过刊浏览
摘要：随着新课改的推进和发展，学校以及教师在进行教学的时候，不仅需要能够提高学生学习成绩，同时也要注重学生的学习兴趣和学习素质的提升，所以在进行小学语文课教学中，需要结合课内外的阅读来积累小学生语文知识和提高学生的学习兴趣，从而帮助学生实现语文成绩的综合能力提高。本文就如何快速有效地提高小学生语文成绩的话题进行讨论，用加强学生课内外读物的方式帮助学生积累知识，提高学习成绩。
关键词：小学语文 课内外阅读 有效融合 探究策略
中图分类号：G623.23 文献标识码：A
小学阶段在学生的学习生涯中是至关重要的一个阶段，现阶段的小学生具有的特点是平均年龄小，个人社会阅历和生活经验尚不丰富，对世界充满着好奇心和探究欲望。想要有效提高小学生的语文学习成绩，就需要教师使用不同的教学手法，结合所面对的学生群体情况实施教学。增强小学生的课内外阅读积累，是帮助学生有效且快速提高学生语文成绩的有效方式。
一、增加学生阅读兴趣，结合实际情况进行阅读手法的实施
信息时代影响着人们的生活和教育，所以学生平时阅读的方向来源各式各样，普通的书籍、电子设备、公共场所的文字设施等，就造成了学生的读物种类繁多复杂，但是没有完全适合、符合小学生特点的读物。所以教师要根据学生的年龄阶段特点，在进行课堂教材阅读之外为学生选择多种多样思想健康、内容适合的读物，可以利用学生好奇心强、探究欲望强的特点，来找寻小学生感兴趣的书籍，来激发学生对于阅读的兴趣，从而达到提高学生语文素质的教学目的。书籍是人类智慧的结晶，书籍内的知识蕴含着人们在处理事情时的方法，以及人生态度[1]。
教师需要根据学生实际情况，使用不同的教学手法，增加学生对语文教材的阅读兴趣以及课外书本知识获取的兴趣。在进行课堂教学时，教师需要抛弃传统的教学手法，及时采用新颖的教学模式，如传统教学中教师围绕教材知识进行对学生阐述情景，可以改变为由学生对教材文章内容进行大体的阅读，在文章中产生的质疑对教师进行提问，教师在语文阅读学习中充当辅导的角色，让学生实现自主学习，不仅可以落实语文知识，还可以增加学生自主学习的欲望，从而激发学生自主阅读和学习的兴趣；还可以改变教学气氛，让课堂阅读变得更加有趣。比如，在进行故事性的阅读时，教师可以引导学生扮演文章中的故事角色，利用课堂的情境气氛，把学生带入到阅读内容中，从而使学生增加阅读的欲望，培养学生阅读理解的能力。在进行课外阅读时，教师可以更多地鼓励学生，利用课余时间来阅读，让学生选择自己喜欢、感兴趣的阅读读物，不仅可以增加学生对于阅读的热情，还可以丰富学生课余生活，是一举两得的事情[2]。
二、组织开展阅读相关活动，充分调动学生阅读积极性
教师如果想要切实地帮助学生增加阅读能力，就需要充分地调动学生阅读的积极性，不仅在课内实施教学手法，还需要把学生带到课外进行文化的感染。
比如，可以设置阅读演讲，邀请有名气、作品有特点的作家进行演讲，在演讲的过程中，作家可以传递阅读为人类带来的好处以及阅读的重要性等思想，对自己的作品进行简单介绍，并在作品中找出较有特点，可以与学生产生共鸣的思想，引导学生可以通过阅读来了解到人类思想的一致性，还可以了解到别人的思想以及生活，还有阅历经验等。兴趣是引导学生学习的动力，所以对于教师来说，能够激发学生的阅读兴趣，让学生产生积极性，是实现教育目标最简单的途径；同时还可以展开图书馆的活动，利用图书馆的内容为学生提供丰富的阅读条件，教师和学校可以定期地组织学生进入图书馆进行阅读，还可以由学生自行进入图书馆进行借阅。学生可以找寻感兴趣的书籍，可以是与教材内容相关的，也可以是技术类、历史类、语言类、生物类等的书籍，不仅可以丰富学生的阅历，还可以帮助学生在不同的领域有所见识，培养了学生兴趣的多样化。把学生带入图书馆，为学生的阅读提供了有效的途径，是极其可行的一种教学方式。
