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摘要：物理学科对于初中学生来说是一门难度较高的学科，如何帮助学生更快速高效的融入物理知识学习的课堂是新时代教师应当重视的问题。通过实地教学经验的总结和思考，我注重为学生营造轻松活跃的课堂气氛，灵活运用多种多样的教学方法于物理教学课堂之中，并且对学生进行相关的阶段性发展性评价，通过这些教学手段为学生构建一个高效的物理课堂。
关键词：初中物理；课堂气氛；教学方法；发展性评价
中图分类号： G633.7 文献标识码：A
物理这一门学科对于初中生来说难度较高，涉及电学、磁学、动力学等多个板块的知识，并且初中生的自律意识较差，不能很好地自主完成物理知识的学生，因此教师应当注重正确引导学生的思想，正确规范学生的行为，为学生构建一个更加高效的物理学习课堂，以帮助学生提高学习物理的兴趣和主动性，明确学习任务和学习目标，从而帮助学生更好地体会和理解物理世界所蕴含的丰富有趣的知识和奥义。
一、营造轻松活跃的课堂气氛
高效物理课堂的构建，首先教师要做的不只是帮助学生提高学习成绩，更应该引导学生学会自主学习，帮助学生明确学习任务和学习目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，而营造轻松活跃的课堂氛围十分有助于学生培养物理学习的兴趣和积极性，如果课堂气氛过于严肃低沉，会导致学生的学习氛围过于死板和低沉，不利于学生主动进行物理知识的学习，而被动的知识汲取则非常不利于学生学习物理方面的知识，因此教师要注重为学生营造一个轻松活跃的课堂气氛，培养学生合理的学习动机，合理的发挥教师正确的职能，调动学生学习物理的主观能动性，激发学生学习物理的潜力与能力。
营造一个轻松活跃的课堂气氛并不是一件易事，在日常的教学实践活动过程中，物理课的课堂气氛既不能太过严肃消极，也不能太过轻松散漫，其中度的把握对教师来说并不是一件简单的事情。比如在学习“光的折射、反射和散射”这部分的内容时，为了帮助学生更好地体会光的折射、反射和散射的原理和这些自然现象发生的条件，教师为学生准备了光源、镜子、水缸等实验道具以及实验设备，鼓励学生积极参与到实验活动中，轻松活跃的课堂氛围能够帮助学生更好的理解和掌握这一板块的知识内容，但是课堂进行到后半段时，由于课堂气氛过于轻松活跃，导致一些学生开始玩起了实验道具而忽略了本课的内容，所以教师适时强调了课堂纪律，并请班委协助管理课堂纪律，使课堂气氛及时回归到正常，并且这样轻松活跃的课堂深受学生的喜爱[1]。
二、灵活运用多种多样的教学方法
教学方法是影响教师教学质量的重要因素，教师在日常的教学过程中，需要善于把控好课堂教学的气氛的同时，注重灵活运用多种多样的教学方法，改变传统的、单一的、老旧的教学方法，将更多新奇、有趣、富有生机的教学方法带入到初中物理的教学课堂，根据学生所需要学习的课堂任务和学习目标，结合当地的教学特色和学生的特点，根据进行教学活动的学生所处的年龄阶段和拥有的心智水平等进行选择，以及当堂实地授课的环境和教学设备等，为学生选择更多样、更丰富的教学模式和教学手段，激发学生学习物理的兴趣和主动性，让学生更好地理解及掌握所学到的物理知识。
教师在进行实地物理课堂教学活动时，为学生选择多种多样的教学方法有助于学生更好的沉浸于物理课堂的学习氛围中，更好地体会物理世界的奇妙与奥义。在为学生讲授“从指南针到磁悬浮列车”这一章节的内容时，教师为学生展示的磁现象有关的纪录片，其中包括了磁的发现、指南针的发明、磁能量的运用创新等，帮助学生更好地掌握和理解这一部分知识；在学习“内能与热机”这一章的知识时，教师利用课余时间带领大家参观了热能机械博物馆，同学们在博物馆中见到了很多内能和热能有关的机械，通过亲身观察和解析，同学们更好地理解了内能与热机之间的关系以及一些热机的运行原理等，通过这样多种多样的授课方式，加深了学生对于物理知识的理解和掌握，使学生不只学习到课本上的死板教条的知识，更多的是帮助学生汲取到了很多生动富有活力的物理知识[2]。
