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摘要：随着教育的发展，为了满足教育需求，英语培训机构越来越多，因为英语教学是一种很重要的学习方式，同时英语教育培训机构是教育体系中的重要组成部分。在实际课堂教学中，教师采用的是应试教育下的英语教学模式，学生们难以主动积极地学习英语，对内容缺乏兴趣。而校外英语培训机构旨在吸收更多学生的基础上，通过各种有趣的、互动性强的英语课程来吸引学生，从而学生能从有趣的课堂里把英语学得更好。本文通过对课堂英语教学和校外英语培训机构的教学理念和模式进行调查分析，分析其相同点和不同点，并结合现存在的问题进行改进，吸收优点，总结缺点，加以改进，优化英语课堂教学。
关键字:英语；课堂教学；培训机构；教学理念；模式比较
中图分类号：G434 文献标识码：A
DOI:
引言
目前，课堂英语教学通常被认定为是应试教育下的英语教学模式，而其中中学的英语教学涵盖为语音、语态、语法和词汇知识，是要求学生通过死记硬背的方式去记忆单词。课堂英语教学是根据系统教学资料进行循序渐进的英语教学，节奏快，知识面广，通常会给学生难记忆的感觉。在这种情况下，故而英语成绩差，无法达到理想的运用效果，从而选择参与校外的英语培训课程。
一、现状
培训通常指在不同基础的条件下满足所需目标而通过一系列强化训练而进行的一项活动，是有侧重点和兴趣引导的。英语教学课堂是以教师为中心，通过课堂讲解、黑板板书和多媒体作为教学手段和方法向学生传授英语知识，而学生则被动地接受知识的一种教学模式。
二、课堂英语教学与校外培训机构教学对比
1.两者相同点
英语课堂教学和英语培训机构本质上都是通过不同的手段和方式学习英语的一项过程或活动。两者构成要素都是教育者、受教育者和教育方式，英语教学活动的主体包括英语教育者和受教者存在于同一个教育实践活动中。教育者为了达到一定的教育目标，会通过教科书、参考书、视频资料等教育措施，包括教育过程中的内容和手段，两者都是广泛应用。
2.两者差异
（1）教学模式不同
现行中学课堂英语教学模式注重的是系统教学，更多的是通过对学生英语基础知识的教育和巩固，同时着重强调学生对于词汇语法的记忆，对社会交际的英语应用和互动相关面较为缺乏。校外英语培训机构的教学模式通常是对于校内传统教学中的考试重点和难点的剖析，进行环节中会通过不同的方式进行有趣的教学模式，更注重的是课上的互动、学生的积极性，语言交际能力的锻炼等，但通常只能作为一种辅助的教学模式。两者可取其长补其短，改善两者的教学模式，从而提高学生学习英语的积极性和运用英语的能力。
（2）教学方法不同
校外培训机构注重的是师生间的平等性、互动性和学生的参与度，并配合以个性化模式进行有效的教学，从而提高教学质量。通常采取的教学方法是通过视频和线下的模拟对话教学培养学生的学习兴趣，从而快速学会英语。
英语课堂教学模式通常将教学内容设计分为几个步骤：课前导入、词汇教学、课文阅读和理解以及课件PPT指导。因为这种模式的权威性一是教师、二是书本，学生在学习英语的时候是被动地接收的教学信息，通常对于记忆是较为浅薄，容易忘记。
（3）教学内容不同
课堂英语教学内容通常会以最新修订版教材为主，但是其部分内容只是重新排序、删除或添加，实际内容变化不大。据网上调查显示，34%的学生认为教学内容乏味。
而大多数培训机构通常是以小班制的教学模式，其教学内容是根据学生的需求而设定的，会通过英语测试和英语口语交际，看学生英语学习基础，从而制定相关的教学内容，通常是以服务者和被服务者的两种状态学习，通过新颖的内容和有趣的活动实施教学，从而提升教学氛围，使学生自主活跃，愿意融入学习和讨论。培训机构的服务是周到且独特的，这样也才能让学生从一而终的选择该培训机构，并有效地进行英语学习。
三、英语课堂教学应采取的对策
1.激发学生英语学习兴趣，创造良好的英语学习环境
