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摘要：时代在不断的发展进步，关于教育的改革也在时代发展的大背景下逐步进行，当下素质教育已经是教育改革的主流。在素质教育的改革中，数学教育又是其中的重要一环，高中数学教育在数学教育的改革中起着承上启下的重要地位。通过教育的手段让学生的数学创新思维能力得到一定程度的培养和提升，是数学教育中一项重要的要求。培养学生解决问题的创新逻辑思维，提高学生对于数学的兴趣和学习主动性，激发学生对于数学的热爱之情，从而主动养成良好的数学思维。
关键词：高中数学；培养；创新思维
引言：高中数学在学生的整个学习生涯中的地位是十分特殊和极其重要的，它不仅从基础方面连接了小学、初中部分的重要知识，并且也在基础数学知识之上一步步地衔接大学的部分数学知识。同时由于高中数学的特殊性，正好是处在学生身心发展的关键时期，对于学生数学创新思维的培养就尤为关键。培养好他们良好的数学学习习惯，就必须先让学生对数学产生探求欲，并再进一步激发学生对于数学的热情，从而提高学习的主动性[1]。
一、转变陈旧思想，培养学生主动性
在当下的高中数学课堂教学中，仍然普遍存在着“教师为主体”的落后教学模式。在这种教学模式下受教育的学生，本身的学习积极性受到了极大的压制，也很难产生对于数学的兴趣。因此，在课堂教学过程中，老师必须摒弃传统的“老师教，学生听”的传统模式，慢慢让学生在学习中养成一种主动的好习惯，让学习兴趣在学生心中一步步培养长大。
例如在学习必修一《1.3函数的基本性质》的时候，老师在上课前首先要让学生进行充分的预习，然后一起探讨学习这节课需要用到以前的哪些知识点，布置课前任务：让学生按照所谈论的内容，先进行相关知识点的复习。在上课的引入环节，老师的任务就是带领学生统一复习回顾“函数及其表示”的逻辑知识，然后先让学生进行独立思考学习，在以小组为单位进行小组讨论，探讨交流函数的一些基本重要性质。在学生探索研究、交流讨论的过程中进一步培养了学生的学习热情和探索欲望，有利于培养学生良好的学习习惯。对于像“函数的基本性质”这样与前面相关知识点联系很密切的新知识，老师完全可以稍加引导，然后让学生自主去探索，改掉传统的“老师教、学生学”的落后观念，适当地进行创新教育，以一种全新的教育模式去传授同样的知识，可能会起到不一样的教学效果。
二、娱乐与课堂相结合，发扬兴趣学习
在高中阶段的学生，由于受到自身身心发展的影响，其自制力虽然处于较高水平，但是一定程度上还是容易受到外部因素的影响。比如说一些包含数学道理又生动有趣的简单游戏，往往会极大地吸引学生的注意力，让他们的好奇心产生萌动。所以，作为一名教育者，可以充分利用学生的这种心理，灵活地将游戏融入课堂中。利用游戏本身的趣味性和自带的吸引力激发学生内心深处的学习兴趣，让学生在快乐游戏的同时，将所学知识牢牢掌握[2]。
例如在学习必修二《1.1空间几何体的结构》这一节课时，作为一名高一的学生对于“空间几何”的了解很大程度上已经有了相对深刻的认识，所以在学习这一节课的时候可以引导学生来通过游戏方式的导入。首先制定游戏规则，将全班分成九个小组，每个小组按照顺序轮流列举出生活中一个关于“空间几何”的例子，哪一个小组列举不出来就自动淘汰，看看最后哪个小组能够坚持到最后，坚持到最后的一组胜出。随着游戏的进行，全班学生所能了解到的生活实例也会越来越多，丰富学生们的知识积累。这种游戏模式之下，学生们会忘掉学习的不快，转而改变对于“学习”本身的认知，认为“学习”也可以是一件轻松快乐、充满激情的事情。在通过游戏的形式进行课堂教育模式的新尝试，可以让学生对数学的兴趣在不知不觉中提高和改善，从而提升学生的数学创新思维。
三、生活与学习相结合，用事实阐述知识
培养学生的创新性和解决实际问题的能力，是当下教育改革的一个重要方面，也是提高学生数学素养极其重要的一个方向。数学虽然具有较强的抽象性，但它与生活却是紧密联系在一起的。充分发挥直观性原则，理论与实际相结合，从生活中的实例出发，让学生认识到数学的重要性。
例如在学习必修一《3.2函数模型及其应用》这一节时，老师在分析问题时必须从生活实际出发，比如生活中的路程问题、工作效率问题、利润问题等等实际应用问题。在讲解其中一个课后题“某公司生产某种产品的固定成本为150万元，而每件产品的可变成本为2500元，每件产品的售价为3500元。分别求出总成本y1，单位成本y2，销售总收入y3，总利润y4和总产量x的函数解析式”。首先老师要带领学生分析这种题型是属于利润问题，然后让学生根据现实情况先进行独自的积极思考，接下来进行小组讨论交流，分享不同的意见和看法。结合实际情景，能够更加形象地理解应用题题意，进而能够更简单地建立数学模型，从而培养学生的数学创新思维，提高学生的整体数学素养。
结语
综上所述，在当下教育改革的大背景下，发挥学生的主体作用，将游戏融入教学中、联系生活实际、充分利用主观性原则，对于提高学生的整体数学创新思维具有重要的意义。通过这些措施，能够培养学生对于学习的兴趣热情，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的创新实践能力和解决实际问题的能力。在提高课堂教学效率的同时，还能让学生的数学素养在潜移默化中得到提升，为学生将来的数学学习打下牢固的基础。