三、利用互联网平台，方便学生阅读交流
随着社会逐渐信息化，任何行业想要长久发展都需要结合互联网的时代背景，同样教师想要增加教学的有效性，就需要与互联网的时代背景相结合，来辅助教学。教师可以利用互联网的途径，帮助学生增加阅读兴趣，提高阅读效率等。现如今我们依然要传承古人刻苦阅读进行积累的精神，所以教师想要有效提升小学生的学习成绩和整体学习水平，就需要不断地结合国内外知识，增加小学生的阅读积累，提高自身素养。同时，在阅读的过程中还可以逐渐提升个人的素养和形成正确的三观。小学阶段学生的可塑性是极强的，所以加强学生的阅读积累，培养学生的素养和人格，引导学生形成正确的思维模式和三观是极其重要的。教师可以结合互联网的方式，来帮助提高学生的阅读能力[3]。
比如，建造一个校园阅读网页，组织同学在平台进行阅读、交流，可以在平台内找寻到与自己阅读兴趣一致的同学，也可以把自己的阅读心得和读后感发布到平台中，学生可以根据不同的观点转换看待事情的角度以及阅读的角度，还可以在交流中全面地了解所阅读的内容。学校通过阅读平台的搭建，不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以让学生在阅读中找到同伴，更加能够帮助学生产生阅读的兴趣。
结语
综上所述，小学阶段是较为特殊的阶段，同时语文学科是学生生涯中较为重要的学科。增加学生的阅读，不仅能够丰富学生的知识积累，还能够帮助学生提升语文综合能力。教师要根据学生的实际情况使用不同的教学手法和方式，来引导学生阅读兴趣的激发，以及帮助学生提高阅读能力。所以增加小学生语文课内外的阅读，对语文教学来说，是必不可少的一种教学手法。
没有PDF文件供下载
关键词：小学语文 课内外阅读 有效融合 探究策略
中图分类号：G623.23 文献标识码：A
小学阶段在学生的学习生涯中是至关重要的一个阶段，现阶段的小学生具有的特点是平均年龄小，个人社会阅历和生活经验尚不丰富，对世界充满着好奇心和探究欲望。想要有效提高小学生的语文学习成绩，就需要教师使用不同的教学手法，结合所面对的学生群体情况实施教学。增强小学生的课内外阅读积累，是帮助学生有效且快速提高学生语文成绩的有效方式。
一、增加学生阅读兴趣，结合实际情况进行阅读手法的实施
信息时代影响着人们的生活和教育，所以学生平时阅读的方向来源各式各样，普通的书籍、电子设备、公共场所的文字设施等，就造成了学生的读物种类繁多复杂，但是没有完全适合、符合小学生特点的读物。所以教师要根据学生的年龄阶段特点，在进行课堂教材阅读之外为学生选择多种多样思想健康、内容适合的读物，可以利用学生好奇心强、探究欲望强的特点，来找寻小学生感兴趣的书籍，来激发学生对于阅读的兴趣，从而达到提高学生语文素质的教学目的。书籍是人类智慧的结晶，书籍内的知识蕴含着人们在处理事情时的方法，以及人生态度[1]。