课堂时间有限，而教学内容比较多，可以利用课外时间组织开展英语活动，例如英语演讲比赛、英文歌曲演唱比赛或是英语电影配音比赛等。通过这些活动充分提高学生语言综合能力的运用，也可以采取小游戏的活动来提倡全员参与，并提供小奖品。例如猜单词活动，首先以C开头的英语单词有哪些？比如“car”等简单的单词，后续可增加空格式的单词填空猜单词，不仅培养学生对于记忆单词的兴趣，同时也营造了一种学习英语的氛围。
2.民主教学，互动性强
互联网发达的今天可以通过互联网学习英语，让学生在社群里只能用英语发言，通过语音或是英文进行交流，同时也可以提倡学生以英语邮件的形式将学习的想法告知老师，这样不仅鼓励学生自主地去学习英语，更多的是会通过不同的方式，培养学生自主学习英语的能力。同时，教师也能更多地了解学生的心理和学习状态。
3.建立英语文化氛围，培养英语语言文化意识
语言是文化的一部分，同样的句子在不同的文化背景下所展示的用意是不一样的，英语的文化背景在不同语境下也是不一样的，因此在教学中应有意识、有目的地导入文化因素，才能让学生在学习语言的同时获得较为全面的语言观。只有这样才能比较各国不同的文化，激发学生对于英语学习的主动性，并且提高学生的综合语言素质。
四、学以致用和面对应试教育下的英语教学理念
学习方法和策略是影响学生学习的重要因素，教师需要培养学生的学习策略和技能，部分学生在学习后不会进行归纳和总结，不注重英语的理解和引申，这样会导致进入学习英语的困境，造成恶性循环，考试成绩不理想。
教师可以对时下热门的英语学习方式方法进行总结，然后应用于不同考试题型，然后总结一套属于自己的教学理念和教学方式，并在课上传授给学生，这样学生能更有效、系统地进行英语学习，并且熟知考试难点，增加了学习英语的自信心。
结语
当前的信息社会,外语能力已经成为一个人在社会中的生存和发展能力,越发地体现其重要性。英语教学是一项复杂的课题,英语教学模式更是其中重要的组成部分。文中提到的中学英语教学模式和社会英语培训机构的教学模式都存在各自的优缺点,只有取长补短才能适应当前的社会形势和知识经济的要求。
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关键字:英语；课堂教学；培训机构；教学理念；模式比较
中图分类号：G434 文献标识码：A
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引言
目前，课堂英语教学通常被认定为是应试教育下的英语教学模式，而其中中学的英语教学涵盖为语音、语态、语法和词汇知识，是要求学生通过死记硬背的方式去记忆单词。课堂英语教学是根据系统教学资料进行循序渐进的英语教学，节奏快，知识面广，通常会给学生难记忆的感觉。在这种情况下，故而英语成绩差，无法达到理想的运用效果，从而选择参与校外的英语培训课程。
一、现状
培训通常指在不同基础的条件下满足所需目标而通过一系列强化训练而进行的一项活动，是有侧重点和兴趣引导的。英语教学课堂是以教师为中心，通过课堂讲解、黑板板书和多媒体作为教学手段和方法向学生传授英语知识，而学生则被动地接受知识的一种教学模式。
二、课堂英语教学与校外培训机构教学对比
1.两者相同点
英语课堂教学和英语培训机构本质上都是通过不同的手段和方式学习英语的一项过程或活动。两者构成要素都是教育者、受教育者和教育方式，英语教学活动的主体包括英语教育者和受教者存在于同一个教育实践活动中。教育者为了达到一定的教育目标，会通过教科书、参考书、视频资料等教育措施，包括教育过程中的内容和手段，两者都是广泛应用。
2.两者差异
（1）教学模式不同