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关键词：高中数学；培养；创新思维
引言：高中数学在学生的整个学习生涯中的地位是十分特殊和极其重要的，它不仅从基础方面连接了小学、初中部分的重要知识，并且也在基础数学知识之上一步步地衔接大学的部分数学知识。同时由于高中数学的特殊性，正好是处在学生身心发展的关键时期，对于学生数学创新思维的培养就尤为关键。培养好他们良好的数学学习习惯，就必须先让学生对数学产生探求欲，并再进一步激发学生对于数学的热情，从而提高学习的主动性[1]。
一、转变陈旧思想，培养学生主动性
在当下的高中数学课堂教学中，仍然普遍存在着“教师为主体”的落后教学模式。在这种教学模式下受教育的学生，本身的学习积极性受到了极大的压制，也很难产生对于数学的兴趣。因此，在课堂教学过程中，老师必须摒弃传统的“老师教，学生听”的传统模式，慢慢让学生在学习中养成一种主动的好习惯，让学习兴趣在学生心中一步步培养长大。
例如在学习必修一《1.3函数的基本性质》的时候，老师在上课前首先要让学生进行充分的预习，然后一起探讨学习这节课需要用到以前的哪些知识点，布置课前任务：让学生按照所谈论的内容，先进行相关知识点的复习。在上课的引入环节，老师的任务就是带领学生统一复习回顾“函数及其表示”的逻辑知识，然后先让学生进行独立思考学习，在以小组为单位进行小组讨论，探讨交流函数的一些基本重要性质。在学生探索研究、交流讨论的过程中进一步培养了学生的学习热情和探索欲望，有利于培养学生良好的学习习惯。对于像“函数的基本性质”这样与前面相关知识点联系很密切的新知识，老师完全可以稍加引导，然后让学生自主去探索，改掉传统的“老师教、学生学”的落后观念，适当地进行创新教育，以一种全新的教育模式去传授同样的知识，可能会起到不一样的教学效果。
二、娱乐与课堂相结合，发扬兴趣学习
在高中阶段的学生，由于受到自身身心发展的影响，其自制力虽然处于较高水平，但是一定程度上还是容易受到外部因素的影响。比如说一些包含数学道理又生动有趣的简单游戏，往往会极大地吸引学生的注意力，让他们的好奇心产生萌动。所以，作为一名教育者，可以充分利用学生的这种心理，灵活地将游戏融入课堂中。利用游戏本身的趣味性和自带的吸引力激发学生内心深处的学习兴趣，让学生在快乐游戏的同时，将所学知识牢牢掌握[2]。
例如在学习必修二《1.1空间几何体的结构》这一节课时，作为一名高一的学生对于“空间几何”的了解很大程度上已经有了相对深刻的认识，所以在学习这一节课的时候可以引导学生来通过游戏方式的导入。首先制定游戏规则，将全班分成九个小组，每个小组按照顺序轮流列举出生活中一个关于“空间几何”的例子，哪一个小组列举不出来就自动淘汰，看看最后哪个小组能够坚持到最后，坚持到最后的一组胜出。随着游戏的进行，全班学生所能了解到的生活实例也会越来越多，丰富学生们的知识积累。这种游戏模式之下，学生们会忘掉学习的不快，转而改变对于“学习”本身的认知，认为“学习”也可以是一件轻松快乐、充满激情的事情。在通过游戏的形式进行课堂教育模式的新尝试，可以让学生对数学的兴趣在不知不觉中提高和改善，从而提升学生的数学创新思维。
三、生活与学习相结合，用事实阐述知识
培养学生的创新性和解决实际问题的能力，是当下教育改革的一个重要方面，也是提高学生数学素养极其重要的一个方向。数学虽然具有较强的抽象性，但它与生活却是紧密联系在一起的。充分发挥直观性原则，理论与实际相结合，从生活中的实例出发，让学生认识到数学的重要性。
例如在学习必修一《3.2函数模型及其应用》这一节时，老师在分析问题时必须从生活实际出发，比如生活中的路程问题、工作效率问题、利润问题等等实际应用问题。在讲解其中一个课后题“某公司生产某种产品的固定成本为150万元，而每件产品的可变成本为2500元，每件产品的售价为3500元。分别求出总成本y1，单位成本y2，销售总收入y3，总利润y4和总产量x的函数解析式”。首先老师要带领学生分析这种题型是属于利润问题，然后让学生根据现实情况先进行独自的积极思考，接下来进行小组讨论交流，分享不同的意见和看法。结合实际情景，能够更加形象地理解应用题题意，进而能够更简单地建立数学模型，从而培养学生的数学创新思维，提高学生的整体数学素养。
结语
综上所述，在当下教育改革的大背景下，发挥学生的主体作用，将游戏融入教学中、联系生活实际、充分利用主观性原则，对于提高学生的整体数学创新思维具有重要的意义。通过这些措施，能够培养学生对于学习的兴趣热情，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的创新实践能力和解决实际问题的能力。在提高课堂教学效率的同时，还能让学生的数学素养在潜移默化中得到提升，为学生将来的数学学习打下牢固的基础。
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