三、对学生进行相关的发展性评价
教师在教育事业中应当用发展的眼光去看待学生、看待问题。每一位学生都是一个正在发展着的个体，有些同学在学习一些较有难度的物理知识时，遇到了困难便一蹶不振，试图以逃避和放弃困难的方式解决问题，这种情况下教师就应当及时对学生进行发展性的阶段评价，帮助学生分析问题的关键所在，及时与学生进行沟通和交流，疏导学生的消极情绪，鼓励学生发现自身的优势，利用自身优势解决当前面临的问题，并且与学生共同制定其下一阶段的发展目标，使学生在物理学习方面得到更好的发展。
在每个学习阶段结束后，教师都会对教学工作进行总结和思考，在为学生讲授完“电路”这一方面的知识时，教师组织学生开展了一次所学的关于电路和电学知识的阶段性知识总结性测验，以便了解学生对这一板块知识的掌握情况，通过测验结果反应到，由于这方面知识是一个难度比较高的知识板块，很多同学在这一方面的知识掌握情况不太令人乐观，于是教师针对这一情况及时对学生进行了阶段性的发展性评价，并且通过友好对话交流的方式，解答学生的知识疑点和难点，帮助学生更好地掌握这一方面的内容和知识，并且及时鼓励学生做的优秀的地方，引导学生以学习优势化解学习上的劣势，为每一位学生制定符合自身发展能力的学习目标，以便帮助他们更好的进入下一阶段的物理课堂学习。
结语
通过为学生营造轻松活跃的课堂气氛，注重灵活运用多种多样的教学方法于物理教学课堂之中，以及对学生进行相关的阶段性发展性评价，学生们更好的沉浸于物理知识学习的课堂之中，丰富了自身物理知识的储备，养成了学生良好的学习习惯，培养了自主学习和解决问题的能力，以及物理学习能力和思维，从而更好的帮助学生学好物理，爱上物理。
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关键词：初中物理；课堂气氛；教学方法；发展性评价
中图分类号： G633.7 文献标识码：A
物理这一门学科对于初中生来说难度较高，涉及电学、磁学、动力学等多个板块的知识，并且初中生的自律意识较差，不能很好地自主完成物理知识的学生，因此教师应当注重正确引导学生的思想，正确规范学生的行为，为学生构建一个更加高效的物理学习课堂，以帮助学生提高学习物理的兴趣和主动性，明确学习任务和学习目标，从而帮助学生更好地体会和理解物理世界所蕴含的丰富有趣的知识和奥义。
一、营造轻松活跃的课堂气氛
高效物理课堂的构建，首先教师要做的不只是帮助学生提高学习成绩，更应该引导学生学会自主学习，帮助学生明确学习任务和学习目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，而营造轻松活跃的课堂氛围十分有助于学生培养物理学习的兴趣和积极性，如果课堂气氛过于严肃低沉，会导致学生的学习氛围过于死板和低沉，不利于学生主动进行物理知识的学习，而被动的知识汲取则非常不利于学生学习物理方面的知识，因此教师要注重为学生营造一个轻松活跃的课堂气氛，培养学生合理的学习动机，合理的发挥教师正确的职能，调动学生学习物理的主观能动性，激发学生学习物理的潜力与能力。
