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摘要：在新课改的背景下，提高课堂教学效率为目标，不断优化课堂教学，让课堂教学变得更加高效，是每一位老师不断进行探索和实践的目标。为了优化小学语文的课堂教学，开展更加多元化的教学，教师需要为学生构建出一个轻松、有趣的学习环境，并且在课堂教学中要以学生为教学主体，弱化教师的主体地位，改变单一的教学方式，展开开放式教学。将自主性学习、探究式学习、合作学习模式等方式引入小学语文教学中，这对于提升学生的学习质量具有重要的意义。本文主要对多元开放的小学语文课堂的教学方式展开分析。
关键词：多元开放；小学语文；高效教学；打开方式
中图分类号： G623.2 文献标识码：A
在小学阶段的语文教学模式中，传统的教学方式明显已经跟不上现代教育需求的变化，改变传统教学模式已经刻不容缓，开放式教学对学生而言，有助于提升教师在语文教育教学活动中的教学效率和学生的学习质量，以达到高效课堂的目的。 构建多元开放小学语文高效课堂的重要性 语文是一门语言性的学科，在传统教学方式下的语文教学活动，大多时候都是将教师放在主导地位的，在教学时教师倡导先教学生学习知识，然后学生利用课外时间进行学习，这种方式不利于学生语文知识的吸收。在填鸭式教学中，学生只能被动地接受老师传授的知识，在一定程度上限制了学生的思想，容易让学生产生固定的思维[1]，在这种教学模式下，不仅会使得学生的学习成绩得不到提高，还会使得学生失去学习的欲望，违背了高效课堂的教学理念。
在新课改的教学背景下，教师应该在教学过程中，将课堂时间留一部分给学生，让学生在课堂时间上对所学知识进行消化，积极引导学生从传统观念的学习模式转化为新型的学习模式，让学生主动地参与到教学中，有助于提升高学生的语文知识素养和教学质量。在课堂教学的过程中，老师可以鼓励学生进行个性化的表达，尤其是对于一些感情描写比较充沛的段落，老师要鼓励学生从多角度去进行分析进行多元化的个性化的表达，不要让老师的理解捆绑了学生的思想。 构建多元开放小学语文课堂高效教学的可行性 1.创建真实的语文情景，提高学生学习质量
想要在语文教育教学过程中提高可课堂的高效性教学，可以通过使用一些现代化的手段进行教学[2]，提高效率的关键点在于激发学生对于语文知识的学习兴趣，引导学生主动地走进教师的教学中，从而培养学生学习语文知识的积极性和探索知识的能力。因此，教师在进行教学的过程中，可以结合教材上的教学内容创建多样化的教学方式，利用多媒体信息技术，将文章中的文字以另一种形式展现出来，或者通过多媒体让学生充分的了解文章的创作背景，让学生以多样化的方式进行语文学习，并在教学的过程中结合教学内容，巧妙的设计一些问题，将问题贯穿在整个课堂中，让学生带着问题去学习，在学习的过程中不断地对文章进行深入的思考。经过学生对课文的深入学习之后，可以给学生几分钟的时间，让学生回忆一下文章所阐述的内容，梳理思路，组织语言，对所提出的问题进行回答。这样的环节设计不仅可以加深学生对所学知识的记忆程度，还可以进一步提高学生的课堂学习质量，从而达到更好的教学效果，更好地完成课堂教学目标。
2.开放教学时间，提升学生学习的主动性
在传统的教学中，教师只注重学生的课堂教学，而忽略了引导学生进行课前预习和课后巩固知识，相对来讲，上课时间有限，想要在现有的上课时间里完成教学目标，就很容易忽略语文知识与日常生活中的联系。这样的课堂教学就会显得有点枯燥，会抑制学生的学习热情和学习兴趣。而开放式的小学语文教学模式，提倡在课前引导学生明确学习目标，从而激发学生的学习主动性和学习积极性，让学生主动的进行学习，还可以通过鼓励学生利用现代化设备，比如手机、电脑等设备对所学内容的相关资料进行搜集和整理，从而更好地提高学生语文知识的积累量，提高学生的语文素养。