教师需要根据学生实际情况，使用不同的教学手法，增加学生对语文教材的阅读兴趣以及课外书本知识获取的兴趣。在进行课堂教学时，教师需要抛弃传统的教学手法，及时采用新颖的教学模式，如传统教学中教师围绕教材知识进行对学生阐述情景，可以改变为由学生对教材文章内容进行大体的阅读，在文章中产生的质疑对教师进行提问，教师在语文阅读学习中充当辅导的角色，让学生实现自主学习，不仅可以落实语文知识，还可以增加学生自主学习的欲望，从而激发学生自主阅读和学习的兴趣；还可以改变教学气氛，让课堂阅读变得更加有趣。比如，在进行故事性的阅读时，教师可以引导学生扮演文章中的故事角色，利用课堂的情境气氛，把学生带入到阅读内容中，从而使学生增加阅读的欲望，培养学生阅读理解的能力。在进行课外阅读时，教师可以更多地鼓励学生，利用课余时间来阅读，让学生选择自己喜欢、感兴趣的阅读读物，不仅可以增加学生对于阅读的热情，还可以丰富学生课余生活，是一举两得的事情[2]。
二、组织开展阅读相关活动，充分调动学生阅读积极性
教师如果想要切实地帮助学生增加阅读能力，就需要充分地调动学生阅读的积极性，不仅在课内实施教学手法，还需要把学生带到课外进行文化的感染。
比如，可以设置阅读演讲，邀请有名气、作品有特点的作家进行演讲，在演讲的过程中，作家可以传递阅读为人类带来的好处以及阅读的重要性等思想，对自己的作品进行简单介绍，并在作品中找出较有特点，可以与学生产生共鸣的思想，引导学生可以通过阅读来了解到人类思想的一致性，还可以了解到别人的思想以及生活，还有阅历经验等。兴趣是引导学生学习的动力，所以对于教师来说，能够激发学生的阅读兴趣，让学生产生积极性，是实现教育目标最简单的途径；同时还可以展开图书馆的活动，利用图书馆的内容为学生提供丰富的阅读条件，教师和学校可以定期地组织学生进入图书馆进行阅读，还可以由学生自行进入图书馆进行借阅。学生可以找寻感兴趣的书籍，可以是与教材内容相关的，也可以是技术类、历史类、语言类、生物类等的书籍，不仅可以丰富学生的阅历，还可以帮助学生在不同的领域有所见识，培养了学生兴趣的多样化。把学生带入图书馆，为学生的阅读提供了有效的途径，是极其可行的一种教学方式。
三、利用互联网平台，方便学生阅读交流
随着社会逐渐信息化，任何行业想要长久发展都需要结合互联网的时代背景，同样教师想要增加教学的有效性，就需要与互联网的时代背景相结合，来辅助教学。教师可以利用互联网的途径，帮助学生增加阅读兴趣，提高阅读效率等。现如今我们依然要传承古人刻苦阅读进行积累的精神，所以教师想要有效提升小学生的学习成绩和整体学习水平，就需要不断地结合国内外知识，增加小学生的阅读积累，提高自身素养。同时，在阅读的过程中还可以逐渐提升个人的素养和形成正确的三观。小学阶段学生的可塑性是极强的，所以加强学生的阅读积累，培养学生的素养和人格，引导学生形成正确的思维模式和三观是极其重要的。教师可以结合互联网的方式，来帮助提高学生的阅读能力[3]。
比如，建造一个校园阅读网页，组织同学在平台进行阅读、交流，可以在平台内找寻到与自己阅读兴趣一致的同学，也可以把自己的阅读心得和读后感发布到平台中，学生可以根据不同的观点转换看待事情的角度以及阅读的角度，还可以在交流中全面地了解所阅读的内容。学校通过阅读平台的搭建，不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以让学生在阅读中找到同伴，更加能够帮助学生产生阅读的兴趣。
结语
综上所述，小学阶段是较为特殊的阶段，同时语文学科是学生生涯中较为重要的学科。增加学生的阅读，不仅能够丰富学生的知识积累，还能够帮助学生提升语文综合能力。教师要根据学生的实际情况使用不同的教学手法和方式，来引导学生阅读兴趣的激发，以及帮助学生提高阅读能力。所以增加小学生语文课内外的阅读，对语文教学来说，是必不可少的一种教学手法。
没有PDF文件供下载
