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摘要：新时期，为了提高小学德育教育水平，教师要重视结合学生实际，加强对于小学阶段德育教育的认识，从而制定更加完善的德育教育方案，进一步提高学生德育素养。本文在实践研究过程，从多方面对小学阶段开展德育教育工作进行了研究。
关键词：小学 德育教育 研究
中图分类号：G621 文献标识码：A
引言
德育教育是新形势下小学教学的重要部分，教师在进行教学实践过程，要结合学生实际情况，有针对性地进行教学设计，从而将德育教育内容融入教学课堂，进一步帮助学生树立正确认识，从而提高学生综合品质，具体分析如下。
一、新形势下小学德育教育的重要性
当前小学生接触网络渠道的机会更多，难免会受到网络负面信息的误导，主要包括暴力、赌博等不良信息的影响，对学生的身心成长造成了较大的损害。对此小学设置德育教育能够有效辅助学生形成端正的思想意识，促使其逐渐形成独立的判断能力，即便遇到困难，也会及时向家长和教师寻求帮助，而不是人云亦云。这便体现出当前信息社会对小学教育工作提出的新的要求，同时体现出开展德育教育工作的重要意义。此外多数家庭对子女的教育也存在一定的问题，多数父母的工作较为繁忙，因此多由家中的老人对学生的生活进行照顾。此类学生在老人的溺爱环境中成长，多数老人会选择顺从学生的决定，因此这便会导致学生产生较为强烈的叛逆心理，家长难以对学生提供必要的教育和监护。而小学开展德育教育工作便可有效引导学生端正思想，纠正学生在思想意识和行为习惯等方面的劣习。此外以往开展德育教育工作仅停留在形式层面，并未从本质上发挥德育的真正作用。而在新时期，小学开展德育工作需彻底转变以往的德育教育僵局，尤其小学生具有更强的可塑性，因此教师需利用好该阶段的教育优势，顺利实施理想的德育教育工作。
二、新形势下对学生实施德育教育的方式
1.加强对学生德育的重视程度
在对教学策略深化改革的背景下，德育教育已经成为当前小学教育体系中较为重要的部分。但仍有部分学校和教师并未对德育教育形成必要的重视，相反更积极追求学生获得更高的成绩，因此在新的教改环境下，教师和学校均需对德育教育给予更高的重视，合理设置德育教育时间，为学生提供更高水平的教师资源。此外学校也需重视对学科教师提供更多的培训机会，通过提升教师的职业素养来优化德育工作的质量，保证学生能够获得更高质量的教育，在小学阶段形成理想的德育素养。
如可为学生配置专门的德育教师开展德育教育活动，并发挥网络资源的优势辅助教师提升教育技能，让教师有机会学习到行业前沿的教育理念和有效的教学手段。学校还可组织学生参与德育讲座，邀请专家对学生实施线上或线下形式的德育教学，从而促进德育教育工作顺利实施。
2.利用多种方式对学生实施德育教育
当前教师和学生均会应用大量的时间来完成文化课程的学习，对其他学科并不会投入更多的精力，因此德育教育工作也相对受到忽视。因此小学德育教师可运用更为丰富的教学手段开展德育教学工作，将学习环境进行拓展，不仅局限于课堂环境，广泛利用多元化的环境和策略开展德育工作。这样学生便可从多个角度获得德育的熏陶，以此激发学生的参与积极性。教师也可设置多种主题德育活动，通过参与竞赛、公益活动等形式让学生获得相应的体验，营造更为和谐的学习氛围，让学生在活动中受到感染，从而实现德育素养的全面提升。
如教师可组织学生参加“中华优秀传统美德”主题演讲活动，让学生自主搜集与主题相关的素材进行演讲。学生可通过自主准备素材和听取他人的演讲内容而受到思想熏陶，从而形成更为端正和积极的道德品质。此外教师还可发挥网络的优势作用，打造线上平台将学生的演讲视频进行宣传和共享，让更多的学生及家长看到学生的演讲，这样便可调动学生更大的积极热情。
3.完善德育教学的内容
教师在组织德育教育活动时，不能仅参照传统的教材内容设计教学活动，还需结合当前流行的热点话题和内容开展德育工作，将德育教育内容与现实问题有机结合，从而获得更为理想的教育效果。因此在组织教学活动时，教师不但需积极创新教育的手段，同时还需不断完善德育内容，提升教学内容的丰富性，从而让学生获得更为丰富的学习体验。
如教师可从网络渠道搜集相关的视频信息，让学生结合视频内容表达自己的观点。教师可将相关案例展示给学生，让学生结合上述案例表达自己的观点，客观评价该学生的行为。在学生表达完观点后，教师还可对学生的观点进行总结，对观点明确和端正的学生发言进行肯定，最终对学生形成正确的引导。
又如教师可结合当前流行的环保主题开展德育教育活动，以此提升学生的环保意识，利用组织垃圾分类等游戏活动提升学生对环保知识的掌握程度，同时养成良好的垃圾分类的行为习惯。同时还可鼓励学生扩大宣传范围，将掌握的知识和技能向家人和朋友进行宣传推广，形成更大范围的德育影响。通过运用上述教学手段，学生可获得更为丰富和多样化的德育教育内容，在结合具体的问题进行道德探讨时也会主动表达出自己的观点和态度。上述教学模式能够更为顺利地让学生掌握既定的德育内容，形成更为端正的品德和素养。
结语
总之，通过在小学阶段开展德育教育，提高了学生综合素质，能更好地为学生日后发展奠定基础。因此，作为小学阶段教师，应迎合新形势发展，结合小学阶段德育教育工作开展实际，科学地进行教学实践，从而全面加强德育教育水平，进一步帮助学生提高学习能力与素质。