3.设计合理丰富的教学内容，引导学生学习
美国心理学家布鲁纳提出过这样一句话：“学习是直接动力，是对学习内容的兴趣”对小学阶段的学生而言，在他们学习新鲜事物时，都是非常好奇的，恰好就是这种天性，让学生们对语文知识充满了学习兴趣，处于低年级的学生对于校园以及教学内容都是充满好奇与憧憬的，一部分学生在教师还没有讲课时，就对书本中自己感兴趣的文章进行了阅读，然而由于小学生的自制能力比较差，很容易受到外界事物的干扰，如果教师使用传统的教育教学方式，每天的上课模式都是一模一样的，学生就会对于这种教学方式产生抵触，逐渐地开始不太喜欢上语文课。想要改善这一现状，就必须改善教学模式，将教材中的内容进行合理设计，让教学过程显得生动而有趣，从而吸引学生喜欢语文课堂教学，在课堂中可以将更多的注意力放到学习上来。
比如在学习一年级的“日月明”时，教师可以利用合体字的特点，采用“找字擂台赛”，同桌之间相互进行，每位学生手中都有汉字卡片，将这些汉字先放到一边，听老师读汉字，学生比赛找汉字，比比谁先找到，最先找到的可以获得“汉字小精灵”称号。
这些小活动组织起来比较方便，所需要的活动材料也比较容易准备，但是其在课堂教学中却可以起到很好的作用，这种益智类的活动不仅可以活跃课堂气氛，还可以很好地拓展学生的思维。学生在这种轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，还激发了学生对语文学习的兴趣，并让学生将更多的注意力集中到课堂学习中来，很好地提高了课堂学习的效率，让课堂学习变得更加高效。
结语
总而言之，在新课改的背景下，如何提高学生的学习效率和构建高效的语文课堂是当前教育工作者面临的重要问题。老师要明白课堂教学不应该是一个封闭的系统，教学过程也不应该一成不变，老师应该根据学生的年龄和心理特点对课堂教学环节进行更加充分的设计，创建一个开放式的语文课堂，并且在上课过程中要注重与学生的沟通，重视课堂教学向外拓展，克服一切的单一倾向，只有这样才能创建一个充满活力的语文课堂，才能让学生更好地学习语文。
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关键词：多元开放；小学语文；高效教学；打开方式
中图分类号： G623.2 文献标识码：A
在小学阶段的语文教学模式中，传统的教学方式明显已经跟不上现代教育需求的变化，改变传统教学模式已经刻不容缓，开放式教学对学生而言，有助于提升教师在语文教育教学活动中的教学效率和学生的学习质量，以达到高效课堂的目的。 构建多元开放小学语文高效课堂的重要性 语文是一门语言性的学科，在传统教学方式下的语文教学活动，大多时候都是将教师放在主导地位的，在教学时教师倡导先教学生学习知识，然后学生利用课外时间进行学习，这种方式不利于学生语文知识的吸收。在填鸭式教学中，学生只能被动地接受老师传授的知识，在一定程度上限制了学生的思想，容易让学生产生固定的思维[1]，在这种教学模式下，不仅会使得学生的学习成绩得不到提高，还会使得学生失去学习的欲望，违背了高效课堂的教学理念。
在新课改的教学背景下，教师应该在教学过程中，将课堂时间留一部分给学生，让学生在课堂时间上对所学知识进行消化，积极引导学生从传统观念的学习模式转化为新型的学习模式，让学生主动地参与到教学中，有助于提升高学生的语文知识素养和教学质量。在课堂教学的过程中，老师可以鼓励学生进行个性化的表达，尤其是对于一些感情描写比较充沛的段落，老师要鼓励学生从多角度去进行分析进行多元化的个性化的表达，不要让老师的理解捆绑了学生的思想。 构建多元开放小学语文课堂高效教学的可行性 1.创建真实的语文情景，提高学生学习质量