营造一个轻松活跃的课堂气氛并不是一件易事，在日常的教学实践活动过程中，物理课的课堂气氛既不能太过严肃消极，也不能太过轻松散漫，其中度的把握对教师来说并不是一件简单的事情。比如在学习“光的折射、反射和散射”这部分的内容时，为了帮助学生更好地体会光的折射、反射和散射的原理和这些自然现象发生的条件，教师为学生准备了光源、镜子、水缸等实验道具以及实验设备，鼓励学生积极参与到实验活动中，轻松活跃的课堂氛围能够帮助学生更好的理解和掌握这一板块的知识内容，但是课堂进行到后半段时，由于课堂气氛过于轻松活跃，导致一些学生开始玩起了实验道具而忽略了本课的内容，所以教师适时强调了课堂纪律，并请班委协助管理课堂纪律，使课堂气氛及时回归到正常，并且这样轻松活跃的课堂深受学生的喜爱[1]。
二、灵活运用多种多样的教学方法
教学方法是影响教师教学质量的重要因素，教师在日常的教学过程中，需要善于把控好课堂教学的气氛的同时，注重灵活运用多种多样的教学方法，改变传统的、单一的、老旧的教学方法，将更多新奇、有趣、富有生机的教学方法带入到初中物理的教学课堂，根据学生所需要学习的课堂任务和学习目标，结合当地的教学特色和学生的特点，根据进行教学活动的学生所处的年龄阶段和拥有的心智水平等进行选择，以及当堂实地授课的环境和教学设备等，为学生选择更多样、更丰富的教学模式和教学手段，激发学生学习物理的兴趣和主动性，让学生更好地理解及掌握所学到的物理知识。
教师在进行实地物理课堂教学活动时，为学生选择多种多样的教学方法有助于学生更好的沉浸于物理课堂的学习氛围中，更好地体会物理世界的奇妙与奥义。在为学生讲授“从指南针到磁悬浮列车”这一章节的内容时，教师为学生展示的磁现象有关的纪录片，其中包括了磁的发现、指南针的发明、磁能量的运用创新等，帮助学生更好地掌握和理解这一部分知识；在学习“内能与热机”这一章的知识时，教师利用课余时间带领大家参观了热能机械博物馆，同学们在博物馆中见到了很多内能和热能有关的机械，通过亲身观察和解析，同学们更好地理解了内能与热机之间的关系以及一些热机的运行原理等，通过这样多种多样的授课方式，加深了学生对于物理知识的理解和掌握，使学生不只学习到课本上的死板教条的知识，更多的是帮助学生汲取到了很多生动富有活力的物理知识[2]。
三、对学生进行相关的发展性评价
教师在教育事业中应当用发展的眼光去看待学生、看待问题。每一位学生都是一个正在发展着的个体，有些同学在学习一些较有难度的物理知识时，遇到了困难便一蹶不振，试图以逃避和放弃困难的方式解决问题，这种情况下教师就应当及时对学生进行发展性的阶段评价，帮助学生分析问题的关键所在，及时与学生进行沟通和交流，疏导学生的消极情绪，鼓励学生发现自身的优势，利用自身优势解决当前面临的问题，并且与学生共同制定其下一阶段的发展目标，使学生在物理学习方面得到更好的发展。
在每个学习阶段结束后，教师都会对教学工作进行总结和思考，在为学生讲授完“电路”这一方面的知识时，教师组织学生开展了一次所学的关于电路和电学知识的阶段性知识总结性测验，以便了解学生对这一板块知识的掌握情况，通过测验结果反应到，由于这方面知识是一个难度比较高的知识板块，很多同学在这一方面的知识掌握情况不太令人乐观，于是教师针对这一情况及时对学生进行了阶段性的发展性评价，并且通过友好对话交流的方式，解答学生的知识疑点和难点，帮助学生更好地掌握这一方面的内容和知识，并且及时鼓励学生做的优秀的地方，引导学生以学习优势化解学习上的劣势，为每一位学生制定符合自身发展能力的学习目标，以便帮助他们更好的进入下一阶段的物理课堂学习。
结语
通过为学生营造轻松活跃的课堂气氛，注重灵活运用多种多样的教学方法于物理教学课堂之中，以及对学生进行相关的阶段性发展性评价，学生们更好的沉浸于物理知识学习的课堂之中，丰富了自身物理知识的储备，养成了学生良好的学习习惯，培养了自主学习和解决问题的能力，以及物理学习能力和思维，从而更好的帮助学生学好物理，爱上物理。
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