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关键词：小学 德育教育 研究
中图分类号：G621 文献标识码：A
引言
德育教育是新形势下小学教学的重要部分，教师在进行教学实践过程，要结合学生实际情况，有针对性地进行教学设计，从而将德育教育内容融入教学课堂，进一步帮助学生树立正确认识，从而提高学生综合品质，具体分析如下。
一、新形势下小学德育教育的重要性
当前小学生接触网络渠道的机会更多，难免会受到网络负面信息的误导，主要包括暴力、赌博等不良信息的影响，对学生的身心成长造成了较大的损害。对此小学设置德育教育能够有效辅助学生形成端正的思想意识，促使其逐渐形成独立的判断能力，即便遇到困难，也会及时向家长和教师寻求帮助，而不是人云亦云。这便体现出当前信息社会对小学教育工作提出的新的要求，同时体现出开展德育教育工作的重要意义。此外多数家庭对子女的教育也存在一定的问题，多数父母的工作较为繁忙，因此多由家中的老人对学生的生活进行照顾。此类学生在老人的溺爱环境中成长，多数老人会选择顺从学生的决定，因此这便会导致学生产生较为强烈的叛逆心理，家长难以对学生提供必要的教育和监护。而小学开展德育教育工作便可有效引导学生端正思想，纠正学生在思想意识和行为习惯等方面的劣习。此外以往开展德育教育工作仅停留在形式层面，并未从本质上发挥德育的真正作用。而在新时期，小学开展德育工作需彻底转变以往的德育教育僵局，尤其小学生具有更强的可塑性，因此教师需利用好该阶段的教育优势，顺利实施理想的德育教育工作。
二、新形势下对学生实施德育教育的方式
1.加强对学生德育的重视程度
在对教学策略深化改革的背景下，德育教育已经成为当前小学教育体系中较为重要的部分。但仍有部分学校和教师并未对德育教育形成必要的重视，相反更积极追求学生获得更高的成绩，因此在新的教改环境下，教师和学校均需对德育教育给予更高的重视，合理设置德育教育时间，为学生提供更高水平的教师资源。此外学校也需重视对学科教师提供更多的培训机会，通过提升教师的职业素养来优化德育工作的质量，保证学生能够获得更高质量的教育，在小学阶段形成理想的德育素养。
如可为学生配置专门的德育教师开展德育教育活动，并发挥网络资源的优势辅助教师提升教育技能，让教师有机会学习到行业前沿的教育理念和有效的教学手段。学校还可组织学生参与德育讲座，邀请专家对学生实施线上或线下形式的德育教学，从而促进德育教育工作顺利实施。
2.利用多种方式对学生实施德育教育
当前教师和学生均会应用大量的时间来完成文化课程的学习，对其他学科并不会投入更多的精力，因此德育教育工作也相对受到忽视。因此小学德育教师可运用更为丰富的教学手段开展德育教学工作，将学习环境进行拓展，不仅局限于课堂环境，广泛利用多元化的环境和策略开展德育工作。这样学生便可从多个角度获得德育的熏陶，以此激发学生的参与积极性。教师也可设置多种主题德育活动，通过参与竞赛、公益活动等形式让学生获得相应的体验，营造更为和谐的学习氛围，让学生在活动中受到感染，从而实现德育素养的全面提升。
如教师可组织学生参加“中华优秀传统美德”主题演讲活动，让学生自主搜集与主题相关的素材进行演讲。学生可通过自主准备素材和听取他人的演讲内容而受到思想熏陶，从而形成更为端正和积极的道德品质。此外教师还可发挥网络的优势作用，打造线上平台将学生的演讲视频进行宣传和共享，让更多的学生及家长看到学生的演讲，这样便可调动学生更大的积极热情。
3.完善德育教学的内容
教师在组织德育教育活动时，不能仅参照传统的教材内容设计教学活动，还需结合当前流行的热点话题和内容开展德育工作，将德育教育内容与现实问题有机结合，从而获得更为理想的教育效果。因此在组织教学活动时，教师不但需积极创新教育的手段，同时还需不断完善德育内容，提升教学内容的丰富性，从而让学生获得更为丰富的学习体验。
如教师可从网络渠道搜集相关的视频信息，让学生结合视频内容表达自己的观点。教师可将相关案例展示给学生，让学生结合上述案例表达自己的观点，客观评价该学生的行为。在学生表达完观点后，教师还可对学生的观点进行总结，对观点明确和端正的学生发言进行肯定，最终对学生形成正确的引导。
又如教师可结合当前流行的环保主题开展德育教育活动，以此提升学生的环保意识，利用组织垃圾分类等游戏活动提升学生对环保知识的掌握程度，同时养成良好的垃圾分类的行为习惯。同时还可鼓励学生扩大宣传范围，将掌握的知识和技能向家人和朋友进行宣传推广，形成更大范围的德育影响。通过运用上述教学手段，学生可获得更为丰富和多样化的德育教育内容，在结合具体的问题进行道德探讨时也会主动表达出自己的观点和态度。上述教学模式能够更为顺利地让学生掌握既定的德育内容，形成更为端正的品德和素养。
结语
总之，通过在小学阶段开展德育教育，提高了学生综合素质，能更好地为学生日后发展奠定基础。因此，作为小学阶段教师，应迎合新形势发展，结合小学阶段德育教育工作开展实际，科学地进行教学实践，从而全面加强德育教育水平，进一步帮助学生提高学习能力与素质。
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