想要在语文教育教学过程中提高可课堂的高效性教学，可以通过使用一些现代化的手段进行教学[2]，提高效率的关键点在于激发学生对于语文知识的学习兴趣，引导学生主动地走进教师的教学中，从而培养学生学习语文知识的积极性和探索知识的能力。因此，教师在进行教学的过程中，可以结合教材上的教学内容创建多样化的教学方式，利用多媒体信息技术，将文章中的文字以另一种形式展现出来，或者通过多媒体让学生充分的了解文章的创作背景，让学生以多样化的方式进行语文学习，并在教学的过程中结合教学内容，巧妙的设计一些问题，将问题贯穿在整个课堂中，让学生带着问题去学习，在学习的过程中不断地对文章进行深入的思考。经过学生对课文的深入学习之后，可以给学生几分钟的时间，让学生回忆一下文章所阐述的内容，梳理思路，组织语言，对所提出的问题进行回答。这样的环节设计不仅可以加深学生对所学知识的记忆程度，还可以进一步提高学生的课堂学习质量，从而达到更好的教学效果，更好地完成课堂教学目标。
2.开放教学时间，提升学生学习的主动性
在传统的教学中，教师只注重学生的课堂教学，而忽略了引导学生进行课前预习和课后巩固知识，相对来讲，上课时间有限，想要在现有的上课时间里完成教学目标，就很容易忽略语文知识与日常生活中的联系。这样的课堂教学就会显得有点枯燥，会抑制学生的学习热情和学习兴趣。而开放式的小学语文教学模式，提倡在课前引导学生明确学习目标，从而激发学生的学习主动性和学习积极性，让学生主动的进行学习，还可以通过鼓励学生利用现代化设备，比如手机、电脑等设备对所学内容的相关资料进行搜集和整理，从而更好地提高学生语文知识的积累量，提高学生的语文素养。
3.设计合理丰富的教学内容，引导学生学习
美国心理学家布鲁纳提出过这样一句话：“学习是直接动力，是对学习内容的兴趣”对小学阶段的学生而言，在他们学习新鲜事物时，都是非常好奇的，恰好就是这种天性，让学生们对语文知识充满了学习兴趣，处于低年级的学生对于校园以及教学内容都是充满好奇与憧憬的，一部分学生在教师还没有讲课时，就对书本中自己感兴趣的文章进行了阅读，然而由于小学生的自制能力比较差，很容易受到外界事物的干扰，如果教师使用传统的教育教学方式，每天的上课模式都是一模一样的，学生就会对于这种教学方式产生抵触，逐渐地开始不太喜欢上语文课。想要改善这一现状，就必须改善教学模式，将教材中的内容进行合理设计，让教学过程显得生动而有趣，从而吸引学生喜欢语文课堂教学，在课堂中可以将更多的注意力放到学习上来。
比如在学习一年级的“日月明”时，教师可以利用合体字的特点，采用“找字擂台赛”，同桌之间相互进行，每位学生手中都有汉字卡片，将这些汉字先放到一边，听老师读汉字，学生比赛找汉字，比比谁先找到，最先找到的可以获得“汉字小精灵”称号。
这些小活动组织起来比较方便，所需要的活动材料也比较容易准备，但是其在课堂教学中却可以起到很好的作用，这种益智类的活动不仅可以活跃课堂气氛，还可以很好地拓展学生的思维。学生在这种轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，还激发了学生对语文学习的兴趣，并让学生将更多的注意力集中到课堂学习中来，很好地提高了课堂学习的效率，让课堂学习变得更加高效。
结语
总而言之，在新课改的背景下，如何提高学生的学习效率和构建高效的语文课堂是当前教育工作者面临的重要问题。老师要明白课堂教学不应该是一个封闭的系统，教学过程也不应该一成不变，老师应该根据学生的年龄和心理特点对课堂教学环节进行更加充分的设计，创建一个开放式的语文课堂，并且在上课过程中要注重与学生的沟通，重视课堂教学向外拓展，克服一切的单一倾向，只有这样才能创建一个充满活力的语文课堂，才能让学生更好地学习语文。
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