现行中学课堂英语教学模式注重的是系统教学，更多的是通过对学生英语基础知识的教育和巩固，同时着重强调学生对于词汇语法的记忆，对社会交际的英语应用和互动相关面较为缺乏。校外英语培训机构的教学模式通常是对于校内传统教学中的考试重点和难点的剖析，进行环节中会通过不同的方式进行有趣的教学模式，更注重的是课上的互动、学生的积极性，语言交际能力的锻炼等，但通常只能作为一种辅助的教学模式。两者可取其长补其短，改善两者的教学模式，从而提高学生学习英语的积极性和运用英语的能力。
（2）教学方法不同
校外培训机构注重的是师生间的平等性、互动性和学生的参与度，并配合以个性化模式进行有效的教学，从而提高教学质量。通常采取的教学方法是通过视频和线下的模拟对话教学培养学生的学习兴趣，从而快速学会英语。
英语课堂教学模式通常将教学内容设计分为几个步骤：课前导入、词汇教学、课文阅读和理解以及课件PPT指导。因为这种模式的权威性一是教师、二是书本，学生在学习英语的时候是被动地接收的教学信息，通常对于记忆是较为浅薄，容易忘记。
（3）教学内容不同
课堂英语教学内容通常会以最新修订版教材为主，但是其部分内容只是重新排序、删除或添加，实际内容变化不大。据网上调查显示，34%的学生认为教学内容乏味。
而大多数培训机构通常是以小班制的教学模式，其教学内容是根据学生的需求而设定的，会通过英语测试和英语口语交际，看学生英语学习基础，从而制定相关的教学内容，通常是以服务者和被服务者的两种状态学习，通过新颖的内容和有趣的活动实施教学，从而提升教学氛围，使学生自主活跃，愿意融入学习和讨论。培训机构的服务是周到且独特的，这样也才能让学生从一而终的选择该培训机构，并有效地进行英语学习。
三、英语课堂教学应采取的对策
1.激发学生英语学习兴趣，创造良好的英语学习环境
课堂时间有限，而教学内容比较多，可以利用课外时间组织开展英语活动，例如英语演讲比赛、英文歌曲演唱比赛或是英语电影配音比赛等。通过这些活动充分提高学生语言综合能力的运用，也可以采取小游戏的活动来提倡全员参与，并提供小奖品。例如猜单词活动，首先以C开头的英语单词有哪些？比如“car”等简单的单词，后续可增加空格式的单词填空猜单词，不仅培养学生对于记忆单词的兴趣，同时也营造了一种学习英语的氛围。
2.民主教学，互动性强
互联网发达的今天可以通过互联网学习英语，让学生在社群里只能用英语发言，通过语音或是英文进行交流，同时也可以提倡学生以英语邮件的形式将学习的想法告知老师，这样不仅鼓励学生自主地去学习英语，更多的是会通过不同的方式，培养学生自主学习英语的能力。同时，教师也能更多地了解学生的心理和学习状态。
3.建立英语文化氛围，培养英语语言文化意识
语言是文化的一部分，同样的句子在不同的文化背景下所展示的用意是不一样的，英语的文化背景在不同语境下也是不一样的，因此在教学中应有意识、有目的地导入文化因素，才能让学生在学习语言的同时获得较为全面的语言观。只有这样才能比较各国不同的文化，激发学生对于英语学习的主动性，并且提高学生的综合语言素质。
四、学以致用和面对应试教育下的英语教学理念
学习方法和策略是影响学生学习的重要因素，教师需要培养学生的学习策略和技能，部分学生在学习后不会进行归纳和总结，不注重英语的理解和引申，这样会导致进入学习英语的困境，造成恶性循环，考试成绩不理想。
教师可以对时下热门的英语学习方式方法进行总结，然后应用于不同考试题型，然后总结一套属于自己的教学理念和教学方式，并在课上传授给学生，这样学生能更有效、系统地进行英语学习，并且熟知考试难点，增加了学习英语的自信心。
结语
当前的信息社会,外语能力已经成为一个人在社会中的生存和发展能力,越发地体现其重要性。英语教学是一项复杂的课题,英语教学模式更是其中重要的组成部分。文中提到的中学英语教学模式和社会英语培训机构的教学模式都存在各自的优缺点,只有取长补短才能适应当前的社会形势和知识经济的要求。
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