细深入分析，希望为后续的教学工作提供坚实可靠的保障。那么在今后的实际教学中，就可以通过调整教学计划、提供实践机会、创新教学方法等策略，来提高普通车床的教学质量与效率，强化学生的综合能力。
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关键词：普通车床 教学工作 问题 对策
中图分类号：TG511-4;G712 文献标识码：A
引言
现阶段职业院校的普通车床教学工作，还存在着一些问题，主要表现在学生基础薄弱、缺少实践机会、教学方法单一等，导致教学效率低下，严重阻碍了学生的全面发展。那么在今后的教学中，就要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。
一、普通车床教学存在的问题
1.学生基础薄弱
随着社会经济的高速发展，很多职业院校都开设了机械制造与自动化专业，为社会与市场培育了很多的一线加工人才。普通车床课程作为专业教学的重难点，教学还存在着一些问题。其中学生基础薄弱，就是主要问题之一，主要表现在：第一，职业院校的很多学生，由于缺乏学习动力与热情，缺少良好的学习习惯与兴趣，因此导致学习成绩不够理想。而普通车床的知识繁多，内容复杂，已经超过了大部分学生的接受范围，进而导致学习效率低下。
2.缺少实践机会
缺少实践机会，也是普通车床教学存在的问题之一，主要表现在：第一，受院校综合实力的影响，在实验室、实践基地的设置中，与时代发展严重脱节，无法满足实践教学的需求。主要是因为在现代化信息技术的高速发展下，我国的车床加工行业，已经实现了自动化、数字化。而很多院校的设施、器材、技术，仍旧停留在传统层面，为实践教学带来了很大的难度。第二，由于实践基地较小，而学生数量较多。再加上教师精力有限，无法进行全过程监控与指导，因此导致实践教学的效率低下。第三，部分职业院校，仍未认识到校企合作的重要性，因此无法为学生提供多元丰富的校外实训与实习机会，导致教学弊端越来越多。
二、普通车床教学的有效策略
1.调整教学计划
在实际教学中，就要先调整教学计划，为不同层次的学生制订个性化的教学方法，以满足学生的实际需求。首先，院校领导与专业教师，要密切关注与跟踪市场动态，并根据院校的实际情况，结合学生的个性差异调整人才培养目标、教学计划、教学内容等。还要对普通车床的整体教学目标、计划与内容，进行细化分类，落实到每一学年、每一节课中，在循序渐进中提高学生的综合能力[1]。比如，第一学年，先注重理论知识的学习，并适当安排一些实践操作课程。整个教学过程由校内专业教师担任，带领学生对普通车床教学有一个正确的认知，并养成良好的行为与习惯，强化自身的理论学习。在第二学年中，就要将理论与实践教学紧密结合起来。理论教学由校内专业教师担任，实践教学由企业技术人员担任，深入相应的企业文化与职业素养，帮助学生树立正确的职业观。在第三学年中，就要以企业实习为主，将所学知识灵活运用到实践操作中，从而快速适应岗位工作。其次，在实际教学中，还要对学生的专业能力，进行动态跟踪与考核，并做好详细的总结记录，做好教学工作的及时调整。比如，理论学习内容较强的学生，可以为学生安排一些实践操作锻炼，帮助学生做到理论知识的灵活运用；如动手操作能力较强的学生，可以鼓励学生去企业参与实训实习，找出自身学习中存在的薄弱环节，做到理论与实践的结合。最后，在应试教育中，还要结合素质教育；在取得毕业证书时，还要考取相应的从业证书；在校学习过程中，还要主动参与各种技能竞赛活动，从而提高学生的综合能力。
2.提供实践机会
普通车床教学，是一门实践操作类的课程，那么在实际教学中，还要为学生提供更多的实训实践机会，才能为社会输送更多的优质人才。首先，职业院校要与当地的企业建立长期的合作关系，并且明确双方的职责与权利。校企双方要共同出具人力、财力与设施，参与到人才培养中，为学生提供丰富的实践机会。其次，校企双方要注重实践基地的建立，并组建一支双师型师资队伍。如校内实验场所、实践基地的建设，以满足学生在理论学习之余，展开实践操作、仿真模拟，提高教学的实效性[2]。在校外建立实训基地，由校内专业教师与企业技术人员，共同进行实践指导，以调动学生的积极性与主动性。为了满足不同学生的学习需求，可以鼓励学生根据自身情况，自由制订学习计划与目标，在实践中以小组为单位，快速掌握更多的知识技能。为了让所有的学生都能够有实践操作的机会，还可以将校内实践基地与校外实训基地同时开放，为学生留有更多的时间与机会，从而快速提高普通车床的教学质量。最后，企业实习也是普通车床教学的重要组成部分，更是学生参与实践操作的渠道之一。因此整个企业实习就要做到灵活、多元，让学生自发、主动地参与学习。在校企合作建立之后，职业院校就要将企业实习任务下发给每一位学生，并将其纳入最终的毕业考核中，鼓励学生利用周末、寒暑假时间，积极前往企业实习，积累丰富的经验，树立正确的职业理想，全面提高自身的综合素质。
3.创新教学方法
在职业教育深化改革的背景下，在普通车床教学中，还要进行方法的创新，最终提高学生的就业竞争力与综合实力。首先，加强理实结合，在理论教学中，还要提供实践操作机会。作为专业教师，可以运用现代化信息技术，将理论知识与专业技能，以图文、视频、声乐等形式呈现出来，从而激发学生兴趣[3]。如进行理论知识的梳理、拓展，开阔学生的视野，加深学生的印象。其次，创设多元教学情境，带领学生快速进入学习状态。如利用VR技术，将教室、实验室、实践基地，布置成企业生产车间，让学生现场观摩、操作与体验。并且以小组为单位，找出问题，分析原因，提出切实可行的解决策略，以培养学生的创新能力。最后，组织多元的比赛竞赛活动，强化学生的知识运用、技能掌握能力。如校内技能比赛、行业技能比赛等，都要鼓励学生踊跃报名参与，最终获取相应的荣誉证书。
结语
综上所述，本文针对普通车床教学存在的问题与解决对策，展开了详细深入分析，希望为后续的教学工作提供坚实可靠的保障。那么在今后的实际教学中，就可以通过调整教学计划、提供实践机会、创新教学方法等策略，来提高普通车床的教学质量与效率，强化学生的综合能力。
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