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摘要：在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的学习内容，而好的教学方式能有效提高学生的学习效率。翻转课堂的教学模式是避开传统模式弊端的创新型教学方法，这种教学方式将课堂还给了学生，可以有效地提高学生在课堂中的学习效率，还能够增加师生的互动性，让教师多了解学生的学习状态，找到合理的教学进度，使师生进入互相帮助、共同进步的教学模式。
关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂
中图分类号：G623.23;G434 文献标识码：A
引言
随着时代的发展，语文教学模式也在不断发展，而翻转课堂教学模式作为一种新的教学趋势备受重视。这种教学模式摒弃了以往在课堂中以教师为主的教学方式，将课堂还给了学生，学生在学习时不像以往只需要会听会记笔记就行，这种教学方法要求学生会独立思考，学会找到问题并想办法解决问题。在这种教学模式中，教师是学生的引路人，和学生一起学习共同进步。
一、翻转课堂在小学阅读教学中的价值
和传统教学的教师讲课学生听，没互动没疑问，不用思考的教学模式对比，翻转课堂教学模式是非常符合现代教学理念的。这种教育模式消除了教师和学生之间的隔阂，学生能够在课堂中大胆地提出自己的疑问并得到教师的讲解和引导，活跃了阅读教学的课堂学习氛围，让学生喜欢语文阅读的学习，提高学生的学习效率。教师可以在教学时利用多媒体技术帮助学生学习记忆，还可以将教学课件或相关内容发给学生，让学生在课下复习，既锻炼了学生自主学习的能力还能让学生所学的知识掌握得更牢固。
二、翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用实践
翻转课堂教学模式的核心在于学生能够自主学习，所以教师可以在课前给学生留一个预习的时间，提前将下节课要讲的文章给学生，让学生进行课下阅读，找到自己不理解的地方标记出来或找到自己有独特见解的地方写下来，等上课时教师就可以让学生提出自己不理解的地方，进行有针对性地讲解交流。在解决完学生的疑惑后，留下时间让学生相互交流，发表自己的看法，锻炼学生的沟通能力和语言表达能力，还借助多媒体技术播放一些与阅读文章相关的视频或讲解给学生看，既能激发学生的学习兴趣还能帮助学生对文章进行更深刻的理解。例如，教师在讲解《我的伯父鲁迅先生》一文时，教师可以先提出一个问题，鲁迅先生是谁，留时间让学生自己查找鲁迅先生资料，再让学生仔细阅读文章，看自己查找的资料中的鲁迅，和文章中描写的鲁迅有什么不同，文章作者在描写鲁迅时带有了什么情感。在课堂讲解时，教师就可以让学生说一些自己对鲁迅先生有什么印象或作者描写的鲁迅先生是什么样的。为了让学生能够大胆地发表自己的看法，教师可以先让学生分组交流，再每组进行回答。为了让学生能够进一步了解鲁迅先生，教师可以在课堂中播放一些与鲁迅相关的视频，来帮助学生了解。最后还要学生学习文章中是用什么方法来描写人物的，自己可以在课下用这种方式描写自己的同桌或朋友。这样可以利用课堂中有效的时间让学生学到更多的知识，同时也能激发学生想要学习阅读的兴趣[1]。
三、增强翻转课堂教学效果的有效措施
1.整合教学资源
教师在平常教学过程中，将现有的学校教学资源整理起来，使用多媒体、互联网等展示方式进行课堂教学，将课本文章阅读作为课堂讲解的中心目标，贴合教师制定的教学计划，家长结合实际家庭教学，有效利用现有的教学资源，将翻转课堂教学效果完美地展现出来[2]。
2.用好碎片时间
在小学的教学过程中，语文学科非常考验学生的阅读能力，学生良好的课文阅读能力会对之后的初中以及高中有着重要影响。与此同时，当学生养成一个良好的文章阅读能力之后，在其他学科的学习过程中也可以用到自己常用的阅读方法，从而提高学习效率。因此，教师要将学生的碎片时间合理利用起来，有效利用空闲时间，让学生进行课文朗读，在朗读过程当中找出自己不熟悉的生词，在课下时间与同学之间互相讨论，交流彼此阅读感想及理解。老师也可以在课堂上对所学文章进行深情朗读，圈出课文中重点学习段落，向学生介绍课文所表达的中心思想，对学生提出的问题进行解答，也可以设定私下课堂作业，让有兴趣的学生体会到课文阅读所带来的乐趣，从而促进学生良好阅读习惯的养成[3]。
3.丰富互动方式
在之前的教学方式中，学生家长都认为教育学生、培养学生是教师的专属责任，很多学生家长都没有参与到教学过程中去，没有认识到学生不仅仅会在学校进行学习，在家里家长也会给学生带来影响。所以教师在教学过程中要善于与学生家长进行沟通，给学生创建一个良好的学习氛围，提升学生课文阅读兴趣，养成良好的课文阅读习惯，为之后初、高中课文阅读打下一个良好的基础。
结语
为了使小学生在面对大量文字时还能保持想要学习的兴趣，为了在有效的课堂时间中让学生学到更多的语文知识，教师应该在阅读教学时将翻转课堂的教育模式融入课堂中，让学生找到在阅读时的快乐，并在阅读中提高自己独立思考的能力，从而促进语文阅读教育往好的方向发展。
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关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂
中图分类号：G623.23;G434 文献标识码：A
引言
随着时代的发展，语文教学模式也在不断发展，而翻转课堂教学模式作为一种新的教学趋势备受重视。这种教学模式摒弃了以往在课堂中以教师为主的教学方式，将课堂还给了学生，学生在学习时不像以往只需要会听会记笔记就行，这种教学方法要求学生会独立思考，学会找到问题并想办法解决问题。在这种教学模式中，教师是学生的引路人，和学生一起学习共同进步。
一、翻转课堂在小学阅读教学中的价值
和传统教学的教师讲课学生听，没互动没疑问，不用思考的教学模式对比，翻转课堂教学模式是非常符合现代教学理念的。这种教育模式消除了教师和学生之间的隔阂，学生能够在课堂中大胆地提出自己的疑问并得到教师的讲解和引导，活跃了阅读教学的课堂学习氛围，让学生喜欢语文阅读的学习，提高学生的学习效率。教师可以在教学时利用多媒体技术帮助学生学习记忆，还可以将教学课件或相关内容发给学生，让学生在课下复习，既锻炼了学生自主学习的能力还能让学生所学的知识掌握得更牢固。
二、翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用实践
翻转课堂教学模式的核心在于学生能够自主学习，所以教师可以在课前给学生留一个预习的时间，提前将下节课要讲的文章给学生，让学生进行课下阅读，找到自己不理解的地方标记出来或找到自己有独特见解的地方写下来，等上课时教师就可以让学生提出自己不理解的地方，进行有针对性地讲解交流。在解决完学生的疑惑后，留下时间让学生相互交流，发表自己的看法，锻炼学生的沟通能力和语言表达能力，还借助多媒体技术播放一些与阅读文章相关的视频或讲解给学生看，既能激发学生的学习兴趣还能帮助学生对文章进行更深刻的理解。例如，教师在讲解《我的伯父鲁迅先生》一文时，教师可以先提出一个问题，鲁迅先生是谁，留时间让学生自己查找鲁迅先生资料，再让学生仔细阅读文章，看自己查找的资料中的鲁迅，和文章中描写的鲁迅有什么不同，文章作者在描写鲁迅时带有了什么情感。在课堂讲解时，教师就可以让学生说一些自己对鲁迅先生有什么印象或作者描写的鲁迅先生是什么样的。为了让学生能够大胆地发表自己的看法，教师可以先让学生分组交流，再每组进行回答。为了让学生能够进一步了解鲁迅先生，教师可以在课堂中播放一些与鲁迅相关的视频，来帮助学生了解。最后还要学生学习文章中是用什么方法来描写人物的，自己可以在课下用这种方式描写自己的同桌或朋友。这样可以利用课堂中有效的时间让学生学到更多的知识，同时也能激发学生想要学习阅读的兴趣[1]。
三、增强翻转课堂教学效果的有效措施
1.整合教学资源
教师在平常教学过程中，将现有的学校教学资源整理起来，使用多媒体、互联网等展示方式进行课堂教学，将课本文章阅读作为课堂讲解的中心目标，贴合教师制定的教学计划，家长结合实际家庭教学，有效利用现有的教学资源，将翻转课堂教学效果完美地展现出来[2]。
2.用好碎片时间
在小学的教学过程中，语文学科非常考验学生的阅读能力，学生良好的课文阅读能力会对之后的初中以及高中有着重要影响。与此同时，当学生养成一个良好的文章阅读能力之后，在其他学科的学习过程中也可以用到自己常用的阅读方法，从而提高学习效率。因此，教师要将学生的碎片时间合理利用起来，有效利用空闲时间，让学生进行课文朗读，在朗读过程当中找出自己不熟悉的生词，在课下时间与同学之间互相讨论，交流彼此阅读感想及理解。老师也可以在课堂上对所学文章进行深情朗读，圈出课文中重点学习段落，向学生介绍课文所表达的中心思想，对学生提出的问题进行解答，也可以设定私下课堂作业，让有兴趣的学生体会到课文阅读所带来的乐趣，从而促进学生良好阅读习惯的养成[3]。
3.丰富互动方式
在之前的教学方式中，学生家长都认为教育学生、培养学生是教师的专属责任，很多学生家长都没有参与到教学过程中去，没有认识到学生不仅仅会在学校进行学习，在家里家长也会给学生带来影响。所以教师在教学过程中要善于与学生家长进行沟通，给学生创建一个良好的学习氛围，提升学生课文阅读兴趣，养成良好的课文阅读习惯，为之后初、高中课文阅读打下一个良好的基础。
结语
为了使小学生在面对大量文字时还能保持想要学习的兴趣，为了在有效的课堂时间中让学生学到更多的语文知识，教师应该在阅读教学时将翻转课堂的教育模式融入课堂中，让学生找到在阅读时的快乐，并在阅读中提高自己独立思考的能力，从而促进语文阅读教育往好的方向发展。
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